高中地理33水资源合理利用教案新人教版必修1新人教版高一必修1地理教案

3.3水资源的合理利用【教课目的】一、知识与技术1．使学生水资源的观点，陆地上淡水资源的概略；2．世界和我国水资源散布特色；3．使学生认识水资源利用中的问题；二、过程与方法培育学生运用地理图表、数据剖析问题、解决问题的能力；三、感情态度与价值观1．使学生经过学习遇到辨证唯心主义的教育和相关节俭用水、保护水源的政策教育。2．经过对某一国家水资源的评论，使学生初步掌握评论一种地理事物的简单方法，并建立正确的资源观、环境观。【教课要点】水资源的时空散布的特色、水资源利用中的存在问题及解决方法【教课难点】水资源的时空散布的特色、水资源利用中的存在问题及解决方法【教具】各大洲降水量、蒸发量和径流量的对照关系图”投影片、“我国降水的空间散布”投电影【教课过程】【二次备课】一、水资源及其散布1．观点：广义——水圈内的水量整体狭义——陆地上的淡水资源（即往常所指）注意：1）当古人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全世界水体总量的十万分之七。2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的差别水力资源——天然河流所储藏的动能资源；水利资源——泛指航运、浇灌、发电、养殖等多方面效益的利用。2、水资源的时空散布：读教材P61图3.10“世界各大洲的水资源”图剖析说明：我们能直接用于生产、生活的是——径流，故权衡丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地域或国家水资源丰歉程度，往常以多年平均径流总量为主要指标。2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地域，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地域，水资源缺少注意要修业生剖析原由？(降水量空间散布不均)3）世界地域差别：①从大洲多年均匀径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意剖析：南美和非洲面积相当，为何水资源相差许多？②从国家多年均匀径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空散布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数目会影响经济活动规模的大小。如，我国长江以南地域，河网密布，水量充分，加上天气暖和湿润、地势平展，渐渐发展成为有名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十散发达。2．水资源的质量也会影响一个地域经济活动的效益。水的质量不一样，开发利用方式不一样，开发利用过程中的成本投入、产质量量、市场售价等也就不一样，经济效益也所以存在差别。3．在不一样的生产力条件下，水资源的数目、质量对人类社会的影响程度不一样。如在科学技术比较落伍的时代，人类主要在沿河和沿湖地域发展，世界主要文明发源地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生计和发展的空间。在此过程中穿插达成教材P63活动三、合理利用水资源（使学生迅速阅读教材P64～65，包含P64事例2，思虑水资源紧缺的原由及解决举措，学生回答后教师总结）1．主要原由：1）人口增添、工农业发展，生活生产用水增添2）水资源污染损坏严重3）水资源时空散布不均思虑：倘若你是政府决议者应当如何面对这一现象？作为公民我们又应当办？2．解决方法：1）开源举措。如：合理开发和提取地下水；修建水库，把大气降水以及洪水期剩余的河水积蓄起来；开渠引水，把水资源相对丰富地域的水调入水资源相对困穷的地域，增强对水资源在时间和空间散布上的调理；海水淡化、人工增雨；等等。2）节流举措。如：增强宣传教育，提升公民节水意识；重视改良农业浇灌技术，提升工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。课后作业：达成P65活动板书设计第三节：水资源的合理利用一、水资源及其散布1．观点：广义、狭义2．水资源的时空散布：1）丰歉指标2）一般规律3）世界地域差别4）我国水资源时空散布二、水资源与人类社会1．水资源的数目会影响经济活动规模的大小2．水资源的质量也会影响一个地域经济活动