一年级下册认识图形

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐一年级下册认识图形一年级下册认识图形

授课内容；认识图形

授课对象；一年级学生

课时；1课时

[教材分析]:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第2单元《认识图形》中的内容，教材从描[画、印]出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体味平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后举行教学的，为往后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

[学情分析]；本节课新内容是承接上一册学习《认识物体》进一步的加深学习数学知识，由于一年级的小孩的经历思维还别够完善，，有也许上一学期的基础内容差不多经历别深，为了帮助学生更好的掌握本节课的新内容，先举行复习，学了哪些立体图形，有点小孩比较害羞，能够举行小组形式作答，同座之间的讨论学习，增进同学们的团结互助，追求共同进步的思想，引导学生走集体步伐，让学生动手实践，渐渐发现数学的奥秘，懂数学就在我们的周围，要紧培养学生考虑咨询题的方向。体味自主学习、探索学习、合作学习。

[教学目标]；

1.知识与技能目标；经过学生的动手操作，能让学生清楚的辨认出长方形、正方形、圆，体味“面在体上”。

2.过程与办法目标；在动手操作过程中初步培养学生空间观念和创新意识。

3.情感态度与价值观目标；图形是在日子中被广泛的运用，感觉数学知识无处别在与我们日子息息相关，激发学生的学习数学的兴趣。

4.能力目标；认识能力、传播能力、组织能力

[教学重点]；会辨认这四种图形（长方形、正方形、圆）,认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念.

[教学难点]；体味“面”在“体”上[立体图形和平面图形的辨不]。

[教学办法]；讨论法、探索法、演示法、练习法、讲话法、说授法[教学手段]；实物图、多媒体

[教学过程]；

一、复习

1.讲一讲。

2.动手算一算同一种图形有几种。

二、新授课

1、情境导入

师；小朋友们，上节课我们认识长方体、正方形体、球和圆柱这四位新朋友，这些图形都来自图形王国。可是，在下着大雪的图形王国里啊，最近发生了一件抢劫案，警察叔叔需要立即去寻觅线索，结果他们找到了一串足印，谁能帮警察叔叔破案呢？（课件）

师；同学们拿起你们手中立体图形来比一比，摸一摸，看谁能在最快的速度找出小偷，跟同桌之间讲一讲。然后老师请几位同学们跟我们说一说你是如何找出这些小偷的。

生；是长方体一具面的印记，比如讲我在一张白纸上画出一具图案，与王国中小偷的足印一具样。

生；也有圆柱体，我是在圆柱体的盖子上涂上颜群能够推断它和图画里面的一具图案相同。

师；这两位同学们讲的非常棒，用自个儿的办法印证自个儿的想法，大伙儿给他们掌声，假如你们还有疑XXX能够运用他们的办法一起找出小偷，固然还有其他的办法，这要靠同学们课后小组成员一起来讨论了，这么如今大伙儿一起来当个小画家用手中的立体图形画出画面里浮现的图案，看谁画的又快又好。同学们都画好了吗？同学们懂他们基本上谁了吗？嗯，非常好同学们真棒！长方体的面长长的，平平的；正方体的面方方的，平平的；圆柱体的面圆圆的，弯弯的。同学们答的很好，今天算是我们要学习一具新的内容———认识图形[板书]，接下来我们一起来认识这几位朋友吧！2.动手实践

师；你们手中有刚才画的图案，我们一起来给他们一具新的名字吧！首先看正方体能画出的图案是啥？嗯，刚刚老师讲了，正方体的面方方的，平平的，因此能够画出一具方方正正的图案，然而在平时的数学中呀，我们把它称为图形，好，那我们如何给他起个名字呢？谁来讲？

生；上节课我们叫那个能画出图形的立体图形为正方体，能够叫正方体图

形。

师；回答真别错，还有哪位同学以为他能够叫啥？

生；能够叫正方形。

师；同学们给这位同学一具掌声，讲的好极了，是的，我们在数学学习中

就那个由正方体画出的图形叫做正方形。这么长方体、圆柱、三棱柱能画

出的图形叫啥？各自跟同桌讲一讲。这么如今同学们都清晰了吗？同学

们这些在立体图形中画出来的图形我们统称为平面图形。

3.思维括展

师；请同学们用自个儿手中一具正方体拆开，看看有多少个正方形？

小结；同学经过自主学习，探讨正方体中的正方形，长方体、三棱柱等观看图形也认识了新的朋友，会用画图法懂这个

是正方形、长方形、三角形等。

二、联系实际，寻觅图形

3．讲出以下交通标志是啥形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育）

4．找一找，讲一讲；在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习

的图形（学生能够离开座位去观看、去寻觅）

[1]学生观看，寻觅

[2]全班交流

5．想一想日子中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆

的吗？

设计意图；加深学生的交通知识，体味数学在我

们的日子中处处可见，培养学生的观看事物敏锐力。

三、数学游戏时期

1．游戏1；

[1]老师讲出平面图形的名称，生依照要求举起图形。

[2]抢答；教师出示各种图形，学生抢答（讲出图形的名称）。

[3]立体图形和平面图形辨析（师分不讲出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）

2．游戏2；

三个人一组分角XXX做游戏（一人蒙双眼，一人摸，另一具当小老师出题并作评价。）

设计意图；借助游戏的形式加深学生对本节课的新内容的印象，引导学生的团体意识、团结合作能力。

四、智慧乐园

1.看图形讲图形名称、找出图形。

2.数一数（有多少个三角形、正方形）。

3.用图形拼图案

五、畅谈收获，自我评价

学了今天这一课，你有哪些收获？有啥感觉？把它写在数