小学综合实践活动-小学综合实践种子贴画教学设计学情分析教材分析课后反思

种子贴画教学设计一、导入（3分钟）1.课前，同学们都去搜集了种子，调查了解了关于种子的知识，谁来介绍一下自己所了解的种子？（我向大家介绍一下绿豆吧！绿豆小小的，颜色绿绿的，用它做的绿豆汤可以清热解暑，它还能降血压呢！）你搜集信息的能力真强，你是怎么知道的？（是妈妈告诉我的）你真是个善于学习的孩子。谁还想介绍？（我介绍一下黑豆吧！黑豆有豆中之王的美称，它能健脾消肿、乌发美容，它还有很高的营养价值。）你还懂这么多中医知识呢，你是怎么知道的？（我是上网查的）这是一种很好的学习方法。下面我们来认识一些种子（课件到八角）今天老师也带来了一些种子，与同学们所了解的这些用途不同的是，它们组合到一起成了一幅漂亮的艺术品，那就是种子贴画。点课件，板书二、欣赏探究大家看！a．多美的一只孔雀啊。大家看，这是用哪些种子做成的？b．连我们平时用到的交通工具也可以用种子贴出来呢。这是——自行车。这个呢？——小汽车。e．有游动的小鱼，有吐出的泡泡，一幅活灵活现的海底世界就展现在我们面前了。看了这些作品，现在有什么感受？想不想自己动手来做一做啊？二、讲解（14分）1.做什么事都要有计划有方法，如果想制作种子贴画，那首先就要探究一下种子贴画是怎么制作出来的。每张桌子上都有贴画，你可以看，可以摸，可以拆，再跟小组同学说一说，种子贴画是怎样制作出来的？看看哪个小组观察的最仔细，开始行动吧2.已经有一个组发现了，那谁愿意来说一说种子贴画的制作方法？(根据学生说的顺序随机贴板书，如果学生不说选种，引导：涂好胶后随便拿一种种子就可以往上贴吗？如果要粘一片绿色的树叶，我们要选哪种种子比较合适啊？这个过程就叫选种。如果顺序不对引导：按照这个顺序能顺利地做出种子贴画吗？相机引导，改板书：画图、选种、涂胶、粘贴、磁铁贴)如果学生说选种放在涂胶后面可以引导：大家考虑一些选种和涂胶那个放前面更合适？因为涂上胶容易干，所以我们把这项工作放到涂胶的前面。调整后，这样我们按照……的顺序就能顺利地制作贴画了是吗？所以说有顺序有步骤非常重要是吧？板书：有顺序有步骤不光是做种子贴画，生活中做其他的事情我们也要注意这些，这样就会做到事半功倍。（乐于探索就会有惊喜的发现）画图：大家觉得画图要注意哪些问题？那大家觉得图形画得简洁一点容易粘贴呢还是繁杂一点比较容易粘贴？为什么？繁杂的图形线条比较密集，大个的种子就粘不开了，种子拥挤在一起就不漂亮了。（你想的真周到）板书：简洁。那选种还要注意什么呢？老师刚才说了一片绿色的树叶可以选择什么种子？一个雪人我们可以选择什么？一只黄色的小鸭可以选择什么？所以谁来总结一下选种要注意什么？（颜色合适的种子），恩，你总结概括的能力真强，板书：颜色适合）而涂胶和粘贴是讲求技巧的。现在老师来示范一下，大家看，老师这里就有一张简洁的画，现在我想涂胶，请同学们注意观察，老师用到了哪些工具？是怎么用的？涂胶有两种方法。在弄图形的轮廓时我们挤胶的力气大小要合适。如果力气太大了，胶挤多了就会浪费掉，而且影响美观，力气小了，胶挤少了就会粘不住，这么多正合适（边做边演示）。现在轮廓涂好了，如果选用较大的豆子，我们可以一个一个的摆，这样轮廓会清晰一些，如果选用较小的种子粘轮廓，一个一个摆就太浪费时间了，给老师出个主意吧，对，可以撒，(操作)多余的种子竖起来在环保盘里轻轻抖一抖，然后把多余的种子回收到盘子里继续使用。当然了这样撒的前提是涂胶的地方是用同一种颜色的种子。好，轮廓粘好了，我们再考虑里面的部分。面积大的地方，我们用胶水涂，你看老师这样成这样行不行？（不行，有的地方没涂上胶会沾不上种子）好，那老师用棉棒把它涂均匀。观察最仔细的同学等会就做的最快最好。那这么大的面积同学们觉得那种粘种子的方式比较合适？（撒，节约时间）操作，不合适的地方用牙签修正，多余的种子抖到环保盒，回收，注意节约。（边讲边做）。这就是涂胶和粘贴。那我们再来回顾一下，你觉得涂胶最关键的是什么啊？引导说出均匀。粘贴的两种方法你学会了吗？分别是摆、撒，贴板书。同学们不但观察的认真，听得也很仔细，这是一种很好的学习习惯。现在我们已经掌握了贴画的制作方法，下面就动手试一试吧!现在老师手里有很多漂亮的图画，需要小组成员合作把它制成一幅完整的种子贴画。下面，请各小组分好工，组长填写好分工设计表。以这一组为例（投影）谁负责什么？讨论好选用哪些豆子来粘贴，由组长进行汇报。各组都做好分工设计了吗？做好的组请用端正的坐姿告诉老师。谁来汇报一下？（各司其职、分工到位，选种也很有目的性。）每个组也都像他们一样做好分工设计了吗？那就赶紧来看看我们的温馨提示吧。（课件：选种色彩对比鲜明，涂胶均匀，粘贴要牢固，注意桌面卫生，种子注意回收，有问题找老师帮忙）下面带上你的专心、细心和耐心开始创作吧。（一二组一样的图案，三四一样，五六一样）三、制作（15分）每两个组做相同的图画，重点指导其中的三个组，让其中一个组用八角进行装饰。四、评价总结做完的作品两两对齐贴到黑板上，师：我们来欣赏一下同学们动手动脑的成果吧。请同学们从这六件作品中选出三幅获奖作品。首先大家觉得这两幅拿个更成功些？不理想的作品：这是哪个组的作品，对于同学们的建议你们接受吗？老师觉得中肯的建议比一味的赞美更珍贵、虚心接受别人的建议是一种很好的品质。对比说说好的原因，引导从选种，涂胶，粘贴的公整度、是否均匀等。最终选出三个获胜组。老师觉得同学们第一次能粘成这样已经很不错了，虽然有的还不是很成熟，但是一回生二回熟对吧？相信同学们会做得越来越好，把鼓励的掌声送给自己吧。获胜的三个组，老师也想问问你们组为什么完成的又快又好？在制作的过程中你有哪些经验想跟大家分享呢？