北师大版小学语文一年级上册《第十二单元成长2马莎长大了》课教学设计3

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精选文档精选文档PAGE精选文档北师大2011年版一年级下册

《马莎长大了》教课方案

（3）能用自己的语言谈谈对长大的认识。

2.过程方法目标：持续运用学过的识字方法识字。

3.感情态度价值观目标：表现长大的真实含义。

〖设计思路〗

1.经过多种形式的朗诵，使孩子们感知课文内容，理解课文所要表

达的含义，理解模拟大人不是真实的长大，帮助家人做自己力所能及的

事，是一件快乐的事，也是长大的表现。

2.在识字方面，经过自主识字和小组合作识字相联合的方法，使孩

子们针对自己的认字状况，选择合适的识字方法，表现孩子们的主体性，

培育孩子们合作的能力。

〖教具准备〗生字卡片、教课挂图。

〖教课方案〗

（一）讲话导入

同学们，你们期望自己快快长大吗？为何想要长大呢？（学生回

答）有个叫马莎的小女孩，和你们同样，她也热切地盼着自己快快长大。

让我们听听她的故事吧！

（二）初读课文，整体感知鈣別團轅骯銚鑷扰绨傥獰缪鋦鏷龇。1.出示挂图，教师范读。要求孩子们看图听课文。

2.评论老师的朗诵。

3.你听懂了什么？看懂了什么？你愿意像老师这样读吗？

4.自己读一读，碰到不认识的字该怎么办？学生概括学过的识字方

法（教师板书）。请大家按老师的要求自己读课文：（1）圈出不认识

的字，用学过的识字方法解决不认识的生字。（2）标出自然段的序号。

5.同桌相互读，相互帮助，相互检查自读的状况。

6.同学读得很仔细，谁来为大家读一读？指名读课文。要求其余孩

子：在其余同学读时，我们应当怎么办呢？（用手指指着听同学读，注

意你不认识的字，他人是如何读的。）

疟韩熱撈觞遞懷豈釁鈦詡寬駕練儲。7.读后请读的同学自我评论，再请其余同学评论。

8.还有哪位同学想读，站起来一同读。

9.自由联合读课文，相互纠正字音。

（三）合作学习，认读生字

鯰签銚靓橋鲳蟄榈缌螞觋衬茕洒瘍。1.课文读会了，同学们，大家此刻还有不认识的生字吗？（学生回

答）

2.教师指导学生把不认识的生字放到句子中读一读，认一认。

3.小组内学生认记生字。（1）小组长检查同学的认字状况，会的

髋鱧历蚕恒觸筧產陧駔攝鏤愜残鸞。字用“√”标出来，不会的字，组员相互帮助解决。（2）组内沟通，有什么好方法认字，记字。4.全班沟通。指名一两组报告。沟通自己这一组的学习方法或好的

学习习惯。报告完后，师生评论（师生互动，生生互动，共享、共鸣。）

鄔鸡魚縶錐脫滅纡鈳踯廡疡颜嫗鲲。5.“开火车“认读生字。

6.小组长互换检查组员的认字状况。

（四）熟读课文，深入感悟

1.自己读课文，谈谈你读懂了什么？知道了什么？（学生回答，师

生互动，老师相机指导。）

2.大家学会了读课文，都有收获。还有没有不懂的地方？

3.学生怀疑。请小老师帮助解决，有争议的地方和解决不了的地方

请老师帮助。

畲摶轻绿轺紧讒阆戲諷权绸乱过婁。4.读懂了这篇课文，你此刻想说什么？“我们还可以做哪些事情，证

明自己长大了呢？”

5.在小组中说一说。

6.全班沟通。

7.再读课文，用自己喜爱的方式读，记着这一课的收获。

（五）思想延长，迁徙运用

同学们，课文学完了，希望

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