六年级自然与科学上册 全册教案 科教版

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐六年级自然与科学上册全册教案科教版小学科学六年级上册教案

第一单元——机械和工具

1、我们常用的工具

一、【教学目标】

1.科学探索：尝试在实践中更方便地解决科学咨询题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的咨询题，并有打算地开展进一步研究。

2.情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，非常乐意与同学合作交流，从而启示自个儿对工具更多的认识。

3.科学知识：能向不人介绍常用工具的一些基本特点、使用办法和优势用途。

二、【教学重难点】

经过拔钉子和螺丝钉的探索活动，引导发觉提出以及进一步有打算地研究咨询题。小组合作制定一具切实可行的研究打算。

三、【教学预备】

学生：活动手册（调查表、打算表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。

教师：精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。

四、【教学建议】

本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，所以教师要安排脚够的时刻让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体味别同工具的作用（省力费劲）；并且，鼓舞学生在充分实践的基础上提出咨询题。研究打算在本单元中有助于更有序地指导学生开展探索，何况本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，因此建议研究打算的指导与制定在课内完成。

五、【教学过程】

一、引入

（出示精心制作的教具，能够组合成尺子、筷子、起子甚至剪刀的组合工具：两根标有刻度，中间打孔，一边有歪口的正方体小铁棒）

1．让学生讲讲，用这一根小铁棒能做些啥？再加点啥又能干啥？（尺子、起子、加块小铁块又可变小榔头等）（回顾：日子中的每一项工具，能够帮助我们做些啥事？）假如用两根小铁棒能当啥？还能干啥？

（这部分要让学生意想别到两根小铁棒能干那么多事，而且组成的工具又是这么熟悉，让学生立即联想起日子中的常用工具。因此教具的制作要精心一点，组合要灵便一点，关注学生的回答，突出回答中所提到的工具。把回顾与制造性的思维同步推进）

2.揭示课题：我们常用的工具。

二、讲讲常用的工具

1.讲一讲曾经还使用过哪些工具，我们是怎么样使用这些工具的，这些工具能够帮助我们完成哪些情况？学生环绕上述咨询题分组讨论，互相介绍、互相启示。

2.全班交流，完善活动手册的记录表。

3.全班交流中对学生发觉的以下一些咨询题应该赋予明确的确信：

（1）一种工具能干好多情况。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子）

（2）同一工具别同的用法起到别同的作用。（比如一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）

（3）别同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）（4）一种工具做某件事特殊专业。（比如剪刀剪指甲别如指甲钳夹指甲来得容易）

……

小结：经过同学们的介绍，我们发觉日子中难道有那么多常用的工具，这么用别同的工具去完成同

一件工作，是别是都一样的省力快捷呢？

三、挑选合适工具

1.要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头中取出来，你想到几种工具，挑选哪种工具更加方便，更加省力？（组内交流）讲讲分不做这两件事你所挑选工具的理由。

