幼儿园中班诗歌春天来了教案（12篇）

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活动设计背景

春天是万物复苏的季节，老师努力为幼儿制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的奇妙改变。逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的宠爱之情！在拓展中运用图片观赏，让幼儿从小树立爱护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同爱护美妙的家园！

活动目标

1、感知春天的主要特征，感受春天的美妙，培育幼儿喜爱和亲近大自然的情感。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。

3、鼓舞幼儿主动参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立爱护环境的意识。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

活动预备

1、学问阅历预备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征。

2、春天的图片及课件。

3、《春天来了》的诗歌。

活动过程

一、组织教学

手指律动操：《小手小手变魔术》

二、谈话导入

老师与幼儿一起回顾春天的景象。

春天来了，万物复苏，一片生气盎然的景象！请小伴侣们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

三、新授教学

1、出示春天的图片，请幼儿观看并讲解并描述春天里有些什么？〔启发幼儿用好听的词语来描述春天里的改变？〕

2、放幻灯，老师讲解并描述、幼儿观赏初识散文诗。《春天来了》

3、围绕图片提出问题，关心幼儿理解课文内容。

雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么改变？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

5、鼓舞幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

老师：“小伴侣你看到了图片上的小伴侣在做什么？他们做的对吗？为什么？”

四、结束部分

伴随诗歌背景，师幼走出教室，去校内里《找春天》。

五、活动延长

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

教学反思

在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，老师以提问的形式，让幼儿与同伴共享观看到的春天特征。幼儿随着课件，直观地观赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的阅历。老师以图片分解讲解并描述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿大胆朗诵的欲望，最终让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿相互商量，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既欢乐地参加了，在情感和看法、学问和力量、过程与方法方面又得到了提高，但由于地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿消失了疑问，为此应当做好充分的预备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然改变。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇2

活动目标：

1、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、学问阅历预备。

活动前老师组织幼儿观看春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随诗歌一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起商量看到的春天的景物。

“刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并商量幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、商量：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。商量：你们喜爱春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、制造活动

老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

沟通小结，播放诗歌，幼儿有序地整理自己的物品。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇3

通过春天来了，引导幼儿们从自身及四周环境等的改变中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容确定带着小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息与发觉花草、树木的改变。

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、熟悉“来”与“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

二、观看幼儿园中的花、草、树木的改变。

1、带着小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发觉。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。

3、带小伴侣到户外嬉戏。

四、活动延长

日常生活中，引导小伴侣回去与父母连续到户外观看、查找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带着幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展商量说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种开心的气氛中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。

幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇4

活动目标：

1.理解散文的意境，感受初春大自然的改变。

2.能主动观看春天，探究春的隐秘，将自己的创造编进散文里。

活动预备：

1.在散文活动中观看、发觉早春来临。

2.选择园内一块较清静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。

活动过程：

1.观赏散文。

老师有表情的朗诵散文第一段。

幼儿谈谈看到这些改变时心中的感觉。

完好观赏散文。

2.走进春天。

幼儿自由在场地上查找春天的微小改变，体验文学作品的意境。

幼儿沟通自己的发觉，并仿编散文的其次段。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇5

一、预期总目标：

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

〔一〕、春天在哪里：

1、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度〔绘画、声音、肢体、语言等〕来引导幼儿表达自己查找到的春的信息。

〔二〕、小鸟飞来了：

1、观看春天的鸟，知道小鸟是人类的好伴侣。

2、培育幼儿亲近自然、爱惜小鸟的情感。

〔三〕在园地里：

1、通过关注园地的改变，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在打算书制定、采访、种植等活动中，培育初步尝试的解决问题的力量。

〔四〕蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的改变。

2、通过说说、做做等活动，培育幼儿喜爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》〔集体〕

预期目标：

1.引导幼儿“找春天”，激发关注四周现象的爱好。

2.选择自己喜爱的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思索：

1、如今的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要留意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？

〔归纳不同方法，出示相应图识〕

4、投票选择自己喜爱的表达方式

a)交待任务：选择你喜爱的方法来告知大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下。

5、沟通、公布结果

a)你为什么选择这个方法？〔可以选择自己最喜爱的，本事最大的，和某某小伴侣“合作”开心的……〕。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《沟通打算书》〔集体〕

