初中物理教案速度和平均速度

初中物理教课方案:速度和均匀速度教课目的知识目标：1．知道匀速直线运动速度的定义、公式．2．知道速度的单位“米/秒”和“千米/秒”及换算关系．3．变速运动和变速运动的均匀速度．能力目标：1．思想能力：从平时生活中比较物体运动快慢来成立速度的概念，并思虑比较快慢的两种方法．2．应用物理知识解决实质问题的能力：应用于实践，并初步了解物理计算的解题思路和规则．感情目标：养成优秀的学习习惯，规范解题步骤，养成仔细仔细的学习习惯．教课建议“机械运动”教材剖析教材第一经过三个问题使学生领悟要比较运动的快慢一定同时考虑运动的时间和经过的行程这两个要素．在此基础上直尺速度的定义．在实验设计中，由学生自行供给三个玩具经过丈量时间和行程计算速度，并给出了速度的公式．教材用实质示例来成立学生一般物体运动速度的大小的观点，并给出了速度的单位，米/秒是国际主单位，而常用单位还有千米/时，并剖析它们之间的换算关系．均匀速度的观点仍是由实践成立的，由于实质的需求而产生的变速运动和其均匀速度，均匀速度的公式没有作重申，仍沿用速度的公式，不过其符号的意义发生了变化．最后由想一想议议来使学生知道一些物理量是比值物理量．“机械运动”教法建议速度的观点，应该从一个实质问题下手，为了能差别物体的运动快慢应该怎样办理，能够分学生小组议论得出，教师总结两种方法．快慢用物理量速度表示，从而引出了速度的观点，在此基础上用学生供给的玩具来实质丈量速度，并给出了速度的公式．速度公式也能够由学生依据实验的结论得出．速度的单位，应该联系实质，供给大批的图片，展现不一样的物体运动的一般速度，成立速度的物理图景，并供给一些视频资料，展现现代科技的发展，提升学生的学习兴趣．对于速度单位换算，应该在长度的换算的基础上，用相同的等量代换的方法明确两个单位的换算，并让学生记着两个单位的换算关系．均匀速度，上一节内容是匀速直线运动，本节让学生思虑实质状况，实质的运动都不是匀速的，可是我们需要作大略的计算，所以引进了均匀速度，最好让学生自行思虑出这个思路．在此基础上用详细的例题来形成学生的解题规范．教课方案示例“速度和均匀速度”教课方案示例【教课单元剖析】速度的观点，从平时生活中的实例下手，正确的引出速度的观点，应该先从比较物体运动快慢剖析，认识到比较速度的意义从而用单位时间的行程表示速度．速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，是物理中第一次碰到的复合单位，速度的计算要认清行程和时间的对应．【教课过程剖析】一．速度观点的引入思虑教材中提出的三个问题，从这三个问题中剖析出比较速度的方法：用相同的时间，看运动的行程；运动相同的行程，看所用的时间．而比较不一样的时间和行程的方法是用相同的时间权衡经过的行程．对于基础较好的学校和学生能够供给图片资料、视频资料，使学生认识到比较速度的必需性，也能够直接由学生想象速度比较的意义，能够提升学生的创建力．求情用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，联合小学的知识，得出速度的观点，能够由学生总结观点．二．实验：速度的计算学生在课前就应该准备玩具小车，进行课本上的实验，把实验中的数据添入表格中，就获得了计算速度的公式．本内容的教课对于基础较好的学生，能够让学生自行设计实验方案，学生可能设计成使小车经过1米的行程，记录下所用的时间，从而比较小车的速度的大小，教师应该予以鼓舞．三．速度的单位增添学生的感性认识，应该供给大批的图片、视频等多媒体资源，让学生比较和认识不一样物体的速度，适入选用科技新闻，使学生联系实质和科技的学习，也能够用课外实践活动使学生接触更多的信息，成立自然界速度的物理图景和养成从信息中学习的习惯．能够供给的资料有：步行的速度、游泳的速度、骑自行车的速度、汽车速度、列车速度、飞机速度、卫星速度、地球运动的速度等．速度的单位能够用对照法学习，对照长度的单位换算和速度的单位换算，而后应该找到最简单的方法进行换算．见副板书1．对于基础较好的学生能够由学生察看出特色：单位进行等量代换、单位用字母表示．四．均匀速度能够供给图片、视频资料使学生认识到在平时生活中的运动都是变速运动，而我们一般都是不要求很精准的状况下，做大略研究用均匀速度，比如列车从广州到北京的均匀速度等．因此引入均匀速度观点，均匀速度的计算是行程和所用时间的比值，平时所说的速度，多半状况下都是指均匀速度（实质上指的是均匀速率）．计算均匀速度的例题，例题如副板书2形成作题的规范步骤：已知列出已知条件，一般换算成求所需的单位，用字母表示；求列出所求的物理量；解的过程是公式、代入数值和单位、得结果；答结果的内容．【板书设计】研究活动【课题】速度单位的资料【组织形式】学生小组【教师指导参照】1．能够在网上查找各国的速度的单位．