小学英语教案

小学英语优良教课设计典范、能听懂会说。2、能听懂Showmeyourbag/look...,please.并可作出正确反响。3、学唱Hello!Howareyou?一、复习对话：、（英）全体起立，向在座的老师问好！、（英）让我们唱一首“Galdtomeetyou!”（见到你们很快乐）欢迎来听课的老师们。〈画面上出现了一幅欢庆画，左右的男、女孩跟着学生的歌声闪耀，图上方的彩带上不断跳动着“Gladtomeetyou!”的字幕。〉。歌曲结束，闪耀停止。、（英）今日，小猫咪要和大家做个游戏。看！它来了！〈画面上出现了两手拿气球的小猫，色彩娇艳！〉（英）看，小猫拿着什么？（Balloons气球）。让我们来和小猫一同数气球（ok)〈跟着彩色气球上挨次出现的数字，学生集体演练1-10〉（英）还有吗？认真看！（学生：在9和10的后边，有一只蓝色的气球）〈闪耀隐蔽着的蓝色气球〉（英）本来躲在哪儿呢！〈画面的中上才出现数字“11”〉这是一个新数字“11”（闪耀）学生学说“eleven”，跟读四遍。（英）谁来试一试！两小组学生挨次练说“eleven”（一升调，一降调）、在我们平时生活中，哪些东西是用数字表示的？学生：电话、车牌（出示腕表提示），还有时间！（英）看，这是什么？〈画面上出一只圆形的钟，经过时钟不断地变化，来演练数字1-11〉（英）Whatsthetime?几点了？一个学生回答，集体判断跟读。例：S1:OneSs:Yes,one(Ss:Eleven.Ss:Yes,eleven.、（英）今日我们一同来学习LessonEleven（第十一课）。〈集体朗诵画面上出现的课题LessonEleven.〉①〈同时出现的是一幅校门口两位学生招手问好的图画太阳在东方闪耀〉（英）太阳在东方升起，这时我们应当怎么问好呢？依据图画提示，学生：Goodmorning!（清晨好）。师：Goodmorning.xxx.S1:Goodmorning.MissZou（英）请你和其余同学识好！（用连锁法演练）S1-S2-S3-S4（一小组演练）②〈相同的画面，太阳慢慢向中间挪动，在略偏左方停下〉（英）这时，我们又该怎么样问好呢？学生：Goodafternoon!演练方法：连锁法（S1-S2-S3-S4-）③〈画面出现一张Betty家的照片，窗外的星星在闪耀，Betty正向下班回家的父亲招手问好。〉（英）看，贝蒂在这时应怎么和父亲问候呢？学生∶Goodevening.Dad.（一小连锁练习）、除了以上这些问候语，我们还学过熟习的人的问候语。（英）谁来问？（Howareyou?您好吗？）（英）奥，真棒！让我们来看一幅画，look！〈画面出现张老师带着孩子们到达科学展览宫，和在门口迎接他们的机器人招手问好，周围的星星在闪耀。〉（英）机器人，我们的好朋友，他正向我们问好呢？谁来饰演机器人。〈由一位学生饰演机器人问，其余学生和老师答〉（各请六位学生参加，饰演机器人）小朋友们到达科学展览宫，穿上太空服，乘上宇宙飞船到达太空，他们又会面了，会说什么？〈图上衣着太空服的小飞人和乘上宇宙飞船慢慢飞近相遇。〉由学生两人一组，表演对话。二、介绍新语言、（英）清早，空气新鲜，爷爷和奶奶在公园里锻炼身体时遇到了，他们会如何进行相互问好呢？〈出现一幅清晨的公园画面〉谁来猜猜看！当学生猜出第一、二句时，“Howareyou?Fine,thankyou．”持续问：“爷爷出于礼貌，还会怎么说？”指引学生说出第二问句的另一种腔调“Howareyou?”随后播出课文录音，并配以动画。当爷爷奶奶对话时分别进行闪耀画面，让学生身临其境，并把画面中的录音和猜出的话进行比较，最后引出奶奶的答句“Imfine,thanks.”经过看、听联合理解，得出了：“Imfine,thanksFine,thankyou.”意思相同，不过表达方法不一样。２、朗诵（英）学生跟读录音。