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清晰。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：

幼儿的打算书、纸、笔、老师制定的整体打算书〔表格式〕

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的打算书，集体沟通：

沟通内容：

1、打算书的内容，人员支配，了解幼儿是如何安排的。

2、打算书的格式，是否清楚，捕获提出一些好的方法〔如使用的符号、挨次等？〕

二、出示老师统计的打算书，商量：你们看得懂吗？看得清晰吗？为什么？

提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清晰。

三、幼儿分组，调整自己的打算书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》〔区角〕

环境创设：小种子〔土豆、赤豆、菜心等〕种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观看和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的阅历和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观看植物改变并赐予浇灌和照看。

3、在植物宝宝发生改变的时候能否比较清晰地记录下来。

《小燕子》〔集体〕

预期目标：

1、观赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓舞幼儿依据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：

燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么？〔提升：春天来了，燕子飞来了〕

2、观赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、供应头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、老师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、沟通

1、你这只小燕子刚刚在干什么？

2、延长：刚刚是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的话他们会干什么呢？

《春天来啦》〔集体〕

预期目标：

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的改变。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设：

幼儿事先在语言区中观赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问：

一、回忆观赏故事“春天来啦”：

1、故事里有谁？

2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

3、你觉得春天还在哪儿？

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色？〔声音的不同〕。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》〔区角〕

环境创设：

各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

观看和指导：

1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在沟通过程中获得别人的测量阅历后能否尝试学习和使用。

《购物》〔集体〕

预期目标：

1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试购物1至2件物品。

2、在购物的过程中，理解5的分与合。

环境创设：

人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

活动流程及提问：

一、沟通购物阅历

1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

2、怎样能知道商品的价钱是多少？

3、假如你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

二、购物：

1、幼儿在模拟小超市中购物，投入和价钱相应的钱。

2、沟通购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？依据孩子的操作出示5的分合的几种结果。

三、延长：

今日回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》〔集体〕

预设目标：

1、能有爱好地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的欢乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设：

音带，在活动〔一〕中已了解外出郊游时的各种活动支配。

流程及提问：

一、观赏乐曲：

1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

2、依据音乐拍打节奏。

3、沟通乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段〔乐句〕

二、动作表现欢乐郊游：

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次观赏乐曲，想想每一句中小伴侣可能在做什么？为什么？

3、大胆地依据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲：

1、完好观赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》〔区角〕

环境创设：

菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观看和指导：

1、观看幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的胜利或失败过程中查找出缘由，并寻求解决的方法。

3、是否发觉材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》〔集体〕

预设目标：

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过沟通种植阅历，积累相关学问。

环境创设:

依据天气状况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

流程及提问：

一、统计：

1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些改变?

2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有改变的、枯死的各有几盆？

3、共同商量，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

二、沟通种植阅历：

1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照看你的植物宝宝的？

2、为什么它们会有不同的改变？

小结：各种植物的爱好不同，需要用不一样的方法照看它们。

3、延长：在这次种植中你有什么困难需要关心或请教别人的？可以怎么办？

《学习采访》〔集体〕

预设目标：

1、了解采访别人的过程和预备工作

2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

环境创设：

事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问：

一、提出问题，引出思索：

1、明天我们就将请来绿化工人关心我们小伴侣解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

3、怎样能让别人愿意接受你的采访？

二、观看情景表演，了解采访挨次：

观看老师和一位小伴侣采访的过程。

刚刚的采访中小伴侣作了些什么？

提升采访时的预备工作与古过程等阅历：事先预备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

三、鼓舞幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》

材料供应：

用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法：

不能触遇到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。

观看和指导：

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

《蝴蝶花》〔集体〕

预设目标：

1、感受布满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、熟悉秀丽的`蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

环境创设：

音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花〔或蝴蝶花照片〕

流程及提问：

一、观赏秀丽的蝴蝶花：

1、〔老师出示〕熟悉这是什么花吗？

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

二、观赏歌曲，初步学唱：

1、介绍歌名《蝴蝶花》，观赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延长：

春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇6

设计背景

小伴侣对自然界中的一切都布满奇怪   ，尤其是四季的改变过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的神秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小伴侣真正感受到春天的气息、大自然的秀丽。

