教学设计 小乌鸦爱妈妈教学设计

沪教版二年级音乐上册《小乌鸦爱妈妈》授课教师：何彦萍授课学校：易门县十街小学《小乌鸦爱妈妈》【教材分析】歌曲《小乌鸦爱妈妈》是上海版小学二年级上册的一节音乐课。这是一首湖北黄冈地区的民歌。四二拍，五声宫调式,带再现的两段体结构。歌曲主要采用拟人化的手法，记叙了“小乌鸦反哺”的感人故事,勾画出了一幅动人的图画。使学生通过了解“乌鸦反哺”的现象，得到一种启示：爱不仅仅是收获，更是一种付出和奉献。【学情分析】对于二年级小学生来说，要理解这其中的寓意还存有一定的难度。为此，在教学设计上，我力求体现《新课标》理念：以音乐审美体验为核心，让学习内容生动有趣、丰富多彩起来，同时引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式。【教学目标】1、知识目标：能够有表情地、大方的演唱、表演《小乌鸦爱妈妈》。2、能力目标：突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。并发扬合作精神，能用多种方法创编表现歌曲。3、情感目标：通过学习歌曲，学生体会到妈妈的爱，教育学生要关心尊敬长辈，让学生懂得爱。【教学重点】指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。【教学难点】学生的情感教育。【教具准备】钢琴多媒体课件小乌鸦头饰【教学方法】听唱法问答法合作探究法体验法【教学课时】一课时【教学课型】唱歌教学【教学过程】一、组织教学、激趣导入：1、师生问好、练声2、师：嗯真好听，小朋友们，大家好！欢迎来到音乐课堂。今天老师给你们带来了三个神秘的小客人，听听它们是谁？（课件出示三种声音）生：猜动物【设计意图】《小学音乐课程标准》指出：一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点”，本环节通过师生问答对话及听声音猜动物的这种互动形式，激发学生的学习兴趣。3、师：小朋友们能用音乐的语言来模仿一下它们是怎么唱歌的吗？（课件出示）生：打节奏师：小朋友们，其实小鸟们的歌声节奏我们还可以用动作来体验一下，你们想试试吗？（课件出示）生：动作感受二分音符、四分音符、八分音符【设计意图】本环节为了使学生能更快更好地掌握这首歌曲的节奏，在授新课前为本课设计相关的节奏练习作为铺垫。4、师：咦，小乌鸦不见了，它到哪去啦？有没有看到，找一找，（师找）哦，找到了，原来在这里。小乌鸦干什么去了？小朋友们想知道吗？好，那你们听仔细了，师：范唱歌曲。指名说小乌鸦干什么去了？（贴乌鸦妈妈图片）生：答师：小朋友们，你觉得这是一只怎么样的小乌鸦啊？板书（可爱、懂事、贴小乌鸦图）你能给这个故事取个合适名字吗？生：答师：想不想和这只既懂事又可爱的小乌鸦交朋友？好请小朋友们打开课本36，我们一起来学习《小乌鸦爱妈妈》的歌曲。（课件出示歌谱）生：齐答想师：板书（贴图片）来一起说一遍。生：齐读课题【设计意图】通过这一环节，让学生对歌曲整体有一个完整的印象，并通过回答问题初步熟悉歌曲内容。二、学习新歌，演唱歌曲１、师：哇小朋友们的声音真好听！你们知道吗小乌鸦帮妈妈捉虫子可累了，你们愿意帮帮它吗？生：愿意师：你们看、这儿有好多好多的虫子，它们都有自己的音乐名字，(课件出示小虫子图片)这个唱什么？来跟老师的琴声来唱一唱。生：学习唱名音阶３、4、５、６２、师：小朋友们，这几个音符悄悄的告诉老师，说它们想去其它小虫子家玩，你们想陪它们去吗？生：齐答想师：你们看好了３（mi）去了哪几条小虫子家？一起唱一唱。生：跟琴唱3、真棒！小朋友们，我们把这些虫子送给乌鸦妈妈好不好！生：齐答好师：咦，这些虫子还有个好听的名字，叫什么？生：齐答师：我想问问，它们的名字好熟悉呀！好像在哪儿听过？生：答师：我们再来听听，看一看他们的名字分别在哪里？（课件放音乐）生：边听边找4、师：好啦！找到了吗？真棒！找到这些地方老师很想和你们玩个关于小虫子中文名字的节奏游戏，老师问你们呢有节奏的回答小虫子的名字，好吧！来我们拍着手要按节奏来。（教师带读第一段）生：问答读歌词，5、好！请小朋友们同桌两个用老师刚才的办法读一读你喜欢的段落。生：自学5、真不错，下面老师要增加难度了，老师唱着问，你们会不会唱着来回答？（教师带唱第一段）生：齐答会（师生接龙唱）6、下面请小朋友们四人小组学唱第二段、第三段，不会唱的地方你可以请同学帮忙，也可以请老师帮忙，好吗？生：学唱汇报7、师：小朋友们你认为怎样才能把小乌鸦的孝顺,懂事唱出来,让更多的人向他学习呢?生：指名答(每段应该用什么样的情绪去唱)8、说得真好，我们一齐有感情的来唱一遍，好吗？【设计意图】歌曲的曲调、节奏不复杂，对学生来讲并不困难，因此在读歌词、唱旋律、唱歌曲这三个环节中，教师只是作为组织者、引导者，以激励学生自学的积极性为主，通过师一步步引导，让学生主动参与自学，不但可以使学生获得自学的喜悦，也能突出学生的主体地位。三、创编表演、巩固歌曲1、你们的歌声像百灵鸟一样动听，孩子们，让我们用自己喜欢方式把小乌鸦的可爱、懂事展示出来好吗？（出示创编提示）2、先讨论再小组合作创编。3、展示创编与表演。（先分组展示，再合作展示。）4、师生同演（老师看了小朋友们的表演可激动了，我也很想和小朋友们演一演可以吗？）【设计意图】通过学生合作表演及评价，鼓励学生积极主动参与音乐教学活动，不仅可以培养学生合作能力和创造性思维，充分调动学生学习积极性，也可以让学生通过自己的创作表演，使认知情感得到升华。四、课堂小结、拓展延伸1、师：好！真好孩子们，你们刚才的表演非常的打动人心，关于乌鸦的故事你还知道些什么？生：指名答（乌鸦喝水、狐狸和乌鸦、乌鸦反哺等）师：哦！小朋友们知道的可真多，非常了不起。可是谁能告诉老师你从乌鸦的身上学到了些什么呢？生：指名答2、师：小乌鸦是一种动物，它都懂得爱自己的妈妈，那我们应该怎样对待我们的长辈呢？生：答（帮父母洗碗、扫地、做家务等等）3、师：小朋友们说的很好，其实爱的方式有很多，只要我们用心去做，爱就在我们的身边，请看大屏幕。（播放广告：关爱老人用心开始）4、师：爱无处不在，让我们将爱心传递下去，把孝心带回家，把尊敬长辈。关爱老人的美德带回家，好吗？小乌鸦们动起来唱吧，（随着歌声飞出教室）。【设计意图】本环节目的是通过师生问答的形式让音乐课与其