我的心爱之物“十市联赛”一等奖

五年级语文上册教学设计学校襄城县城关镇南大街回民中心小学学科语文授课日期单元第一单元年级五设计者付永桥课题我的心爱之物课时一课时课型新授课教材分析：(分析过程中融入课程标准的内容。)本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。学情分析：1.让学生有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学目标：1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学重难点：1.有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。教学准备：1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。2.多媒体课件。教学过程修改建议或批注一、导入新课1.每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？2.学生交流带来的“心爱之物”。二、明确要求1.阅读课本12页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。预设：（1）从样子、来历、心爱的原因等方面介绍自己的心爱之物。（2）学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。（3）办一期“我的心爱之物”学习专栏，和同学分享习作。2.这节课我们就要用文字来和大家分享自己的心爱之物。三、合理选材1.什么是心爱之物？你觉得本次习作选材上可以写哪些内容？学生自由交流2.教师点拨：（1）凡是物品都可以写，如玩具、宠物、学习用品、衣服、鞋子等等。（2）点拨：选材要抓住“心爱”二字，要突出最喜爱、有特殊意义的物品进行描写。3.确定选材，用简洁的语言概括心爱的原因。四、探究方法1.本次习作，除了要重点写心爱的原因，还可以写哪些方面的内容？要围绕着心爱之物，把物品的样子、来历、代表的意义或者发生的故事写清楚，注意写作的顺序。2.先写什么？再写什么？列好提纲，写起来就容易多了。学生列提纲，指名班内交流

3.围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨。有了写作的思路，怎样才能把自己的喜爱之情融入字里行间呢？让我们一起到课文中去寻找方法。片段一：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使动地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”明确：作者抓住了“抱”“摇”“喊”等一系列动作描写及语言描写，表现了摇桂花时的欢乐与兴奋。片段二：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳装得来回摇动，跟着逃到画框上去了。明确：抓住描写珍珠鸟的一连串动词，感知它淘气、欢乐、自由的特点，从而表达对珍珠鸟的喜爱之情。片段三：金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫

她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。——选自黄蓓佳《我要做好孩子》明确：作者抓住了金玲的联想，写出了她对小蚕的关心、喜爱之情。4.学以致用，用上好词佳句。预设：美观精致玲珑剔透小巧玲珑栩栩如生梦寐以求爱不释手课堂达标检测1.学生根据提纲进行写作。教师巡视指导。2.组内选择分享对象，交换阅读，批注感受。出示合作学习要求：(1)组内分享，交换阅读。(2)圈画出体现喜爱之情的语言，写上自己的感受。3.学生展开二度修改，教师巡视指导。总结拓展1.学生推荐朗读佳作，教师随机点评。2.进行学习延伸。板书设计