生日教案范文合集8篇

第页生日教案范文合集8篇生日教案篇1

教学要求：

1、通过活动，学生能进一步加深对年月日相关学问的驾驭。

2、培育学生合作、沟通的学习习惯。

教具学具打算：

课件

教学过程：

一、复习年月日

1、放生日歌导入，今日有个小挚友过生日，我们一起来看看这喧闹得场面。（图片）

2、你们的生日各是哪一天？图上的小挚友各自说了一句话来描述自己的生日，你知道他们的生日各是几月几日吗？你是怎么想的？（对有困难的学生启发他们利用年历来查找）

3、出示题目：

小华今年12岁，她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日呢？

4、怎样推断一个年份是不是闰年呢？

二、小组活动

1、想方法让同学猜猜你的生日。（向图上的小挚友学习）；大组沟通。

2、统计班级里同学的生日，并在条形图中表示出来。

先在小组里统计，然后在全班沟通汇总。

学生独立制作条形统计图。

依据图，回答问题：那个月诞生的人数最多，那个月诞生的人数最少？

3、把其次题中收集的数据按季度分类，完成书上的第3题。（复习年、季度、月之间的关系）

填完表你想到了什么？

你还能提出什么问题？先在小组里沟通。

全班沟通。

4、你知道爸爸妈妈的生日吗？在年历卡上圈出来，并说一说打算怎样为爸爸妈妈过生日。（教化学生要酷爱家庭、酷爱父母）

教学后记：这节课非常好玩，在活动时，学生主动，反应热情。

生日教案篇2

活动目标：

1、在读信和打电话的活动中，培育幼儿细致视察和倾听和想象的实力。

2、能有条理地进行讲解并描述，体验与同伴沟通的欢乐。

活动打算：

ppt，音乐。

重点难点：

能依据画面的内容大胆想象，讲解并描述自己的观点。

活动过程：

一、出示信封，导入活动

1、瞧！这是什么？猜猜是寄给谁的？你从哪里看出来的？

2、提问：信里面可能说了些什么呢？

3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。

二、细致视察，找寻路途

1、提问：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里吗？怎么才能知道小兔家的地址？

2、打电话，幼儿倾听。（路途怎么走？）（两遍）

3、提问：怎么去小兔的家？

4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。

5、出示ppt地图，幼儿复述小兔家的行走路途。

三、参加嬉戏，延长活动

1、听音乐去小兔的家。

2、穿过小树林——爬过山坡——跳过萝卜地——走过独木桥。（每段音乐幼儿都口述路途）

3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小挚友。

5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日欢乐。

6、我们把蛋糕也分给别的小挚友吃吧！

生日教案篇3

一、活动目标：

1、回忆过生日的阅历，能用语言表述过生日的情景。

2、乐意参加集体活动，感受过生日的欢乐，增进同伴间的感情。

二、活动打算：

1、生日歌的磁带，小挚友再校过生日的录影。

2、事先布置好生日树，上面有12根树枝。

3、每个孩子的生日小卡片。

4、生日调查表，家长完成。

三、活动过程：

一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的阅历。

1、师：这是一首什么歌曲？什么时候要唱生日歌？

（请幼儿回答）

2、师：平常你是怎么过生日的呢？

幼儿讲解并描述过生日的情景。

3、师播放幼儿在校过生日的场景。

师总结：有那么多的人关切你，你心里觉得怎么样？

（幼儿自由回答）

4、师：那么小挚友知道自己的生日吗（幼儿开火车介绍自己的生日）

二、介绍生日树

1、师：这是一棵生日树，1代表1月。师指上面的树枝，让幼儿猜猜这里应当是几月

2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

三、师生共同布置生日树。

1、请几位小挚友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月？你的生日卡应当挂在哪棵树枝上。

2、分组让幼儿把卡片挂上去

3、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

4、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提示我们每个月都有谁生日呢。

5、共享调查表师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗？

昨天，我们每个小挚友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小挚友，我们一起来共享一下吧。

（1）请若干幼儿介绍自己的调查表。介绍爸妈的生日给其他小挚友。

（2）幼儿相互介绍。让幼儿对身边的小挚友说说自己的还有爸妈的还有爷爷奶奶的生日。

四、师生同唱生日歌。

1、过生日真是一件特别快乐的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢？

2、小结：一句祝愿的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

3、过集体生日，体验集体生日的欢乐。

（1）你们知道吗？这个月我们班有位小挚友生日了，她是谁呢？请这位小挚友上来，今日我们一起为xx小挚友过生日，好吗？

（2）我们应当对xx说些什么祝福的话呢？（老师引导）

（3）xx心情怎么样？让我们把这快乐一刻恒久保留下来吧！（师生拍照留念）

（4）放《生日欢乐》歌，师生一起唱。

（5）结束。

活动反思：

过生日是孩子们生活中最熟识也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于全部孩子来说都感到特殊亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获得，却从没有想到反哺与期盼，从孩子的爱好点动身，我选择了孩子们熟识的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的阅历，能用语言表述过数日的情景。在参加扬集体的活动中，感受过生日的欢乐，增进同伴的感情。活动起先我播放生日歌吸引幼儿的留意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小挚友都能讲出以往的阅历。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿视察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过视察幼儿发觉树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很简单的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。

生日教案篇4

目标：

