【校际共享】《看天鹅》教学设计

教学设计方案学校：蔷薇小学年级：一班级：2人数：34学科：语文课题：1看天鹅教师：曹佳雯日期：一、教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写这3个生字。2、能认读单韵母aoe，能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。制定依据：一、教材分析：课文是一首儿歌，朗读朗朗上口，配有插图帮助学生理解课文，课文下面有四个生字和一个笔画要求学生认读和识记。情景插图和儿歌为本课要学习的单韵母提供了语言材料。二、学生分析：一年级的学生第一次接触汉语拼音，虽然有些学生入学前已经学过了，但是毕竟不是很系统、很全面，教师可以在正确认读生字的基础上，借助一些耳熟能详的儿歌，培养学生认真听录音、认真看老师口型，边读边记。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.揭示课题1．让学生背诵幼儿园里曾学过的儿歌。2．老师也背首儿歌给大家听。（师背课文《看天鹅》）3．出示课题：9看天鹅。4．学习课题中的生字“鹅”，请小老师领读。5．说话训练：介绍一下印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）交流指名读，齐读课题交流让学生说说印象中的天鹅，调动学生的兴趣，同时渗透了说话训练的内容。教师应认真倾听学生表达的内容，及时纠正学生表达中的语病，鼓励学生大胆地表达。2.学习儿歌1．听课文录音。2．老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。1）看课文，仔细听录音。再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。2）指名读课文，其他学生认真听。3．说说这首儿歌讲了些什么？4．出示儿歌1）小天鹅（师领读）2）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。天鹅多（指名小组读）3）阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。白天鹅（开火车读）5．想一想有什么好办法记住这些生字？6．我们把生字送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）1）指名读、四人小组合作读。2）分角色，表演读。要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。3）两只天鹅够不够？为什么？4）其他学习小组排练。5）交流。7、指导背诵儿歌。（出示图）能背的小朋友可以看图一起背，不看图能背出更好。背不出的允许看着书读。听录音指名读指名交流边听边读各种形式朗读背诵儿歌三次听录音。第一次听录音，让学生整体了解儿歌内容，初步感知生字的音和形；第二次听录音，初步培养学生良好的边听边记的习惯，第三次听录音，加强朗读训练。同时采用个别读、小组读、师生配合读、分角色读、表演读等多种形式反复朗读，熟读成诵，激发兴趣。3.复习巩固1、给字宝宝点名的游戏。（出示：天、看、白）游戏开始时，老师要说字宝宝排好队，正等着我们点名呢！随后老师抽点生字，学生齐读。2、“一字开花”的游戏。“一字开花”的游戏则是让学生对“白”进行口头扩词。做游戏巩固通过各种有趣的游戏，既能激发学生识字的兴趣，又能帮助学生巩固复习生字。4.学习拼音：1、指名学生读“阿姨”的“阿”（a）、“哦”（o）、“小天鹅”的“鹅”（e）这三个拼音字母。2、跟老师念顺口溜：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、小组内互相练读。4．（出示儿歌）这首儿歌里有哪些字含有a、o、e这几个音？1）先自己读一读。2）（学生交流）（出示：阿、我、哦、鹅）5．找朋友游戏。古时候有个非常有名的诗人骆宾王，他和我们差不多大的时候曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。（出示古诗）这首诗里有几个字我们已学过。教师范写：白、天、大教师范写，重点指导横折的书写方法。连词成句读一读，连词成句。指名读请三个戴头饰的孩子上台来小组内练读交流拼音教学是这一阶段的训练重点，所以一堂课中该有十分钟左右的时间教学拼音。反思与重建