《中学生物学教学设计(含微格技能训练)》课程教学大纲

PAGE2页/5页课程教学大纲课程名称：中学生物学教学设计（含微格技能训练课程类别：教师教育学科必修课考核方式：考查 总学时、学分：48学时2学分一、 课程目的《中学生物学教学技能模拟训练》是师范院校生物学师范生必修二、课程要求科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；将现代教育技术手段整合应用到教学中；利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价中学生发展；自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。三、先修课程课程。四、课程教学重、难点本课程的难点在于如何协调和处理好以下一些基本关系：理论与物学学科的关系，教师讲授与学生活动参与的关系等。五、课程教学方法与教学手段教师讲授、学生分组讨论交流，调查、查阅、观看录像等。六、课程内容第一章教学设计技能（10学时）教学内容教学目标的设计；(2)教学内容的设计；(3)(4)教学过程的设计；(5)作业的设计；(6)板书的设计；重、难点提示(2)教学过程的设计；第二章课堂教学技能（6学时）教学内容导入技能；(2)口语技能；(3)板书技能；(4)(5)演示技能；(6)提问技能；(7)结束技能；听、说、评课技能；重、难点提示重点是掌握基本教学技能的原则，难点是提问技能。第三章中学生物学教学实践训练（32学时）教学内容导入技能；教学设计前期分析（初中生物学上册教学内容）（4学时）(2)口语技能；教学设计目标分析（初中生物学下册教学内容）（4学时）(3（高中生物学必修一教学内容（4学时(4)体态语技能；教学设计教学方法分析（高中生物学必修一教学内容）（4学时）演示技能；教学设计教学过程分析（高中生物学必修一教学内容时）提问技能；教学设计学习评价分析（高中生物学必修二教学内容时）结束技能；教学设计反思分析（高中生物学选修二教学内容）（4学时）听、说、评课技能；（高中生物学选修二教学内容）（4学时）重、难点提示重点是学会教学设计和基本的教学技能；难点是把理论和实践结合起来，提高实践教学能力。七、课程考核方式考核方式：考查成绩构成：平时+考试即活动表现评价与终结性评价相结合，活动表现评价主要是学生平时在课堂学习中在案例分析与专题研讨中的活动表现，终结性评价主要是期末考试。八、选用教材和参考书目［1］《中学生物学教学论》（第1版），刘恩ft主编，高等教育出版社，2003年；［2］（1版），版社，2013；［3］《中学生物教学设计与案例分析》（1版），学出版集团安徽大学出版社，2014；［4］《学校课程史》，【美】丹尼尔·坦纳、劳雷尔·育科学出版社，2006；［5］《生物学通报》，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办；［6］《生物学教学》，华东师范大学主办；［7］《中学生物学教学》，陕西师范大学主办；［8］《生物学杂志》，安徽省生物工程学会主办；［9］《中学生物学》，南京师范大学主办；［10］生物学教育杂志及网站。九、《中学生物教学技能模拟训练》课程考核标准学院： 班级： 学号： 学生姓名： 年 月 日评价 一级内容 标

二级指标

权 得评估结果重 分分教 教案学

内容符合课程标准要求

A B C D数10 8 6 4学 案说设 稿

结构形式规范，书写认真 20

10 8 6 4计计教学目教学目标合理，表述准确543210标教学目标具体，可以操作和验证5432能根据课标要求及学生实际水平恰当10864处理教材教学内内容正确，容量适当，难度适宜255432容重点明确5432能采取有效方法，突破难点。5432教学教学教学目标达成，课堂效率较高1086420过程效果对学生的反应作出激励性评价10864在教学设计理论