1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清晰。

2、体验合作的欢乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。

环境：小熊家场景的布置。

材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等。

过程：

一、情境

导语：今日是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物挚友来参与我的生日宴会，我会请谁呢?为什么?(幼儿猜想)邀请挚友要写一封邀请的信，怎么写呢?

二、写信

1、小提示

(1)每个动物探讨小组给一个小动物写信。

(2)好好商议须要写些什么?怎么写?

(3)也许只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。

2、操作(视察要点：各组合作与分工的状况?写信的状况?等)

三、读信

1、假设：1——胜利的信：

1)信上说了些什么?

2)请写信的小组把信读一下。

小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(缘由)、发出邀请的人。

2、假设：2——不胜利的信。

(电话，退信)

1)读信：信上说了什么?

2)分析：有哪些事情小动物不明白?

3、修改信，并寄信。

设计思路

“小熊过生日”是主题《动物大世界》下面二级书目中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍旧会不由自主地沉醉在动物世界里，有时仿照动物的动作，有时仿照动物的声音，有时爽性自己就装扮成宠爱的动物……于是《动物大世界》的内容就不仅仅局限在探究动物的爱好、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。

一、内容的由来。

由“过生日”的话题联想到我班孩子平常与挚友间的交往状况——由于我班幼儿大多住得很近，很多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往特别多，常常会邀请同伴到家里嬉戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种常常又深受宠爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简洁的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不肯定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在嬉戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请挚友参与生日宴会的内容。

二、活动的流程。

本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既赐予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重欢乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达——图、文、语言，三者的结合能较清晰、完整地表达邀请信的内容，最终的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、相互分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清晰。

三、在本次活动中，我注意了以下几个方面的思索：

1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构阅历。

孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程赐予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有阅历结合进去，在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发觉信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能——

(1)以胜利的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。

(2)如四组都没有胜利的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构阅历。

2、立足幼儿的原有阅历，赐予幼儿肯定的挑战。

挑战一：孩子们曾经有过写信的阅历，但这些阅历只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活阅历、原有阅历，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。

挑战二：我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的密切、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既给予孩子各自不同阅历的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的欢乐。

生日教案篇5

一、设计理念：

《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中，采纳小组合作的方式，引导学生自主阅读，自读感悟，合作沟通，培育了学生的自主探究精神，丰富语言的积累，提升情感的价值。

二、教学目标：

1、熟识本课生字词。

2、了解课文讲了哪几种奇异的纸，它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展，人类社会在进步。

3、运用"边读边想"的读书方法，提高阅读实力。依据课文内容，培育学生的的想象实力。

4、能正确、流畅地朗读课文，默读有肯定的速度。

三、重、难点：

重点：了解课文讲了哪几种奇异的纸，它们各有什么特点、作用。

难点：为什么纸奶奶感慨地说"青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。"

四、教具打算：各种纸的实物。

五、教学时数：一课时。

六、教学流程：

一、激情引趣，导入新课。

（.课件：屏幕出现一卡通人物）问：

同学们，我们写字、画画、做数学，哪样也离不开纸，谁知道纸有多少种？各是干什么用的？纸的老家在哪儿？又是谁独创了造纸术？

（.课件：简介纸的历史）屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演化过程。看到纸的演化过程，你会有什么感想呢？（生自由回答）

师：纸张从东汉到现在，岁月过了一千多年了。今日，我们学的课文就是讲纸奶奶过18101岁生日时，她的子孙后代都来给她祝寿的事。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、生按"阅读提示"的要求，用自已喜爱的方式自读课文。

