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文档简介

第四章燃烧燃料燃烧与灭火学习目标、重点、难点【学习目标】1.初步认识燃烧现象,知道物质燃烧的必须条件。2.了解灭火的原理,学会常见的灭火方法。【本节重点】:1.燃烧的条件2.灭火的原理与方法【本节难点】燃烧条件与灭火原理的应用本节知识概览图新课导引20世纪初,人们死后葬于山坡,因地下的尸体腐烂后,分解出某种物质,如PH3等,能在空气中自发地燃烧,形成蓝色的火焰.毛发中含PH3较多,风吹毛发滚动,自燃产生的火焰也随之滚动,这种现象发生在坟地中,便被传说为“鬼火”.实际鬼火为PH3的自燃,是一种由缓慢氧化而引起的自发燃烧.日常生活中还有哪些燃烧现象?物质为何燃烧?如何灭火?燃烧有完全燃烧、不完全燃烧、自燃、爆炸等几种情况.如果该物质具有可燃性,并与氧气接触且达到燃烧所需的最低温度,物质即可燃烧.根据燃烧条件,若隔离可燃物,或与氧气隔绝,或使温度降到可燃物的着火点以下均可灭火.教材精华教材解读知识点1燃烧的概念及条件燃烧的概念燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应.我们平时见到的燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应,其实没有氧气也能发生燃烧,例如,氢气在氯气中燃烧,镁条在二氧化碳中燃烧等.探究燃烧的条件探究实验【实验名称】探究燃烧的条件.【实验操作】①用镊子分别夹取蘸有酒精、水的小棉球,放到酒精灯火焰上片刻.②点燃两个小蜡烛,将其中一个蜡烛用透明的玻璃杯罩住,尽可能使玻璃杯口与桌面间不留空隙.③用镊子分别夹取一根小木条和一小块煤,在酒精灯上点燃.【实验现象】①蘸有酒精的棉球能燃烧,蘸有水的棉球不燃烧.②被玻璃杯罩住的蜡烛火焰熄灭,而另一个蜡烛继续燃烧.③小木条燃烧,煤不燃烧.【实验分析】①蘸有酒精的棉球能燃烧,而蘸有水的棉球不能燃烧,是因为酒精有可燃性而水无可燃性.②被玻璃杯罩住的蜡烛火焰熄灭,原因是玻璃杯内的氧气因蜡烛燃烧而耗尽.③小木条燃烧,煤不燃烧,说明使小木条燃烧需要的最低温度比煤燃烧需要的最低温度低.【实验结论】燃烧的条件:①物质具有町燃性;②可燃物要与氧气接触;③可燃物达到燃烧所需要的最低温度(着火点).【实验拓展】燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应.并不是所有物质燃烧都会有火焰产生,气体或蒸气燃烧时才会有火焰,如CO、在空气(或)中燃烧会产生火焰,有些液体由于受热汽化为蒸气(如酒精、汽油等),有些固体(如硫)能在高温下分解产生可燃性气体,它们燃烧时也会产生火焰,那些不易挥发、不易分解的固体(如木炭、铁丝),在燃烧时没有火焰.燃烧的条件物质燃烧必须同时满足“火三角”中的三个条件,缺一不可(如图4-1所示).知识点2完全燃烧与不完全燃烧完全燃烧的意义(1)使有限的能源发挥最大的作用.当氧气充足时,可燃物完全燃烧,燃烧得快,放出的热量多,可燃物中的碳、氢元素分别生成二氧化碳和水.(2)降低环境污染的程度.当氧气不充足时,可燃物不完全燃烧,燃烧得慢,放出的热量少,町燃物中的部分碳、氢元素生成一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和小的炭黑颗粒等物质,既危害人体健康,又污染环境.使物质完全燃烧可采取的措施增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积都能促进可燃物完全燃烧.因此可采取增大通入氧气的量或减少通入可燃物的量,使燃烧更充分.碳在氧气中燃烧的产物碳在氧气中燃烧,如果氧气充足,生成二氧化碳;如果氧气不足,生成一氧化碳.(1)在氧气充足的条件下:C+.在此反应中,参加反应的氧气与碳的质量比为:32:12=8:3.(2)在氧气不充足的条件下:C+CO.在此反应中,参加反应的氧气与碳的质量比为:32:24;4:3.