苏教版一年级语文下册识字教案

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------苏教版一年级语文下册识字教课设计识字1教课目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按必定的次序察看图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗诵词串，累积词汇，认识春季光景的特色，感觉春季风景的美好教材剖析要点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点朗读中领会春光美景。教具生词卡、多媒体课件教课过程----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------一：创建情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位奇特的魔法师，她能把大自然妆扮得特别漂亮，你看（课件出示春光融融，桃红柳绿的春光图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些光景中找到了春季？依据学生的回答，相应在光景旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其余季节的风有什么差别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一同把这柔和的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。2）春雨有是什么样的？3）出示春雨像，像，又像。同桌议论，指名读。4）经过课外阅读，你知道哪些相关春雨的诗句？5）有感情读一读词。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。2）请小朋友们再认真看一看图，找一哪些是嫩芽呀！3）“嫩芽”是什么样儿的？4）看来大家都理解了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。2）你们看到小弟弟在干什么？它为何要这么拼死往外钻呢？3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。2）它是什么样的？它是如何叫的？你能学一学吗？3）我们一同来听一听“布谷”的----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------喊声吧。4）初夏时，“布谷”常日夜不断地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃”。布谷能吃很多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？2）你对小燕子有什么认识？3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。2）你是如何辨识它们的？3）让我们来看一看这些漂亮的花是如何开放的？4）除了上边这些花外，还有哪些花也是春季开放的？5）齐读三个词语。二、图文联合，稳固词义1、请同学们翻开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采纳图文联合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个光景，拿相应词卡的学生上----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------来，率领同学们齐读词语两遍。3、班一同读12个词语。三、齐读词语，领会特色1、读词串，说一说每一组词串与春季的什么相关？2、除此以外，你在春季里，还察看到过什么？作业部署1、抄录词语，并家听。（3）请一组同学登台介绍自己的画。2．引人新课：1）想看看古代人是如何记录这些事物的吗？（示象形字）。2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？3）这些古代文字渐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）二、识读字、词、儿歌----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------（一）、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1．自读生字。（示生字）要求：借助拼音把字音读准。2．同座互读生词。（示生词）要求：词儿连读。3．小组学习，查读字、词。要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4．全班查读字、词。（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）要点指导：川chuan什chen（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。（指名读、齐读）要点指导：a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。b．“竹子”：看，绿油油的竹子，----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------品读。“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。（三）识读儿歌。、自读儿歌。（示儿歌）要求：读准，读通畅。2．指名读儿歌。3．听录音读儿歌。4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提建议。5．齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕1．认读要识写的生字。（不带拼音）2．小组学习：议论如何识记字形？3．要点指导“燕”字。1）你有什么方法记“燕”字？（合时教课新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写漂亮。）（3）生描红。4．全班沟通其余4个字的识记方法。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------5．自学笔顺图。6．描红，察看各字的要点笔划。7．书写所学生字。识字4[教课要求]1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2．初步认识一些基本字加上不一样的偏旁能够构成其余字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．朗读谜语，理解谜语(灯谜)，体验猜灯谜的乐趣。[教课时间]两课时。第一课时一、创建情境，察看字盘1．师板书“也”。2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今日，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------他、池”4个字。二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．四人一小组沟通：哪些字的读音简单读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3．检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en，”不要读成“eng。”“塘”的韵母是后鼻音。(3)齐读生字及词语。(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏稳固请一名学生当小老师，转动字盘，让其余学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习灯谜歌----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------1．借助拼音自由朗诵，圈出生字，读准音。2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3．指名读灯谜歌。告诉学生：这是一首灯谜，它让我们猜一个字。4．四人一小组议论：这首灯谜的谜底是什么?5．全班沟通。师依据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解灯谜。6．指导朗诵。(1)教师范读，读出神韵，读出猜灯谜的情味。让学生谈谈听了老师的朗诵，感觉怎么样。(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。(3)指名读灯谜歌。评一评。(4)同桌一同读灯谜歌。7．课外延长。小朋友，猜灯谜风趣吗?课外请小朋友收集我们一同来猜。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------五、析记字形，指导书写1．析记字形。(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。(2)教课新部首：“马”、“大”、“土”。(3)沟通记字方法。教师实时小结学生的记字方法。2．指导书写。让学生认真察看字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。(2)说一说如何才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。(3)教师范写生字并要点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，伸展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各师巡视，实时夸奖写得好的同学。第二课时----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------一、复习稳固1．给“也”字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．朗读灯谜歌。二、析记字形，指导书写1．析记字形。1）认读生字：行、千、庄。2）教课新偏旁。3）谈谈怎么记着这几个字。2．指导书写。1）小许沟通：如何才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？2）教师范写生字并要点指导。3）学生跟着音乐描、仿、临写生字。三、讲堂练习1．加偏旁组词。也------（）------（）-----（）-------（）2．扩词。行（）（）（）奔（）（）（）----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢----------------