〈每播一句录音，画面上人物旁出现句子的英文字幕，学生边听、边看、边读。〉（英）翻开书籍，集体齐读。３、演练、表演对话Ａ、分红两大组，互换饰演爷爷和奶奶。Ｂ、男孩们椧⒚菞奶奶。Ｃ、两人一组，自由对话。Ｄ、两组学生疏角色对话。三、情形对话。１、画面出现了林涛去拜见弟弟汤姆的情形，他们在握手问好！（英）礼拜天的清晨，林涛去看弟弟汤姆，他们是怎么打招呼的？谁来饰演林涛和汤姆呢？请部分学生参加对话表演。（指引学生说Goodmorning.Howareyou?）２、〈紧接着画面出现了下午，林涛在公园中遇到了他的同学彼得，他们在招手问好！〉持续请学生两人一组表演对话。（指引学生说Goodafternoon.Howareyou?）３、〈图上又出现了一只红白色的蘑菇房。〉（英）看，这是什么？（学生∶Ahouse．一所房屋）是谁住的呢？（学生∶LittleRabbit）（拿出头饰）今日是小兔的诞辰，小狗、小猫都去处它庆祝，他们会面第一会怎么问好，而后又会说什么呢？（先让学生自由组织对话，再选部分学生登台带头饰表演这组情形对话）四、游戏、歌曲１、（英）小动物们都表演得累了，让我们来放松一下，学唱歌曲“Hello,howareyou?”〈图上出现了一幅欢庆图，图上方的彩带上闪耀着字幕“Hello,howareyou?”左右方的男女孩在跳动，歌曲录音播放〉２、（英）让我们再来做个游戏，认真听，看谁动作最快！Touchyourface/nose/hands....Showmeyourpencil/book/pen.（给我看你的铅笔／书／钢笔）（引出单词教课）五、复习单词（英）邹老师此刻要变为魔术师了，看我变什么出来了！〈图上出现了一幅由六张不一样物体组合的画面〉（英）这是什么？（学生∶Anapple一只苹果）（英）什么颜色？（学生∶Red红色）还能够怎么表达这幅图呢？（学生∶Aredapple一只苹果）（集体判断，朗诵。Yes,Aredapple）相同的方法练习∶AgreenbagAblackpencilAyellowbananaAbluepen（英）再认真看看这是什么？（学生∶Arabbit一只兔子）什么颜色？哦，白色！六、介绍新单词１、〈出现一张白色颜料图〉（英）这是我们今日新学的第一个单词，“白色的”，“white”〈在图下方出现单词字幕“white”〉学生跟读单词，联合升、降调。（二小组练习朗诵）〈白色颜料减小至左上方，按次序陆续出现白色的小兔、白色的气球，第二排：白色的鸭子、白色的房屋、白色的猪〉用白色搭配物体演练单词“white”如：S1:Awhiterabbit/ballon/duck/house/pigSs:Yes,Awhiterabbit/ballon/duck/house/pig.２、〈出现一把白色的尺〉（英）看，一把白色的尺(awhiteruler)〈图下方出现字幕“ruler”〉〈在同一把尺上，变化不一样的颜色，练习新单词：ruler〉相同的个别演练法。S1-Ssawhite/red/green/yellow/blueruler.３、〈出现一把白色的橡皮〉〈方法同前，在同一块橡皮上变化不一样的颜色，以及颜色的组合〉awhite/red/blue/yellow/green/blackeraserAwhiteandblack/red/yellow/blue/greeneraser.４、（英）我们今日学习三个新单词。〈图上出现了白色颜料，一把红尺、一块白橡皮，每张图下的字幕在单词录音播出后出现，学生边看，边听，边跟读，升、降调相联合〉whiterulereraser七、游戏。１、（英）听一听，画一画。〈图上出现有八张小画构成的画面，均无色〉（英）拿出桌上的练习纸，此刻有你来作魔术师，给这些东西涂色。邹老师说，你来画。OK!当学生听、画完四张时，请学生搁笔，让此中一位上机按键领读。相同的方法持续达成后四张。如