一氧化碳(CO)(1)CO的性质:无色、无味,难溶于水.密度比空气略小,收集该气体时不能用排空气法,只能用排水法.是一种有毒的气体.(2)CO的中毒机理:一氧化碳与人体血红蛋白结合的能力要比氧气与血红蛋白结合的能力强很多倍,致使血红蛋白不能与氧气结合,而使人窒息死亡.(3)CO的来源:煤炭等燃料的不充分燃烧、汽车尾气的排放、管道煤气泄漏等.探究可燃物不完全燃烧的产物实验演示实验【实验目的】探究蜡烛不完全燃烧的产物.【实验操作】将蜡烛点燃,在火焰上方盖一块冷的白瓷板.【实验现象】白瓷板变黑.【实验结论】蜡烛不完全燃烧有小的炭黑颗粒生成.【实验拓展】蜡烛燃烧时在上方罩一个干而冷的烧杯.如果有水珠出现,则说明有水生成,然后将烧杯迅速倒转并倒入少量澄清石灰水,如果澄清石灰水变浑浊,则说明有二氧化碳生成.知识点3爆炸爆炸在有限的空间(如爆竹、炸弹)内,如果发生急速燃烧,短时间内聚积大量的热,使气体的体积迅速膨胀,就会引起爆炸.如果氧气的浓度较高,或可燃物(如气体、粉尘等)与氧气的接触面积很大,燃烧范围广,周围的空气迅速猛烈膨胀,也会发生爆炸.模拟爆炸,探究爆炸的条件演示实验【实验目的】模拟爆炸,探究爆炸的条件.【实验操作】如图4-4所示,取一个容积为500mL~1000mL的圆筒形纸罐,在接近纸罐底部的酒精棉团罐壁上打一小孔,将一根长约10cm的乳胶管插入孔中,将一小匙干燥的淀粉堆放在罐底靠近小孔处,将乳胶管另一端与洗耳球相连.将一个约绿豆大小燃着的酒精棉球投入纸罐中,立即盖上罐盖,挤压洗耳球,观察发生的现象.【实验现象】纸罐盖被掀起.【实验结论】在有限的空间内,淀粉急速燃烧,短时间内聚积大量的热,使气体膨胀引起爆炸.易燃物和易爆物(1)易燃物:指的是易燃的气体和液体,容易燃烧、自燃或遇水可以燃烧的固体和一些可以引起其他物质燃烧的物质.易爆物:是指那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质.(2)常见的易燃、易爆物有:硫、磷、酒精、汽油、液化石油气、氢气、煤气、沼气、油漆、柴草、秸秆、面粉、粉尘等。(3)在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时,必须严格遵守有关规定,决不允许违章操作.知识点4灭火的原理和方法灭火的原理燃烧必须同时具备三个条件,所以只要能控制仕其中任何一个条件,就能达到灭火的目的.因此,灭火的常用方法有:①隔离可燃物.例如,森林着火是利用砍伐树木形成隔离带而灭火.②隔绝字气(或氧气).例如,炒菜时油锅着火用锅盖盖灭.③使温度降低到可燃物的着火点以下.例如,房屋着火用高压水枪灭火.灭火的方法(1)将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离.例如,液化气、煤气起火,首先要迅速关闭阀门,以断绝可燃物的来源;扑灭森林火灾,可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离.(2)将燃烧着的可燃物与空气隔离.例如,厨房油锅起火,盖上锅盖就能灭火.(3)使用大量的冷却剂(如水、干冰等)使燃烧物冷却,使燃烧物的温度降低到其着火点以下.课堂检测1(2022·泸州)下列关于燃烧的说法正确的是()A.可燃物一定是气体B.可燃物一定是液体C.可燃物一定是固体D.可燃物的温度必须达到其自身的着火点才能燃烧2(2022·红河)(1)如图4—7所示的实验,现象①和②说明可燃物燃烧需要的条件是_____(2)今年红河州遭受百年不遇的严重于旱,天干物燥易引发火灾,我们每个人都要增强防范意识.①一旦室内起火时,如果打开门窗,火反而会烧得更旺,原因是__________.图4-7②扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,其灭火原理是____________.3(2022·邵阳)某校五楼寝室,学生熄灯就寝后,一同学违规点蜡烛看书,不小心引燃蚊帐,导致火灾.