2.观看木块中的螺丝钉与铁钉，逐一试用自个儿的工具，并且体味感觉，并选出最适合的工具。观看工具，想一想有啥咨询题要提？要告诫学生，在试用工具的过程中注意安全。

3.尝试、交流体味，发觉有哪些工具最容易起出螺丝和铁钉，并作解释。

4.对刚刚的尝试感觉你有咨询题吗？

（上述交流过程中，教师要时间注意引导提炼出值得学生进一步研究的、有价值的咨询题，注重课堂生成为主）

四、制定研究打算

师：刚刚同学们提出了那么多咨询题，你觉得哪些咨询题值得我们进一步去研究？我们一起来筛选。

1.哪些咨询题值得我们去研究？如何研究？与同学交流。

2.挑选自个儿感兴趣的咨询题制定研究打算，教师作适当的指导。（能够向学生提供可供参考的研究打算。）

（1）你想要研究啥咨询题？

（2）这一工具能那么轻松地完成这项工作，你的猜想是啥？

（3）你用啥办法验证你的猜想？

（4）也许会用到哪些材料？

3.讨论交流研究打算，并作进一步完善。

2、打开盖子的工具

一、【教学目标】

科学探索：在活动过程中培养学生的探索能力和综合分析能力，能在打开盖子的过程中发觉咨询题并做出自个儿的分析。

情感态度和价值观：喜爱举行持续的科学探索活动，举行细致的观看，并从中体验和感觉乐趣。

科学知识：认识杠杆这种简单的机械，懂杠杆上有三个点：重点、支点和力点，可以收集日子中应用杠杆的事例，讲讲杠杆的作用。

二、【教学重难点】

认识掌握杠杆上的三个点。找到杠杆的支点。

三、【器材预备】

学生器材：日子中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子等）。

教师器材：空油漆桶或胶桶，铁片（或钢尺），玻璃饮料瓶及开瓶器等。

四、【教学建议】

1．教师预备的演示器材要大一些，便于学生观看。

2．用开瓶器打开饮料时要强调两点：一是速度要慢；二是要顺着开。

3．为操纵实验的有效性，材料中的玻璃瓶饮料需教师在实验前分发。

4．现代化教学设备较缺的学校建议用本教案。

五、【教学过程】

一、创设情景、导入新课

1．请你想一想，如何把一块大石头搬到一旁去？

2．教师小结：在日常日子中，我们有许多工作要借助一些工具来完成。今天我们来研究“打开盖子的工具”。（板书）

二、实验观看、探索新知

（1）实物展示：一具空的油漆桶。

提咨询：假如要打开油漆桶，用啥工具最简单、方便？

（2）①学生讨论。

②小结：用铁条这种工具最简单、方便。

（3）①分组实验。

用铁条打开油漆桶，并认真观看记录盖子及铁条各部分位置的变化。

②学生汇报实验结果。

③教师点拨：向下压铁条的一端时，插入盖子底下的另一端为啥会向上翘起来？

（4）演示后揭示：像打开油漆桶的铁条那样，能绕着一具固定的支点把物体撬起的这种简单的机械叫做杠杆，铁条上人用力的点叫力点，承受重物的点叫重点，起支撑作用的点叫支点。

（5）再次实验并找出杠杆上的三个点，F（力点）、L（重点）、E（支点）。

（6）画一画示意图，并在图上用字母标出三个点。

2.打开玻璃瓶饮料

（1）教师提咨询：你观看过用开瓶器开饮料瓶的过程吗？

（2）①简单讨论实验要求

②学生实验：认真观看开瓶器和盖子的运动过程并记录下来。

③汇报实验结果。

④教师提咨询：▲开瓶器是杠杆吗？

▲假如是，你懂它的重点和力点在哪里吗？能把它画下来吗？

⑤板书反馈

（3）讨论：打开油漆桶的铁条和打开饮料瓶的开瓶器在工作中有哪些相同和别同？（学生结合画的示意图找出它们之间的异同）

（4）小结：相同的是都有三点和能节约力量，别同的是支点位置别同。

三、杠杆在日子中的运用

1．师生谈话：杠杆在生产和日子中应用得非常广泛，想一想哪些地点应用了杠杆？

2．你能讲出这些杠杆的三个点的位置吗？

3．请同学们接着观看分析这些杠杆，你还能发觉一些新的咨询题吗？

四、小结延伸

3杠杆的研究

一、教学目标：

1、认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探究性实验；

2、尝试将杂乱的实验数据举行归类，认识杠杆在啥事情下能够省力；

3、按照能否省力的标准，将周围的一些杠杆举行分类。

二、教学重点：

认识杠杆在啥事情下能够省力，啥事情下别能省力。

三、教学难点：

将实验数据举行归类，认识杠杆的工作原理。

四、课前预备：

杠杆尺、钩码、标尺、一些杠杆的实物和图片。

五、教学过程：

1、导入新课

出示撬桶盖示意图，学生指出杠杆各部分的名称。

杠杆能用小小的力量完成了别起的工作，那它为啥能省力呢？今天我们就一起来探索杠杆的隐秘。

2、认识杠杆尺

出示杠杆尺，观看杠杆尺的结构，将其与杠杆举行对照，认识杠杆尺也是一种杠杆。

让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到能够将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。

3、杠杆尺在别并且候的状态

让学生阅读教材P6“杠杆尺别并且候的状态”实验，让学生尝试实验，用多种办法记录杠杆尺的状态。

交流记录到的事情。

设咨询：从实验中发觉了啥？（力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。）

4、改变杠杆尺的状态研究

让学生在杠杆尺的两边随意挂上一些钩码，观看两边钩码的事情并（别同的小组负责其中的一类）分类填写到下边的表格之中：

表1

右边钩码（所用的力）比左边少而撬起左边钩码的事情

左边钩码事情右边钩码事情杠杆尺的状态格数钩码数格数钩码数

表2

右边钩码（所用的力）比左边多而撬别起左边钩码的事情

左边钩码事情右边钩码事情杠杆尺的状态格数钩码数格数钩码数

各组展示自个儿的研究事情，并将最终一次的实验装置在说台上分为两类，举行展示。

观看用较少钩码就可以使较多的钩码翘起来的事情，讨论它们的共同点，尝试讲讲规律。

观看用了较多钩码还别可以使较多的钩码翘起来的事情，讨论它们的共同点，尝试讲讲规律。

文字描述杠杆的工作原理：

省力杠杆

费劲杠杆

四、考虑咨询题

为啥在有点地点人们要使用别省力的杠杆？使用这种杠杆能够带来啥好处？

五、课堂小结

经过我们的学习，请同学们把学到的知识联系日子中的要求举行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的别省力杠杆？

