教学设计 感悟青春

课题：感悟青春教材分析本框由“青春误读”和“青春畅想”两目内容组成，帮助学生纠正对于青春期的错误观念与行为方面的认识误区，引导学生对城战、对青春有更为全面的理解和把握，从只关注自己的身心变化升到精神上的追求。三维目标（1）知识与技能：正确面对青春的误读,正确认识青春的内涵，理解决定青春的最重要的因素是心态；（2）过程与方法：从视、听、读、说各角度去感悟，在小组研讨协作中共同成长；（3）态度与价值观：体验青春的幸福，保持青春的心态，珍惜美好的青春。教学重点正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾教学难点怎样彼此尊重、共享青春的美好；理性的追求真正的青春个性；正确对待男女同学间的交往。教学策略列举法、谈话法、情境分析法教学用具“班班通”中多媒体教学过程个案修订导入新课:音乐导入《青春舞曲》太阳下山明早依旧爬上来

花儿谢了明天还是一样的开

美丽小鸟飞去无影踪

我的青春小鸟一去不回来

我的青春小鸟一去不回来

别的那样呦

别的那样呦

我的青春小鸟一去不回来讲授新课：一、青春误读活动1：该不该谈论青春期的身体的变化（讨论）结论：一系列青春期的变化都是正常现象，面对这些现象，我们应该理性对待，彼此尊重是我们需要遵循的基本原则。活动2：真正的个性、独特性是怎样体现的（讨论）结论：追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。真正的青春美是外在美和内在美的统一。活动3：怎样对待异性间的交往结论：首先:要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。其次:要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次:交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于我们的成长。二、青春畅想结合自己的生活实际与成长经历，以小组为单位，谈谈你对青春的理解，对青春内涵的解读。提到青春，你会想到什么？（词语、字眼、成语、事物、季节、味道等等）把你们能联想到的所有事物记下来，看哪个小组接的又好又多！（规则：小组研讨，列举所能联想到的与青春有关的事物，以小组为单位接龙竞赛，联想、接龙次数最多的组即为优胜组）（我们同学的想象力真丰富，真超出了我的想象！其实大家联想到的这些实物有着共同的内在的特征，这些特征就为我们揭示了青春的内涵，接下来我们就一起去解读青春的内涵，感悟青春的内涵。）关于青春美国作家塞缪尔.乌尔曼有一名篇，我们一起来读一读，感受青春的非常之美青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。一旦天线降下，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即便年方二十，实已垂垂老矣；然则只要竖起天线，捕捉乐观的信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。结合我们前面的联想，我们可以感悟出青春的内涵是： 1、一种新的精神世界青春是2、体现在人的心态、气质、想象力、情感中3、活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志青春如此美妙，青春没有极限！同学们，你们准备好接受青春的邀请和挑战了吗？课堂总结：我们的青春宣言！（幻灯片）（一个人在爱神面前可以甜蜜的许诺，但在命运面前应该庄严地宣告！我们在很大程度上决定我们命运的青春面前更应该庄严地宣告，告诉世界我们青春有为，我们立志奋发，世界终将是我们的！）课后练习根据41页A、B、C、D、E、H的青春寄语，续写下去……板书设计第二框感悟青春青春误读取笑同学的生理变化（1）相互交流，共享成长的体验（2）彼此尊重，体会成长的美好2、对男女同学的关系过于敏感（1）正常交往，有益身心（2）优势互补，合作团结3、误把逞强当成长真正的成长和独立是摆脱依