部编版高一语文必修上册《登高》教案

教学内容（课题）登高杜甫教学目标（目的、要求）1、赏析情景交融的艺术特点，通过意象把握作者的情感。2、了解杜诗的风格特点，感受诗歌的深沉感情，领会杜甫感时伤世的情怀。教学重点、难点1、诵读诗歌，感受诗歌悲凉意境，体会诗人凄苦的人生遭际及忧国忧民的情感。2、赏析诗词，探求诗歌所用的多种表达技巧，体会其独特的艺术魅力。教学方法（教具的使用）诵读，鉴赏。教学过程教师主导活动学生主体活动一、导入跟着浪漫的李白酣畅淋漓地畅游了美丽迷人的天宫，感受到仙境的美好、仙人的热情。让我们再回到人间看一还在受苦受难的大诗人——“老杜”吧！二、重识杜甫1、杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主1、结合检查预习重新认义诗人，影响深远，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。识杜甫。2、著名作品：《春望》《北征》“三吏”“三别”等。2、别称：杜工部、杜拾3、思想核心：儒家的仁政，“致君尧舜上，再使古风淳”。遗、杜少陵、杜草堂三、解读文题3、作品集：《杜工部集》《登高》是唐代宗大历年间杜甫流寓夔州时，在重阳节独自登高而写的，被赞誉为“古今七言律诗之冠”。四、写作背景当时诗人病卧夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡、兵乱的不断，使得诗人备受摧残。一年重阳节，杜甫独自登高，感慨万千，写下这首即景伤怀的七言律诗。五、走进诗作（一）初读诗歌，品味节奏和情感课时数NO.年月日星期教学过程教师主导活动学生主体活动1、小声吟诵诗歌。2、结合注释，试读理解诗句内容，弄懂诗意。根据要求，自读诗歌3、放声诵读，体会诗意，读出情感，读出节奏。4、同位互读，交流体会对诗句的理解，诗人感情。（二）再读诗歌，明了诗意1、教师范读诗歌。2、感情基调：沉郁顿挫（音调低缓）1、听读读诗歌3、明了诗意，领悟情感。秋风劲急，蓝天高远，猿猴哀号连连，2、说诗意小洲清冷，白沙晃眼，飞鸟空中盘旋。无边落叶萧萧飘零，不尽长江汹涌而来。时值深秋，依然漂泊他乡，我忍不住悲从中来。可怜我年老多病，形单影只，独自登上高台。时世艰难，我千辛万苦，双鬓频添白发，疾病、困顿、失意，刚刚停了消愁的酒杯。4、重点词语（1）风急天高：形容词疾速，迅速分析判断解释重点词句，（2）啸：xiào拉长声音叫。（3）渚：zhŭ水中的陆地（4）潦倒（liáodăo)衰颓、失意。（5）百年：古义，晚年；今义，很多年，很长时期做好笔记（6）艰难苦恨：古义，悔恨；今义，仇视怨恨（7）艰难苦恨：程度副词极（8）繁霜鬓：形容词使动用法使……增多（9）萧萧下：方位名词做动词落下（三）三读诗歌，感悟诗情1、诵读诗歌，思考：诗歌的诗眼是哪个词？表现在哪些教学过程教师主导活动学生主体活动方面？明确：“悲”，具体表现在八个方面：结合诗句内容，体会并找秋日肃杀，羁旅异乡，常年漂泊，孤苦伶仃，出能体现诗人悲情的一些人道暮年，疾病缠身，国仇家恨，壮志未酬。内容。2、诗中的意境由多个意象构成，意象是诗人感情的载体，是诗歌的灵魂，请找出首联、颔联共写了几种意象？明确：急风、高天、哀猿、飞鸟、落木、长江。两联写登高所见，这极其萧瑟的景象中充满着一种寻找意象，体会意象所寄雄浑奔放的气势。寓的情感“萧萧落木”“不尽长江”这两个意象，表达出诗人在面对落叶飘零、大江东去时产生的时光已逝、壮志难酬的苦痛。3、从杜甫“悲”的内容中，我们可以感受到诗人怎样的情怀？明确：诗人描述的“艰难”不仅有个人艰难，更有国家拓宽延申，体会诗人的衰微，个人潦倒的生活际遇中依然怀有忧国忧民之情，忧国忧民的情怀。这就体现出诗人爱国爱民情怀。4、“沉郁”时杜甫诗歌内容的一个特点，诗中各联是怎样表现其“沉郁”特点的？明确：借感情的悲慨壮大深厚来表现的。首联营造苍茫、清凉、萧瑟的秋天的氛围，来烘托交流讨论，自由发言，诗人内心的愁苦、悲慨怆然的情怀；深入探讨颔联用秋江深远广大的境界、肃杀的景象来表现诗人内心宏伟悲壮的情怀。颈联通过抒发悲秋的情绪来表达内心深处的沉郁悲抑之情。尾联叙写“艰难苦恨”来直接表达悲凉的情怀。教学过程教师主导活动学生主体活动5、“顿挫”是杜甫诗歌形式一个特点，举例说明诗中是怎样体现的？明确：借感情表达的波澜起伏、反复低回来表现的。比如，尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”感情表达十分丰富：（1）久客他乡，则倍尝艰难；交流讨论，自由发言，（2）倍尝艰难，则自然愁多；深入探讨（3）愁多自然催人老；（4）艰难愁苦更兼衰老则使人心灰意冷，潦倒日甚；（5）穷途潦倒，需借酒浇愁，却因病不能喝酒，则更添愁绪。从上看出，感情表达上层层递进的“顿挫”笔法，让诗人的悲抑之情表达的更加深刻有力。六、课堂总结1、主题：《登高》通过登高所见的秋江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国回顾诗歌内容，忧民、伤时叹己的情怀。各抒己见2、诗人形象：满头白发，一脸愁苦，体弱多病，颤巍巍感慨漂泊生活，嗟叹老弱多病，执着与生命无多，感时，伤世，忧国忧民。七、巩固练习1、朗读背诵诗歌，体会诗人的悲情。2、学案中“素养评价”中的“文本精读”部分。八、布置作业1、思考“学习提示”中有关本诗的思考题。2、找出诗歌中的对偶句，体会近体诗的韵律美。3、背诵并默写诗歌。板书设计风急天高渚清沙白猿啸鸟飞——登临地秋景落叶萧萧江水滚滚无边无际——朓