1.4螺丝刀里的科学

一、教学目标

1、经过实验，认识到使用螺丝刀工作时能够省力；

2、懂螺丝刀和方向盘等基本上一种轮轴；

3、经过实验懂在轮轴的轮上用力能够省力；

4、能指出日子中的一些轮轴及轮和轴两部分的位置。

二、教学重点：

懂在轮轴的轮上用力能够省力。

三、课前预备：

螺丝刀、钩码、机械实验盒

四、教学过程：

1、实验引入

让学生们分不用一大一小两把螺母刀拧出木板上的两颗螺丝钉，讲讲用力的事情。

让学生观看螺丝刀两把的区不。让学生讲讲，两把螺丝刀转同一颗螺丝用力大小却别相同，也许与啥有关？

将学生引导的注意力到刀柄直径大小上来。

2、轮轴的实验

教师演示用两个圆轮组成一具轮轴，认识两个部分的名称。

学生仿装轮轴，把钩码分不挂在轮和轴上，观看。

改变轮或轴的大小，对照变化。

让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”，将“轴”上挂的钩码作为“重物”，所讲轮

轴什

么时

候省

力，什

么时

候别省力。

解

释大

小螺

丝刀转螺丝用力大小别一样的原理。

3、扩展练习。

找一找，讲一讲在我们的日子中还有哪些地点应用轮轴？轮是哪个部位？轴是哪个部位？

1.5动滑轮和定滑轮

教学课题1．5动滑轮和定滑轮教学课时1

教学目标1.认识动滑轮和定滑轮的作用。

2．举行对照分析，认识动，定滑轮的别同作用。

3．学生合作实验。

教学重点与难点

重点：认识定滑轮，动滑轮。

难点：认识动滑轮，定滑轮的作用。

教学预备及手段滑轮器材测力计

共享备课（设计者：杨志宏）主体完善

1.6起重机

教学课题1．6起重机

教学课时

1

教学目标

1．认识滑轮组的作用。

2．能解释起重机吊重物的原理。3．积极参与科学实验。教学重点与难点重点：滑轮组的作用难点：起重机的原理教学预备及手段

滑轮重物

共享备课（设计者：杨志宏）

主体完善

一．引入

1．出示升旗图片，说述升旗的过程。（升旗手说述）咨询：为啥向下拉绳子，旗帜就升上去?2.学生讨论。二．研究定滑轮

1．出示定滑轮装置，学生观看。（学生依照教师的演示，装配定滑轮。）

2．观看定滑轮是怎么样运动的。（用测力计提升）

3．小结。固定的，别能随重物挪移的滑轮叫定滑轮。4．研究定滑轮的作用。

A．能改变用力方向。B.别能省力。5．实验并交流实验结果。三．研究动滑轮

1．出示动滑轮，观看动滑轮的运动事情。（学生依照演示，装配动滑轮。）

2．小结。随重物挪移的滑轮，叫动滑轮。3．动滑轮有啥作用？（学生重点研究）

制定一具探索打算，画出示意图。应用测力计。四．研究滑轮的工作原理

1．引导考虑：假如把滑轮看作是一种杠杆，能找到那三个点吗？2．能用杠杆原理来解释动滑轮和定滑轮的别同作用吗

3．交流总结：结合示意图讲讲。定滑轮别能省力，能改变用力方

向。动滑轮能省力，别能改变用力方向。

五．完成作业。

教学后记

一．在做动滑轮的实验中要注意思考到摩擦力的存在。它会妨碍实验的成功。二．动滑轮的实验，在器材的挑选上有点难度。

三．本课能够先别思考使用测力计。用砝码演示比较直观。四．用杠杆原明白释。要紧是启示学生找到支点的位置。

一．了解起重机在生产中的资料

（图片模型影像资料）

交流自个儿的发觉。

二．研究滑轮组的作用(组装滑轮组是本课的重点，培养学生的动手

探索的能力。)

