《老树的故事》 教学设计

《老树的故事》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《老树的故事》教学设计，希望对大家有所帮助。《老树的故事》教学设计1教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2．写字：学习写7个字。3．继续培养学生自主学习的能力。4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1．继续培养学生自主学习生字的能力。2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主学习的能力。教学准备：生字卡、教学课件课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程：一、课前谈话：1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2．教师画出老树。3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。4．指读课文中学生已经认识的生字。5．合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。（2）互相帮助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6．师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10．教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。11．练习背诵课文。12．指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。《老树的'故事》教学设计2教学目标：1．知识和能力：认识本课10个生字，会写7个生字，掌握多音字“乐”。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．过程和方法：自主识字，引导学生在读中理解内容。3．情感、态度和价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。重点：认识本课10个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：自主识字，认识“讠”字旁的字，引导学生在读中理解内容。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片、课件、录音机。教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课。1、今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件：老树)欢迎吗？快和它打个招呼吧！（生和老树对话）2．看图，介绍老树的样子。3．板题，读题。（二）出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。二、自主解疑（15分）（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。（二）检查自学效果。1、出示生字。小老师领读，开火车认字。下面就请小朋友们自己来读读这首诗歌，圈出你遇到的生字。学生自由读文，圈出生字。2、师生共同交流容易写错的生字。“诉”“说”“话”认识多音字“乐”。3、出示词语。百岁身上安家谈话礼服音乐告诉所有童话要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。4、边读边注意生字新词的读音。5、指名分自然段读课文，师生共同评议。6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？学生甲：小鸟就像老树伯伯的孩子，老树伯伯和孩子们生活的很幸福。学生乙：老树伯伯为小鸟唱歌，为小鸟遮风挡雨7、理解词语。理解“身穿礼服的音乐家”指的是谁？三、熟读课文（15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成练习。四、运用拓展。（5分钟）1、范写，明确注意。2、重点指导难写的字和容易错的字。3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。展示交流取长补短。五、作业设计：1．指导书写生字。2．抄写生字新词。六、板书设计：老树的故事讠老百安话告诉七、教学反思：1.成功做法：2.存在问题：3.改进措施：《老树的故事》教学设计3教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2．写字：学习写7个字。3．继续培养学生自主学习的能力。4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1．继续培养学生自主学习生字的能力。2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主学习的能力。教学准备：生字卡、教学。课件课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入。课件。教学过程：一、课前谈话：1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示。课件中的照片，激发学生的学习兴趣）2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2．教师画出老树。3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。4．指读课文中学生已经认识的生字。5．合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。（2）互相帮助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6．师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10．教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学。课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。11．练习背诵课文。12．指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。《老树的故事》教学设计4学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受人与大自然和谐相处的美好，渗透环保意识。2、认识13个生字。教学准备：多媒体课件、学生字卡等。教学过程：一、情境导入,谈话激趣。1、孩子们，你们瞧谁来啦？＜课件：老树爷爷＞啊,老树爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可真热情呀！那，你有什么话想对老树爷爷说呀？3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事要讲给你们听，让我们赶快走进儿歌——《老树的故事》中去吧〈出示课题〉。齐读课题两遍。4、出示学习目标，学生齐读。二、初读课文1、请小朋友自由朗读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。2、指名读（2名差生）。3、师范读，生手指字听。评价老师的读。（可详细说哪句读的好，好在哪。）4、齐读。（两遍）过渡：小朋友们真像小小朗读家，进步这么大，字宝宝也跑出来表扬大家了，你能叫出他们的名字吗？三、自主学习，快乐识字。（一）出示认识的字，学生认读：1、齐读生字，带拼音。（让生自己发现多音字“乐”，说说它的两个读音并组词，谁说出来，谁当小老师带读。大屏幕出现这个字的两个读音和组词）2、同桌互读（或看书或看大屏幕）。3、去掉拼音齐读，再指名读（2生）。4、小老师带读，带组词。5、男女生赛读。（二）看到大家学习这么认真，老树爷爷给我们送来了又大又红的苹果，你能把苹果上的词语读出来，就把苹果送给你：老树一百岁谈话礼服音乐告诉童话故事（谁读出来就带读两遍）过渡：字宝宝玩累了，想回家，快把他们送回家吧，我们再来读读这首优美的诗歌吧！四、交流释疑1、文中的小朋友很好奇老树有那些故事，所以向它提了好多问题。请大家自由朗读课文，找出小朋友对老树提出的问题。一小节：向老树爷爷提问题该怎么读呢？（疑问语气）生试读——师生评议——指名读——齐读。（板书：树大——有百岁）二、三小节：板书（鸟多——安家歌唱）问：这些身穿礼服的音乐家指谁？2、小朋友们想知道的太多了，他们是怎么对老树爷爷说的呢？谁来读最后一小节。（指导“告诉”重读）3、下面让我们美美的读一遍诗歌，带上自己喜欢的动作。（第二遍找动作好看的上台带，其他人都站起来）4、其实老师知道同学们也有许多问题想问老树爷爷，你想对老树爷爷提什么问题（课件：老树，老树，你————？学生练习说话）5、同学们的问题真多，老师从你们的言语中听到了小朋友们对老树爷爷的