牧场之国教学设计

人教版新课标小学语文四下册《牧场之国》教学设计浙江省湖州市长兴县林城中心小学宗惠萍设计理念：阅读是学生个性化的行为，要关注学生独特的阅读感受。通过多种方式的朗读，引导学生充分地与文本对话，获取阅读体验。在充分读的基础上，感受文章语言的特点，感悟荷兰牧场独特的田园风光，激发学生热爱大自然的情感。并通过阅读资料袋的内容，让学生学习作者的写法，说说荷兰其他方面的特点，既积累了语言，又实现了学法迁移。教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生语言的积累。4、揣摩文中优美的语言，并把喜欢的句子摘抄下来。教学重、难点：1、通过朗读课文，揣摩文中优美语言，感受荷兰独特的田园风光。2、体会本文语言的表达效果，感悟文中语言的生动。课前准备：1、布置学生搜集关于荷兰的资料。2、准备图片资料。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发情趣。师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下，同学们，你们了解荷兰吗？（学生交流自己搜集的关于荷兰的图片或文字资料。）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。今天这节课，老师将和大家一起走进这个优美而宁静的国家，去感受那独特的异国风光。板书课题，学生齐读课题——《牧场之国》（设计意图：通过亲切的谈话导入新课的学习，使学生很快进入课文所描述的情境，未成曲调先有情。）读了课题，你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么？接下来，就让我们一起走进课文，去感受真正的荷兰吧！（设计意图：题目是文章的眼睛。读题后，让学生想象画面，不仅激发了学生学习的兴趣，同时还为接下来一边学习课文，一边想象画面做好铺垫。)初读课文，整体感知。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。一边读一边思考：读了课文，“牧场之国”给你留下了怎样的印象？并把印象最深的部分多读几遍，想想为什么他给你的印象最深刻？教师根据学生的交流板书：碧绿草原黑白花牛成群骏马膘肥体壮绵羊猪群悠然自得晚霞满天宁静安祥根据板书，学生小组合作完成课文主要内容的概括。（设计意图：放手让学生自主阅读，讨论“印象”，引导学生整体把握文章内容，再在合作讨论中概括出课文主要内容，既降低了学生概括的难度，还充分凸显了学生的主体作用，培养了学生的自学能力。）诵读体验，品味语言。师：那真正的荷兰究竟是怎样的？接下来就请你默读课文，从课文中去寻找答案，并把你喜欢的段落、句子划下来细细地读一读，可以边读边想象画面。学生交流，教师相机指导理解句子。预设一：真正的荷兰是动物们的自由王国。语段一：“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”读了这一段话，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？从“专注”、“全是”等词语中你可以体会到什么？师小结：在辽阔的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，并且牛儿专注地吃着草，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出由衷的赞叹：“这就是真正的荷兰”。语段二：“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。”这里的“呼噜”指什么？如果猪会说话，你觉得它此时会说些什么？为什么你觉得它会这么说？师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到猪的快乐，也看到了动物与自然的和谐统一，怪不得作者要发出感叹：“这就是真正的荷兰”。预设二：真正的荷兰，夜晚是宁静安详的。语段一：“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。”你从哪里感受到了夜晚的宁静？如果此时，你就在宁静的牧场，你会有怎样的感受？指导有感情的朗读。师生共同小结课文:师：当作者看到辽阔的碧绿草原上，到处是黑白两色的花牛，牛儿专注吃草时，不禁发出感叹——生：这就是真正的荷兰。当作者看到成群的骏马在草原上自由自在、无拘无束地奔跑时，忍不住发出赞叹——这就是真正的荷兰。当看到绵羊猪群悠然自得地在自己的领地生活时，作者不禁感叹——这就是真正的荷兰。夕阳西下，晚霞满天，牲畜们都休息了，四周一片宁静，作者又忍不住感叹：这就是真正的荷兰。（设计意图:通过有感情的、多种方式的朗读以及边读边想象画面的方法，让学生感受文章语言的特点，感悟荷兰牧场的独特的美，激发学生对大自然的热爱之情。引导学生充分地与文本对话，获得阅读体验，在理解文章词句的基础上，感悟文本的妙趣。）拓展迁移，发展语言。对话作者，体会写法。读了课文，我们看到了一个风光优美的荷兰，也看到了一个动物与自然和谐共处的荷兰。并且文章语言也很优美，作者是怎么写的呢？学生交流，师小结：作者将自己对荷兰的赞美和向往汇成一句话——这就是真正的荷兰。恰当使用比喻、拟人的手法，使文章语言生动优美。拓展延伸，发展语言。阅读“资料袋”，学习作者的方法，说说荷兰另外的特点。交流反馈，发展积累语言。（设计意图：感受了荷兰牧场的田园风光，体会了动物与自然和谐统一，并且体会到了文章语言的优美生动后再让学生学习作者的方法，说说荷兰其他的特点，既丰富了学生的语言积累，同时又发展了学生的语言，实现了学法迁移。）布置作业。带着个人感受读一读自己最喜欢的部分。摘抄你最喜欢的优美语句。板书设计：22牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马膘