1．组装一具滑轮组，实验。

2．在滑轮组上挂100克的重物。学生讲讲需要多少力才干吊起来。

3．增加一具动滑轮，实验。吊100克的重物需要多少力。

记录数据。

三．玩小个子战胜大力士的游戏（作为本课的一具学习内容的补充。）

1．讲明游戏规则。

2．安课文介绍的材料，请两位学生举行游戏。

3．让游戏的学生把感觉告诉大伙儿。

4．分析，交流。把自个儿的发觉告诉大伙儿。

5．学生尝试用了解的知识解释起重机的工作原理。

6．小结。

四．完成作业。

要紧是让学生学会滑轮组的安装办法。

教

学

后

记

7在歪坡上

教学目标：

1、能制定一具简单的研究打算来研究歪面，用科学实验的证据来讲明歪面的省力原理，培养学生的实验动手能力。

2、培养学生可以积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出别同见解、乐于合作与交流的意识。

3、记忆“歪面省力”研究活动，懂从歪面拉上去的力都小于直截了当把物体垂直提上去用的力和歪面坡度越小越省力，越大越别省力的原理，了解日子中歪面原理的多种多样的运用。

教学重点：研究同一物体在别同歪面上的提升事情。

教学难点：研究歪面原理在日子中的运用。

材料预备：学生：搭歪面的材料（表面同样平坦光滑，长度分不为20厘米、40厘米、60厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木块等），重物（重500克的重物和小滚筒、大木块、小木块等，要有钩子），测力计、平头和尖头铁钉、螺丝钉等各四枚、螺丝刀、铁锤每小组一份。

老师：相关图片和学生材料一份、实验汇报表。

教学过程：

一、设疑导入。

1、出示重物和高台的图片，咨询：有啥好方法帮助工人叔叔比较轻松地把那个重物木箱搬到高台上去？

2、学生结合差不多学过的简单机械的知识想出方法，教师追咨询：为啥？从而赋予确信和鼓舞。

3、在学生交流的基础上引入最简单、最方便的歪面装置，追咨询：为啥？（启示学生结合日子实际的经验举行迁移，用多种日子的实际经验来讲明如此做的理由。）

二、探索歪面作用。

1、实验研究：歪面的作用（别同物体在同一歪面上提升的事情）。

（1）同学们以为歪面能够省力，然而万一有同学讲用歪面拉别省力，我们如何讲服他？

（2）怎么样研究呢？能拿出一具具体的操作方案来吗？

（3）小组讨论，并在交流的基础上完成研究打算。

我们的研究打算（一）

第___组____月____日

研究的咨询题

猜想的结果

研究办法及步骤

研究的材料

（4）小组交流注意事项：①拉动木块时要匀速、缓慢。②拉动方向需与歪坡平行。③在拉动的过程中读数，手不放松，视线要与刻度一致。

（5）领取记录表，小组实验研究，教师巡回指导。

（6）汇报交流实验数据和结论。

（7）指出这种简单的机械装置叫“歪面”。它是一种能够省力的简单机械。

2、实验探索二：别同坡度歪面的作用（同一物体在别同坡度上提升的事情）。

（1）我们的同学真能干，用科学的实验和数据作了最有力的证明。那同学们在研究中有没有发觉其他咨询题？或者你从中发觉了啥？（学生讨论交流。）

（2）在学生交流的基础上，引导学生侧重于研究在其他因素一定的条件下，坡高一定，坡长别同（即坡度别一）的省力因素，讨论假设猜想并简要讲明理由。

（3）分小组讨论研究打算：

我们的研究打算（二）

第___组____月____日

研究的咨询题

猜想的结果

研究办法及步骤

研究的材料

（4）小组设计，交流。

（5）领取实验记录单，小组实验。

（6）汇报交流实验数据和结论。

引导学生得出坡度越大（坡高一定，歪坡越短），歪面越别省力；坡度越小（坡高一定，歪坡越长），歪面越省力。

（7）在实际日子中，假如要想更省力，能够如何做？

尽量地让坡度变小（坡高一定的事情下，把歪坡铺设的长一点）。

三、联系应用

1、经过上面的研究，我们对歪面这种简单机械有了比较深入的了解，它制作简单，使用省力，在日子中有着广泛的应用，你能用你的“智慧眼”把它们找出来吗？

2、小组讨论交流，汇报。

3、教师适时投影展示应用歪面的图片（盘山公路、剪刀、斧头、螺丝钉等），请学生解释其工作原理。螺丝钉有解释能够用卷纸的方式举行演示。

四、总结拓展

1、课堂小结：学习到这儿，你觉得你最大的收获是啥？

2、拓展研究。

（1）拓展练习：歪面原理在日子中有非常广泛的运用，我们刚刚找到的不过其中一部分，老师希翼同学们能和老师一起接着探索歪面原理在日子中的运用。

（2）创新设计：日子中，哪些地点还能够运用歪面原理举行改进。

（3）课外探究：实验研究二中，我们研究了坡度因素，还会有哪些因素呢？怎么样做能够更省力？

五、整理器材

附：实验记录单

研究记录单（一）

第___组____月____日

序号重物

用力事情

直截了当提（牛顿）用歪面拉（牛顿）

1

2