活动目标

1、让儿童通过看图、商量、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培育小伴侣喜爱大自然、喜爱春天的情感。

4、培育小伴侣的想象力、制造力、绘画表达力量。

重点难点

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言力量和绘画力量

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动预备

1、大挂图、大字卡

2、小伴侣用书、录音带

3、相关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

活动过程

活动〔一〕春天走来了

①出示大挂图，请小伴侣看图说话；

老师：“秀丽的春天来到了，你们喜爱春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们认真观看画面，说说观察了什么？”

小伴侣：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小伴侣”

老师：“柳树到了春天有什么改变？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小伴侣在做什么？”

老师引导小伴侣说出其它事物的改变，并逐句引出儿歌

老师：“小伴侣说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高兴奋兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小伴侣在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带着小伴侣观赏、朗读儿歌

活动〔二〕字宝宝乐园

①请小伴侣打开书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝嬉戏：“小孩小孩真爱玩”。

老师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩嬉戏呢。”请小伴侣一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

活动〔三〕绘画

①引导小伴侣观看有关春天的图片资料〔柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝〕

②商量春天的美景，启发小伴侣扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③指导小伴侣初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简洁画法等。

活动延长：

①请家长周末带小伴侣春游，发觉更多春天的隐秘。

②老师和小伴侣一起布置增加有关春天的图片。

③带着小伴侣播种各种种子，观看其生长过程。

教学反思

1、春天是万物复苏的季节，在小伴侣园的四周和大自然中改变万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，小伴侣们可以通过观看大自然的景象去查找有关春天的隐秘，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让小伴侣了解春天的主要特征，培育小伴侣对春天的宠爱以及对大自然的探究爱好。

2、通过一系列以小伴侣为主的活动，培育小伴侣良好的阅读习惯、语言表达力量，让小伴侣学会用观看的方法、敏锐的眼睛去感知和发觉春天的改变、人们的活动、生物生长的改变等，激发小伴侣喜爱大自然，增添环保意识。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇7

[教学目标]

学问目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。

情感目标：引导孩子走进春天，感受春天的美妙，培育孩子观看自然的爱好，激发他们对大自然的喜爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：春天来了，细心的小伴侣发觉大自然有哪些改变呢？有一位小伴侣把秀丽的春天画下来了，你们想不想观赏？〔课件展现春天秀丽的景色，配上了段美丽的音乐〕

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

〔从孩子已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的秀丽的画面一下子就把孩子吸引住，激发孩子剧烈的学习愿望和表达欲望，引导孩子走进了文本。〕

二、初读教材，整体感知

1、老师配乐范读。

你喜爱春天吗？有个小伴侣特殊喜爱，还把这秀丽的春天写成一段美美的文章。〔板书：1、春天来了〕打开课本老师读给你们听。

〔老师用声情并茂的朗读带给孩子美的享受，激发孩子朗读的欲望。〕

2、孩子自由读

老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

〔留给孩子自己熬炼学习的机会。鼓舞合作学习，培育合作精神。〕

3、沟通检查学习状况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。孩子依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

〔让孩子依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。〕

三、研读教材，沟通展现

1、春天来了，来到了哪些地方？孩子回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、沟通展现，老师相机点拨。〔沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。〕

生1：我用演一演的方法学习了第一节。〔孩子上台表演，体会欢快的心情。〕

生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。〔孩子上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的秀丽。〕

生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。〔小组起立，竞赛读。老师相机启发孩子想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小伴侣在校内里干些什么？〕

生4：我有感情的朗读了四个小节。〔起立有感情地朗读。〕

〔打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，孩子爱好深厚，充分展现了自己的才能。〕

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。〔课件出示春天的美景。〕能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

〔孩子通过各种深情并茂的读，制造性的再现教材，到达熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。〕

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么改变呢？孩子自由想象说。

2、能像教材的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小伴侣还可以为自己的句子配上秀丽的插图。〔课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。〕

