教学设计 人教版三年级上《一次成功的实验》教学设计

教学设计基本信息名称30.一次成功的实验执教者张文杏课时第二课时所属教材目录人教版三年级上册第30课教材分析这是一篇记叙文，课文讲的是一位教育家在一所小学叫三个学生做“逃生”的经过。这个实验几经做过很多次都没有成功，但这次却获得了成功。教育家的实验目的其实是对学生品行进行考察。三个小学生，尤其是小女孩经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱、处事果断、先人后己的高尚品质，让我们懂得了遇到危险，一定要做到有秩序、团结协作，才能顺利逃生。学情分析三年级有很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此对于实验的过程，学生能饶有兴趣的通过自读大体理解。但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引导、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标知识与能力目标读懂课文内容。过程与方法目标知道实验成功的原因。情感态度与价值观目标学习小女孩的美好品德。教学重难点重点知道实验成功的原因。难点学习小女孩的美好品德。教学策略与设计说明结合新的教学理念，通过自主学习、小组交流、展示提升等学习方法，完成教学任务，并通过亲自动手做实验加强学生理解课文的能力，培养学生倾听、表达、交流的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入（2分钟）1、回顾课文内容，组织学生上台做实验。（板书课题）做实验实验导入，复习旧知，激发学生的学习兴趣明确目标（1分钟）明确本课时的教学目标和学生学习目标明确学习目标三、自主学习（2分钟）四、小组合作交流（10分钟）五、展示提升（18分钟）讲明要求，指导学生独立学习课文（课前发导学案，部分任务课前完成）默读课文、完成自学任务：从一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”这句话中可以看出，这是一个怎样的女孩？当教育家问小女孩：“你为什么这样做？”时，女孩不假思索的说：“有了危险应该让别人先出去。”把文中的“不假思索”换为“想了想”好不好？为什么？逃生实验为什么能取得成功？找出这位教育家激动的表现（用文中的语句回答）：他为什么这么激动？5、我也想做一个像文中一样的女孩子：地震了，同学们都着急地往外跑，我会公共汽车站有很多人在等车，这时车来了，我会组织学生在小组中交流自主学习成果明确要求巡回指导组织学生以小组为单位展示学习成果分任务提出展示要求展示过程中对学生展示过程进行评价，指导学生质疑、纠错、补充。学生在课前预习的基础上，完成导学案，把不能解决的问题记下来。1、把自己完成的问题与大家交流，看是否正确。2、把自己没有解决的问题提出来，向完成的同学请教。3、把小组同学都没有完成的问题记下来。分组展示1、培养学生独立阅读、自主感悟、思考问题的能力。2、培养学生自主学习的能力。培养学生合作意识与合作能力，学会交流，学会合作，培养责任感。使学生学会倾听，培养学生表达交流的能力。培养学生自我展示的能力。六、课堂小结2分钟指导学生对课堂内容进行总结学生对照学习目标总结本课学习的内容培养总结习惯，加强记忆。七、达标检测5分钟组织达标检测在规定时间内完成检测题教给老师检测学生本课时目标完成情况，以便课后追踪辅导板书设计30一次成功的实验成功的原因：遇事沉着、先人后已、团结协作教学反思开始的实验导入很大的激发了学生学习的积极