人教版数学三年级下册数学广角教学设计 应进德

人教版数三年级下册学广角------搭配（2）第一课时学设计青海省西宁大通县园林学教师：应德信息技术应用分析知识点学习目标导入知

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数学广角---搭配（1）

课型

新授

授课时2017、5学习目标重点难点教学辅助

1、学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。有序地找出简单事物的排列规律，然后进行排列正确有序地找到简单事物的排列数。数学卡片、课件师生活过程一、自学提纲（自学教材页容课前利用媒体投影到屏幕上）1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、用准备好的数字卡片7、3、9试着摆一摆复的两位数）

反思与整

设计意：据教材的导学功能体先学后教学定教的理念，使学生依托教材资源，结合具体情景，初步学习有关简单事物排列的知识。二、情引入师：同学们家里有拉杆箱吗？在拉杆箱上你发现了什么？预设：1、有一组由0～9数字组成的密码。2、有上下两组0～9数字组成的密码。老师一边播放课件一边讲课。（现在同学们看到的是哪一种拉杆箱？）师：现在同学们看到的就是爸爸妈妈外出旅游是用的拉杆箱，你们发现了什么？师：如果让你利用上下两组数字给这个拉杆箱设计密码，大胆想想会设计出多少组不一样的密码？（学生们都争先恐后的回答着，接着老师播放课件显示答案两个数码孔中的数字可以分别设置为0～9中的一个这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？（课件出示）同学们想知道为什么会设计出这么多的不一样的密码吗？（引出课题问题设计意图：从学生熟知的生活场景入手，利用媒体直观感知不同的拉杆箱密码设置的不同方法，设疑让学生主动地去思考去探索，激发学生的求知欲望，让学生以饱满的精神状态进入到学习活动当中三、探究新知1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？把十位是1的两位数写完，十位上再换一个数字……⑴同桌或小组间交流方法⑵动手摆一摆，将结果书写在练习本上。⑶汇报结果，讨论优化方法（有序、不重复、不遗漏）十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有个两位数。2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了3、比较1、7”和0、3、5组合排列的不同。（都是四个数字，为什么得到的个数不一样？）设计意：在师适时有效的引导下，学生进行有效的交流所学知识知识得到进一步升华养学生灵活有效的组合排列的能力。四、课内练习1、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、思维训练从写有1的四张卡片中任意选出2，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。板书设