2、分小组探讨,完成表格。

纸的种类特点作用

3、师从旁点拨、指正。（相机出示实物）

三、小组合作、探究语言。

1、生自由选择自已最感爱好的一种纸，选择同一种纸的同学组成学习小组。

2、明确合作小组的探讨方向：

（1）、分角色朗读或表演读。

（2）、说说你为什么喜爱这种纸？

（3）、理解纸奶奶的话"青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息。"

3、小组反馈。

四、情感体验、内化语言。

1、角色扮演：以"我是xx纸"进行口语训练。

2、生互评。

五、积累运用，激发想象。

1、摘录自已喜爱的句子。

2、随着科学技术的发展，纸的改变会越来越大，会随着人们的不同须要而产生。那么，你们想独创什么样的纸？

（投影显示）：

我来设计将来的纸

纸名特点作用

3、生依据此表尽情畅谈自已要独创的纸。

六、.总结。

薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展，纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文，我们应当发奋学习，独创更多更好的东西。

七、作业。

收集有关纸的学问。（如：纸的独创历史、纸的生产过程、用纸状况等）

八、板书设计

“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝，一代更比一代有出息。”

奇异的.纸（科学技术在发展，速溶纸、溶器纸、防锈纸）

（避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。）

九、教后反思：

走下讲台，课堂上的每一幕仍时时在脑海里出现。教学中,有胜利的喜悦,有不足的惋惜……都有待今后的教学实践中不断地探究，得到改进。

依据《语文课程标准》要求：语文课程必需提倡自主、合作、探究的学习方式。

《纸奶奶的生日》一课，内简单懂，结构相像，富有童趣。依据这一特点，我设计了"自主参加式教学法"，激励学生自主参加、主动探究、亲身体验，获得新知，从而达到长文短教、重点突出的目的。

一、激发爱好，自主读文。

为了能激起学生的自主读文的爱好，教学伊始，我以.课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习爱好，学生爱好盎然。接着，根据"阅读提示"的要求让学生用自已喜爱的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商议，还可以和学习小组的同学探讨。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感爱好的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参加，寻求新知，而不是被动接受灌输。

二、环顾全文，自主探究。

这是一篇略读课文，教学中，我能借助于"阅读提示"的几个问题，让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地探讨、沟通，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在主动的参加和协作中自读自悟，主动发展。

三、扮演角色，自主评价。

语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力。教学中，我运用多种教学形式充分激发学生的自主参加意识，使学生的整体素养得到和谐发展。如"扮演角色"环节，我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演，然后选择演得好的小组登台表演，让其他学生当观众和评委。评一评胜利之处，不足在哪里，并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童特性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。

四、创新思维，激发想象。

学习完课文内容后，我能以培育学生创新思维实力为目的，激励学生大胆地想象、探讨：随着科技的进步，还能造出什么纸来？学生爱好盎然，经过分组探讨后，向大家介绍了将来的纸，使学生的思维实力得到了进一步的发展，让他们学有所获。

当然，在教学中，还有诸多不尽人意的地方。如：课堂上设计的教学内容显得太多了，结尾部分有点草草走过场。学生的评价还显得不够到。

生日教案篇6

教学目标

1.学问目标：

学生通过网上搜寻图片，进一步复习上节课的学问。

2.实力目标：

学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；

3.情感目标：

了解调整页面、打印文件等学问。

教学重点与难点

将前面学过的网上搜寻、文字输入、画图等做了一个综合练习

教学过程

一、歌曲导入

播放《生日欢乐》歌曲，激发学生爱好。

师：挚友要过生日了，找一张美丽的图片，写上你的祝愿，做成一张生日贺卡，送给你的挚友吧！

二、网上搜集图片

学生利用关键字，上网自己搜寻自己喜爱的图片，并记住自己保存的文件名。

三、编辑图片

1．在画图工具中打开图片

方法一：（这里老师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，或者干脆双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片四周小点，拖动鼠标调整画布大小。在这里要留意文件格式的选择，图片有许多种格式，有时会找不到须要的图片，将“文件类型”设为“全部文件”即可。

方法二：老师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就依据所粘贴图片的大小自动调整，假如选择“否”，所选图片将无法完整复制。

学生练习操作：学生敏捷运用这两种方法，打开自己喜爱的图片。

2．输入文字

学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。

充分调动学生的主动性，引导学生驾驭设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必需在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，假如要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可依据自己驾驭的文字设置方法，输入祝愿语并设置满足的格式，体会学有所用。还可以运用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出随意形态的字，学生可依据自己喜好去选择。

