《管理心理学》课程教学大纲

《管理心理学》课程教学大纲一、课程的教学目标与教学要求（一）课程性质成为一个合格的管理者。（二）教学目标提高人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。通过该课程学习，要求学生较为系统地掌握管理心理学中个体心理、群二、教学时数分配章节教学内容教学学时1绪论32管理心理学的历史与发展33社会认知与管理64个性差异与管理65管理中的激励66态度与管理67群体心理与管理68组织心理与行为699领导心理与管理610组织文化与管理6三、主要教学内容与教学方法（一）主要教学方法1．及适度的自学方法的结合，以鼓励学生的独立思考能力以及问题解决能力。（二）主要参考书目朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版第一章绪论 (3学时)教学目的与要求教学重点与难点重点：心理学的概念、性质与特点难点：心理学的概念、性质与特点教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法教学主要内容什么是管理心理学管理心理学研究的现实背景管理心理学体系结构学习管理心理学的现实意义参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题简述心理学的研究对象及学科性质。什么是管理心理学？管理心理学的学科特点是什么？第二章 管理心理学的历史与发展（4学时）教学目标与要求通过本章知识的学习，学生应能掌握管理心理学不同发展阶段的背景、不同的学派及不同学派的观点；同时，对不同国家的管理心理学发展情况有所了解，尤其是我国管理心理学的现状有一定的认识。2、教学重点与难点重点：管理心理学产生的历史背景、管理心理学的创立与发展难点：管理心理学产生的历史背景、管理心理学的创立与发展教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法教学主要内容管理心理学产生的背景参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题简述古典管理理论的主要内容。简述霍桑实验的内容及结论。管理心理学产生与发展的条件有哪些？人性假设与管理之间的关系第三章社会认知与管理教学目的与要求了解一般知觉过程、社会知觉的基本内容和社会认知的偏见、掌握归因理论*。熟悉社会认知的各种影响因素；了解其它各种归因理论。教学重点与难点重点：社会认知的偏见与归因理论难点：归因理论的应用教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法教学主要内容一般知觉过程社会知觉自我知觉参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题什么是知觉？感觉和知觉有何区别？社会知觉中存在着哪些偏差？管理中如何克服？什么是归因理论？第四章个性差异与管理教学目的与要求个性的一般概念、特点；气质的概念、不同气质类型的表现*、气质在管理中的应用；能力概念、知识与能力的区别、能力的差异、能力在管理中应用、能力的类型、能力测量。性格的概念与类型教学重点与难点重点：性格差异的理解难点：心理测验的应用教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法基本教学内容能力的差异与管理气质的差异与管理性格的差异与管理参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版思考题个性的形成与发展受到哪些因素的影响？结合自身个性特点进行剖析。个性形成与发展的关系期有哪些？第五章管理中的激励教学目的与要求理解经典激励理论，能够针对员工的不同特性设计出不同的、卓有成效的绩效手段，从而达到激励员工、提高工作效率的目的。教学重点与难点重点：经典激励理论教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法基本教学内容1.行为与动机需要与激励几种主要的激励理论参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题简述如何在管理中应用激励理论。第六章 态度与管理教学目的与要求了解态度概念、态度与行为关系；态度的组成成分，掌握态度形成和改变的理论；宣传工作与态度的改变问题；了解态度量表与各种测量方法教学重点与难点重点：态度形成与改变的理论难点：态度与行为的关系教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法基本教学内容态度的概述态度的形成与转变态度转变的理论参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题简述态度形成的基本过程。第七章 群体心理与管理（6学时）教学目标与要求学习本章知识内容，学生应能了解和掌握群体的概念和类型、群体的规范与角色、群体凝聚力、群体的人际关系等四个主要问题，能够合理地分析、解释、引导和控制群体行为，以提高群体行为的有效性。教学重点与难点重点：群体规范的作用、群体压力与从众行为难点：群体压力与从众行为教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法教学基本内容团体的概述团体的凝聚力、士气和高效率团体的信息与意见沟通团体的人际关系团体的决策参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题非正式群体有何特点和作用？在组织管理中应如何对待？什么是群体规范？有何作用？高绩效团队有何特点？如何建设高绩效团队？第八章 组织心理与行为教学目标与要求通过本章的学习，了解组织心理与行为的基本规律。掌握组织行为的产生及发展，组织变革模式、过程，组织发展模式和历程等内容。教学重点与难点重点：组织变革模式、过程难点：组织心理与行为的基本规律教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法基本教学内容组织的概述组织的理论和模型组织的改革参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题如何看待员工对组织变革的抵制？第九章 领导心理与管理教学目标与要求以及领导对于管理工作的影响。教学重点与难点重点：领导风格理论、领导权变理论难点：领导权变理论教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法教学基本内容领导的概述领导的素质、结构与影响力领导理论研究参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出版社，第二版关培兰：《组织行为学》，人民大学出版社，第三版思考题领导理论主要有哪些？领导的风格理论包含哪些内容？简述领导权变理论的主要内容。第十章组织文化与管理教学目标与要求提高组织管理水平。教学重点与难点重点：组织文化的内容和结构、组织文化的建设难点：组织文化的建设教学方法：讲授法、讨论法、自学思考法基本教学内容组织文化的内涵组织文化对组织行为的影响参考书目程正方：《现代管理心理学》，北京师范大学出版社，2012朱永新：《管理心理学》，高等教育出