（引导说出不但要注意方法还要团结协作。为什么在那么短的时间贴得这么好看？如果是你一个人能贴完吗？所以有什么感受？板书：注意方法、团结协作）谁还想说？这些宝贵的经验值得大家去推广。四、拓展延伸刚才这个组还用八角对作品进行了装饰，那大家觉得还可以怎么装饰呢？（皱纹纸进行粘边、喷喷笔、贴画、彩笔等）板书：装饰今天老师还给大家带来了一个小惊喜，展示包装盒盖作品1：一只可爱的小老鼠老师用一个普通的包装盒的盖子进行了装饰.作品2：一只憨态可掬的小熊，装到相框里是不是精美了很多？放在你的书桌上、挂到墙上是不是很漂亮？作品3：大家看，一个灯笼，老师在它的四个面上贴上了种子贴画，大家觉得漂亮？此处可以有掌声。老师是不是太不谦虚了？想不想知道老师怎么把它制作这么漂亮的？因为这个灯笼是立体的，老师每做完一个面就平放着让胶凝固，种子很牢了再粘另一个面，这样按顺序一个步骤一个步骤地进行，做每个面的时候啊都是按照我们今天所学习的方法操作，这样就做好了。大家注意到没有，老师只对轮廓进行了粘贴，为什么？（通透、光透出来）你想的真周到。老师的这三件作品就分别送给三个获胜的小组吧！可是你们五个人怎么分呢？撕开？蹂躏老师的心血啊！同学们想个主意吧！还有一部分同学没能来上课，摆在教室和大家一起分享好不好？这节课大家有什么收获呢？（学生可以说说自己制作种子贴画的心得，也可以谈谈自己在制作种子贴画过程中的收获。团结协作，按步骤，有方法，学会分享等）你看一粒粒普通的种子，经过我们灵巧的双手就变成了一幅幅精美的种子贴画，其实在我们的生活中，还有其他材料制作的工艺画，你知道吗？课件。漂亮吗？只要我们勤动脑肯动手就一定能发现美创造美。板书：勤动脑、肯动手最后送把一句话送给大家，让我们一起共勉：出示格言 一点点时间+一点点创意=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望四年学生情况分析四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

而综合实践学科是一门比较特别的学科，它与其它学科最大的区别就在于注重孩子的动手实践能力，通过不断地尝试、体验，让孩子发现总结问题，从而积累经验。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。在实际教学中，大部分孩子都能够积极地探索问题、发现问题，有很强的求知欲。从而大大培养了学生的创造性。通过这节综合实践课，学生不但会用种子制作贴画，而且通过制作种子贴画，激发学生继续探究的欲望，具体体现在：“学习与探究”部分让学生学会种子贴画的制作步骤；“读一读”让学生对种子贴画的技巧做进一步了解，怎样让种子贴画作品更加美观；“实践与体验”环节让学生在了解种子贴画制作技巧的基础上，进行思维加工，尝试制作种子贴画作品。“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示作品，找出优点和不足。“拓展与创新环节”让学生围绕种子就自己感兴趣的问题展开讨论，并在课下进行深入的调查研究。培养了学生利用种子制作作品的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力和团结协作的能力，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。达到了较好的教学效果。四年级综合实践教材分析“种子贴画”是在调查研究种子和绘画这两项活动的基础上开展的一项动手制作活动。“学习与探究”部分让学生学会种子贴画的制作步骤；“读一读”让学生对种子贴画的技巧做进一步了解，怎样让种子贴画作品更加美观；“实践与体验”环节让学生在了解种子贴画制作技巧的基础上，进行思维加工，尝试制作种子贴画作品。“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示作品，找出优点和不足。“拓展与创新环节”让学生围绕种子就自己感兴趣的问题展开讨论，并在课下进行深入的调查研究。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。种子贴画评测练习课下让学生制作一幅种子贴画的作品；搜集一下哪些物品也能制作出贴画，并制作出来。在课上集中展示，并评选出优秀作品。一、本课的优点：1.能够根据学生的年龄特点,激发学习兴趣,能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务。2.能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。3.通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，使学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力。二、存在的不足：1.在教学过程中可能存在部分同学，课前没有做好调查，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。2.教师讲得过多，过详细，导致学生的制作时间不多。3.教师应大胆放手，鼓励学生在活动中自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。4.可让学生通过同学或小组互评，进行对照和反思，促进学生认识自我和评价他人能力的提高。综合实践课标分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切