三位数除以一位数商中间0除法

三位数除以一位数商中间、末端有0的除法之青柳念文创作讲解目标：1、让学生在提出问题、办理实质问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数商中间、末端有0的除法的计算方法，简历研究计算方法的过程.2、让学生感觉到数学与现实生活之间的接洽，加强学生的数学应意图识.3、培育学生的创新意识，使学生养成与人合作的学习习惯.讲解重、难点：使学生掌握三位数除以一位数商中间、末端有0的除法的计算方法.讲解准备：多媒体课件讲解时间：2课时讲解过程：第一课时一、创建情境，提出问题：1、创建情境，激发兴趣.讲话：上节课我们一同到了果蔬博览会的现场停止了赏析，这节课，我们一同到各生产厂家看一看，懂得一下他们的生产状况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，收集信息.讲话：察看情境图，你懂得了哪些厂家的生产状况？指引学生按必定的次序停止察看、描述.3、依据信息，提出问题.讲话：依据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生沟通，教员板书.学生小组内沟通自己提出的问题，选择最存心义的问题全班沟通.能够会提出以下几个问题：1、均匀每分钟生产多少瓶果汁？2、均匀每小时生产多少千克果脯？二、自主学习，研究新知：合作办理“均匀每分钟生产多少瓶果汁”，懂得十位上的2除以4不敷商1应在十位商0占位的算理，掌握算法.独立思虑，探访方法.讲话：均匀每分钟生产多少瓶果汁？如何办理？学生列出算式后，教员板书：428÷4讲话：428÷4如何计算呢？先自己想一想，再把自己的想法在小组中沟通一下.三、报告沟通，评论怀疑班内沟通，深入方法.讲话：哪一个组把你们的做法向大家展示一下？学生沟通方法并演示：1.用小棒摆一摆.四、抽象归纳，总结提高：1．沟通竖式计算，弄清理理.讲话：用十位上的2除以4不敷商1，怎么办？学生沟通，师小结：当用十位上的2除以4不敷商1时，能够在十位上商0占位.讲话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下边两个竖式）你以为哪种写法简易呢？为何2除以4不敷商1，在十位商0后，0乘以4得0能够不写呢？你喜爱哪种写法？2．自主办理“均匀每小时生产多少千克果脯”，懂得十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法.（1）独立思虑，研究新知.讲话：这个问题如何办理？学生说出算式后，师板书：204÷2讲话：204÷2如何算呢？同学们有信心自己办理吗？（2）全班沟通，深入算法.讲话：谁愿意谈谈你的算法？大多数学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估量商，要点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？3．反省总结，揭穿课题.讲话：察看一下，明日学到的知识有什么特色？讲话：对，明日我们学的就是商中间末端有0的除法（板书课题）五、稳固应用，拓展提高:1．做讲义第8页自主演练的第1题.2．做讲义第8页自主演练的第2题.学生独立达成后，全班沟通，说一说为何商的中间商0？一本书有364页，借阅时间是一周，均匀每日起码看多少页才华按期送还？（讲义第8页自主演练第4题）（1）学生察看信息图，发现信息，独立办理

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（2）班内沟通，集体订正.

演练时，学生能够停止估量，

364÷7获得均匀每日大概看

50页，也能够笔算获得商是

50，这时要