就此事件回答下列问题:(1)从物质燃烧的条件看,蚊帐是___________.(2)该同学慌忙打开房门,致使火势迅速扩大,其原因是________.(3)同寝室同学惊醒后,一边拨打“119”是_______(填序号).A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B.跳楼逃生C.藏在桌子底下等待救援(4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭,水灭火的原理是4(2022·武汉)燃料燃烧所产生的热量给生活与生产带来了很大的便利,但燃烧不当也会造成极大的损害.(1)燃烧不完全既浪费资源,产生的气体又对环境造成污染.为研究影响物质燃烧的因素,现设计如图4—8所示的实验:将燃烧匙内小木炭块灼烧至红热后,立即伸入集气瓶内,并塞紧橡皮塞,将注射器内的氧气迅速推入集气瓶内,观察到木炭发白光.该实验说明燃烧的剧烈程度与______有关.燃烧的剧烈程度还与可燃物与氧气的接触面积有关,如_____(举一日常生活实例).(2)小明和小刚两位同学在研究灭火的原理时,进行了如下实验:分别在两个小铁盒中倒入少量植物油并点燃,小明用坩埚钳把小铁盒放在冰水共存的水面上,观察到火焰立即熄灭,该实验证明了灭火的原理是______,小刚同学将一块湿抹布盖在小铁盒上,火焰也立即熄火,他依据的灭火原理是_______.5为了探究氢气的可燃性,某同学做了如图4—9所示的实验,在实验中观察到如下现象:将一根点燃的木条放在集满氢气的集气瓶口,木条继续燃烧,瓶口处有淡蓝色火焰产生;当将木条迅速伸入瓶内时,木条熄灭;将木条从瓶内撤出时,木条又燃烧起来.请你解释木条“燃烧→熄灭→复燃”这—变化过程的原因.6某活动小组的学生对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素,提出了以下假设:一是取决于氧气的纯度;二是取决于可燃物与氧气的接触面积.请你选择其中一种假设,设计实验进行探究,并填写实验报告.一种假设实验内容预期现象结论7.如图4-10所示是探究物质燃烧条件的3个对比实验.根据各实验得到相应燃烧的条件有:实验1实验2实验3体验中考1(2022·鄂州)古语道:“人要实,火要虚.”此话的意思是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧木柴需要架空,燃烧才能更旺.从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是()A.增大可燃物的热值B.提高空气中的氧气含量C.提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积2(2022·汕头)探究燃烧条件的实验装置如图4—11所示.(1)由该实验可知,可燃物燃烧的条件是:①________;②________.(2)实验中发生反应的化学方程式为________.(3)实验中使用铜片,是利用了铜的_________.学后反思附:课堂检测及体验中考答案课堂检测1答案:D.2答案:(1)与氧气(或空气)接触(2)①增大空气的流通,使燃烧更旺;②隔离(或清除)可燃物3答案:(1)可燃物(2)开门会使室内空气形成对流,使室内氧气更充足(3)A(4)降低温度至可燃物着火点以下4答案:(1)氧气的浓度(答案合理即可);将煤制成蜂窝状,燃烧更剧烈(或木材架空后燃烧更旺等)(2)环境温度降至可燃物着火点以下;将可燃物与氧气(或空气)隔绝5答案:木条放在集满氢气的集气瓶口时,氢气被点燃,产生淡蓝色的火焰,木条在瓶口与氧气接触仍然继续燃烧;当木条伸入瓶内时,木条与氧气隔绝,火焰熄火;当将木条撤出集气瓶时,又与氧气接触,被瓶口燃着的氢气点燃.6答案:如下表所示.一种假设实验内容预期现象结论取决于氧气的纯

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