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文档简介

西吉县第一小学六年级数学教学设计学科数学年级五课题第二单元《位置》课时共（两）课时第（2）课时一次备课教师王莹苹二次备课教师毛晓霞审批人王进授课时间教学目标1.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。3.发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点1.能够通过示意图找到物体的具体位置。2.运用数对来确定物体的具体位置的方法来解决生活中的实际问题。教学难点运用数对来确定物体的具体位置的方法来解决生活中的实际问题。教学准备多媒体课件（思维导图）预习课本对应内容教学过程一次备课二次备课检测导入（5）分1.复习。学生回顾在生活所见的示意图，用数对说出物体所在的位置。2.引入新课，板书课题：位置（2）。导学探究（25）分1.学习例2。（1）出示例2情景图，学生读题，了解已知信息。学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。（2）学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。（3）组织学生说说其他场馆的位置，同时教师板书。猴山（2，2）、大象馆（1，4）、熊猫馆（3，5）、海洋馆（6，4）。（4）引导学生进一步理解场馆位置与坐标中各点对应的关系。（5）练习：在图上标出飞禽馆（1，1）、猩猩馆（0，3）、狮虎山（4，3）这些场馆的位置。（6）小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。2.反馈练习。完成“做一做”中的第1题。引导分析：A（5，8）表示A点在第5列第8行，由图可知B点在第2列第5行，C点在第5列第2行，D点在第8列第5行，由此写出B（2，5）、C（5，2）、D（8，5）。答案：B（2，5）、C（5，2）、D（8，5）。测评反馈（7）分完成《课时练》本单元综合训练的重点习题。挑选经典题例，训练学生的基本技巧和解题思路。小结拓展（3）分通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？小结：我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。板书设计第2课时位置（2）例2：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。教学反思本节课的教学，通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知识奠定基础。通过用网格图等具体的事例认识理解

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