葡萄沟 市赛一等奖

11葡萄沟课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。二年级学生感性认识不足，可以采取挖掘情感因素、朗读、演示等方式引导学生入情入境。教学中让学生读中悟，悟中读。在反复朗读、品悟中感受到葡萄沟是个好地方。知识与技能：会认18个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：通过朗读品悟课文，领略葡萄沟的风土人情。情感态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点：积累生字词，有感情朗读课文，理解葡萄沟真是个好地方。难点：体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族人民的喜爱之情。葡萄沟景色的图片、多媒体课件。两课时第一课时一、音乐领路，激情揭题。1．课件播放音乐《咱们新疆好地方》。2．生听后回答。(新疆)3．揭示课题。师：今天就让我们随着刚才欢快的歌曲来学习新课。相机板书课题《葡萄沟》。4．生齐读课题。二、自主初读，识记生字。1．生自读课文，在文中圈出带有生字的词语，读准字音。尤其要读好文中的多音字。种(zhòng)葡萄好(hào)客葡萄干(gān)水(shuǐ)分2．课件出示文中18个生字，指生读，他生正音。用赛读、开火车读、齐读等形式巩固生字。3．观察课文插图，说说课文主要向我们介绍了什么。三、合作细读，整体感悟。1．生自由朗读，找出文中一句赞美葡萄沟的句子。2．指生读出句子。相机板书：真是个好地方。3．小组合作。围绕这句话，引导学生整体感悟课文。课件出示问题：为什么说葡萄沟是个好地方？小组合作，根据自己初读课文的体会，说说理由，读读有关的句子或段落。小组成员简单评议。小组再合作，分段读课文，读出对葡萄沟的赞美之情。四、写字指导。1．课件出示“我会写”中9个生字，生观察字形。2．师范写，生临写，教师巡视。3．学生书写，师生评议。第二课时一、复习导入。1．课件出示文中生字词，开火车认读。2．指生说说你认为葡萄沟好在什么地方。根据回答板书：水果多葡萄多、美、甜人热情葡萄干有名二、品读课文，感受葡萄沟的美。(一)学习第一自然段：1．师：葡萄沟真是个好地方！它好在出产很多水果，有哪些水果呢？2．指生读第一自然段。3．课件出示动态画面：葡萄沟五月的杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果，九十月份的葡萄。填空：葡萄沟五月有()，七八月有()，到了九十月份，人们喜爱的()成熟了。生填写后再读句子。4．师指导朗读第一自然段。葡萄沟的水果真多呀！让我们来夸一夸葡萄沟吧！(读出喜爱与赞美之情)(二)图文对照，学习第二自然段：1．仔细观察课文第二幅插图，所说课文哪个自然段写的是图上的情景。2．生自由读文，思考并交流：通过仔细看图，你对哪个词语或句子有了更深的理解？(预设：“茂密”“五光十色”“热情好客”等词，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下……)根据学生的发言适当点拨：◎茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。这是一个________________句，把__________比作________________，说明枝叶________________。所以说枝叶是“茂密”的。指导生读出枝叶的特点。◎出示课件(吐鲁番的葡萄)引导理解句子：葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下……五光十色。“一大串一大串”让你体会到什么？在书上找出描写葡萄颜色的词语，用“____”画出来并交流。哇！这么多颜色，真美！书上用了一个很美的词语来形容它，谁能把它找出来？(五光十色)读词语。指生说说“五光十色”的意思。指导朗读句子，注意读出葡萄的多而美。课件出示课后第三题，学生仿照这句话的样子说一处景色或场景。生试说，师引导说通顺完整。◎要是这时候你到葡萄沟去……吃个够。观察插图，看看维吾尔族老乡是怎样招待客人的，引导学生弄清“热情好客”的意思。指导朗读。是呀，葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找了出来，我们一起来读。指生读。3．指导朗读第二自然段。葡萄沟的葡萄如此美，维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！全班齐读第二自然段，要同样读出喜爱、赞美之情。(三)学习第三自然段：1．都说葡萄沟的葡萄干很有名，是因为葡萄干的颜色鲜味道甜，想不想知道这么好吃的葡萄干是怎样制成的？2．生自由读第三自然段。3．课件展示葡萄干的制作过程，生看后用“先、接着、再、后”等表示顺序的词语说一说。4．生有感情地朗读这一自然段。(多甜多鲜的葡萄干呀！让我们再次夸一夸葡萄沟吧！)(四)小结。三、回归整体，体会情感。1．葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们再读课文，赞一赞葡萄沟吧！生自由读全文。2．指生说最喜欢葡萄沟的什么。四、升华情感，拓展延伸。1．用自己的话