〔这里支配一个迁移练习，让每一个孩子在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。〕

五、作业

选择最你最感爱好的作业：

1、还有哪些描写春天秀丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些秀丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。

〔设计这样的作业，目的在于拓宽孩子的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。〕

其次课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读教材，背诵教材。

2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。孩子可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。〔课件出示《春雨》、《春风》〕

3、检查阅读状况。

孩子选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。

〔激发孩子阅读的爱好，培育孩子自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。〕

二、指导识记生字

1、自孩子字：读准字音，观看字形。

2、商量记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞孩子按自己喜爱的方式记字。

3、沟通记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

〔培育孩子发散性思维，让孩子自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。〕

4、组词、说话嬉戏。

①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。如：

生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：我出“京”，我从来没去过北京。

生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。………

三、指导书写生字

1、〔课件演示生字笔顺〕观看每个字的笔顺，练习书空。

2、观看字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。〔课件演示撇捺的角度和两点的摆放。〕

3、孩子练习书写生字。

〔借助多媒体，培育孩子的观看和仿照力量。〕

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇8

活动目标

1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

2、增添幼儿对大自然的喜爱。

3、培育了幼儿的观看力、提高了幼儿的唱歌力量。

教学重点、难点

教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参加活动。

教学难点：精确地演唱歌曲。

活动预备

电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

活动过程：

开头环节：

组织教学，体验春天。

①猜谜语②看春天图片③说春天

基本环节：

揭示课题，学习新歌。

①听老师弹唱，了解歌曲。

②讲解歌曲内容意思。

③看种发芽的过程图。

④发散思维，鼓舞发言。

⑤学唱歌曲，唱清歌词。

⑥自主演唱，大胆尝试。

⑦完好演唱，师生合作。鼓舞幼儿极力表现。

结束环节：

老师评价，总结教学。

延长活动：

我们小伴侣的成长离不开谁？

你会怎样感谢伴我们成长的人？

教学反思

通过本次活动，孩子们对大自然有了肯定的熟悉，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们主动性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇9

活动由来：

俗话说：一年之计在于春，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有明显的季节改变特征，特别适合幼儿观看春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的主动性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。

活动目标：

1、通过观看，大家知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。

2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

一、引入

师：小伴侣们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

二、熟悉春天

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿认真看课件。

2、老师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么改变？

3、老师出示课件中放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图〔省略〕，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图〔省略〕，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕

柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕

大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作〕

我们真呀真兴奋！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕

三、小结：

春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇10

一、教材分析：

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了秀丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。《纲要》中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的奇怪   、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

二、活动目标：

1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。

2．力量目标：能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。

3．情感目标：能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的秀丽，喜爱祖国大自然。

三、活动预备：

1．幼儿已有春季特征的学问阅历。

2．自制与歌词相匹配的课件图片。

3．《春天》、《郊游》的音乐。

四、活动过程

1．以嬉戏的形式引出课题：暖和而又秀丽的春天来了，你们看谁来了？老师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的主动性，同时引出歌词。

2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？〔报春鸟〕这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也关心幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3．让幼儿范听歌曲。

〔通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的爱好。〕

4．幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的关心幼儿了解记忆歌词。

5．进行集体唱，分组唱，个别唱。

老师：这节课我们学习了春天的歌，小伴侣表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢？〔通过演唱，进一步激发幼儿的爱好，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，老师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。〕

6．歌曲舞蹈创编。

老师：老师知道我们班的小伴侣都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？〔歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。〕

7．活动延长：

最终，听着《郊游》乐曲，带着幼儿到室外连续演唱秀丽的春天，感受春天的美妙。〔在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。〕

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇11

内容与要求：

1、观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

2、感受春天里大自然改变的秀丽景象

重点与难点：

重点：观赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

难点：感受春天里大自然改变的秀丽景象

材料与环境创设：

活动过程：

〔一〕活动导入：

师：小伴侣，如今是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅秀丽的春天的图画，想看吗？

〔二〕观赏：

〔出示PPT，引导幼儿观看，理解画面内容〕

1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

3、引导幼儿