3．打印贺卡

打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，便利阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置干脆确定文档的打印效果。老师激励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最终打印出来。（有条件的可印一两张图片）

四、沟通

观赏一下同学的作品吧！

生日教案篇7

活动目标：

1.学念儿歌并用手指动作表现儿歌中数学的改变。

2.初步获得年月的概念。

3.尝试用材料创作代表自己的图案。

活动打算：

1.儿歌：《我几岁》（参见幼儿用书）

2.纸张、画笔、剪刀、固体胶水等、幼儿自备照片。

3.自制生日树。

4.课前打算：家长向幼儿讲解并描述自己的生日，知道自己是几月生的，今年几岁了。

活动过程：

一、导入。

1.师：小挚友，你知道自己今年几岁吗？假如用我们的小手来表示自己的年龄该怎么做呢？（请幼儿用小手来表示自己的岁数）

2.师：有一位小挚友也想来告知我们他今年几岁了，想不想听一听。（放录音）

3.师：这位小挚友他是怎么说的呢？谁来学一学？（请个别幼儿来学一学）

二、学儿歌。

1.大家一起听儿歌，把手举高，让幼儿依据自己的年龄伸出手指做"4"或"5"的手势动作，并看看身边的小挚友分别是几岁。

2.听其次遍，提问：你听到了哪些句子?(幼儿讲解并描述，老师引导幼儿边将边做动作帮助记忆，同时也可出示相应的图示帮助幼儿记忆)（参见幼儿用书）

3.尝试着跟录音学念儿歌。

三、生日树。

师：我们每个小挚友都有自己的生日，每过一年我们就大一岁。老师这里有一棵生日树，我们来看看这棵树是什么样子的？（上面有数字）有几个数字呢？（12个）这就代表者一年有十二个月。那你知道自己是几月诞生的吗?(幼儿讲解并描述自己的生日月份老师进行核对)师：待会儿老师会给我们的小挚友每人一张纸，请你在上面画上只属于自己的标记，然后剪下挂在树上。那画好了我们挂在属于自己月份的那条树枝上。

四、幼儿操作。

1.师：你想画什么标记呢？（引导幼儿思索自己的特殊的生日标记）

2.幼儿自由绘画，老师巡回指导。

3.展示讲解并描述自己的标记，集体完成生日树。

生日教案篇8

具体介绍：

教学内容：

《统计生日》（北师大版）数学二年级上册。

教学过程：

一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日欢乐歌）

师：同学们今日是调皮的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生马上兴奋起来，不由自主地拍手哼唱起来）调皮说他的生日是在12月，是在冬季诞生的。

师：谁情愿告知大家你是在哪个月份诞生的？属于哪个季节？

生1：我的生日是在6月，是夏季诞生。

生2：我的生日是12月，是冬季诞生。

生3：我的生日是4月，是冬季诞生。

师：究竟你们说对了吗？请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

师：现在你们知道自己是在哪个季节诞生的吗？在小组里和你的伙伴说说。

师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。究竟哪个季节过生日的同学最多呢？（老师表情怀疑）

（学生七嘴八舌地说自己的看法）

师：大家的看法不统一，可难坏了老师，要想精确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到须要统计大家的看法。）板书：生日统计

二、亲自调查，收集数据

1、调查打算

今日这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？

师：下面我们就采纳小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？

生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排

生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手

生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组进步行统计。

生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。

师：看来同学们的方法还有许多。调查前，请小组成员先商议你们准备如何分工调查？

师：调查时要留意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调宁静。

2、小组合作调查，绘制统计图

老师重点关注须要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。

3、汇报沟通

师：同学们都调查完了，哪个小组情愿派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？

师提出要求：其他同学细致倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。

师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？

大家一起数数统计的人数是否有遗漏。

（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬诞生的人数统计在大表格中

三、验证数据

师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师依据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小挚友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？

师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今日来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时特别仔细。

四、分析统计结果，解决问题

师：细致视察图，看看你能发觉什么？

生1：我知道了春季过生日的人数最多。

生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。

师：假如同学也来参与我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节诞生？为什么？

五、可能性教学渗透

师：这是笑笑给我们二年段春季诞生的同学做的统计表，你们能依据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里沟通，提出最经典的一个问题考考其它小组。

师：在我们二年段中，三班春季诞生的人数排名其