《卖油翁》教学设计6篇

《卖油翁》教学设计6篇《卖油翁》教案篇一一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。2、体会用词的准确和传神。3、掌握实词：矜颔释徐以但等。二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。过程与方式目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的”写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助解释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它丰富的内涵和美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方式，激情增趣，领悟情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领悟和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方式，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方式和时间，对课文知识点的理解和质疑等。2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过解释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。《卖油翁》教学设计篇四重点：1、理解“熟能生巧”的道理。2、积累文言词汇，理解词义、句义。难点：体会用词的准确与传神。教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。三、讨论以下问题：1、第一自然段介绍了什么？2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5、卖油翁到底知道什么道理？6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。五、板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲道理：熟能生巧，益求。教案点评：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。《卖油翁》教学设计篇五教学目标：知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。过程与方式：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。教学难点：1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。课前准备：教师：准备电脑课件。学生：预习课文，查阅相关资料。教学步骤：一、导入新课：同学们，今日我们要一起来学习一篇短小悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和竞赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。二、整体感知：1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）①矜（jīn）②圃（pǔn）③睨（nì）④颔（hàn）⑤矢（shǐ）⑥忿（fèn）⑦杓（sháo）⑧酌（zhuó）⑨沥（lì）⑩遣（qiǎn）3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）4、师生讨论朗读技巧。（议一议）康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓；对话部分卖油翁：镇定沉着较慢、较低5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）三、读探究1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎g说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。矜：以此自矜——自夸颔：但微颔之——点头但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过忿：康肃忿然曰——气愤善射——射箭射：汝亦知射乎——射术、射技以此自矜——凭借以：以我酌油知之——凭借以钱覆其口——凭借但手熟尔——语气词，通“耳”尔：尔安敢轻吾射——你杓：以杓酌油——同“勺”，sháo4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。投影：①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）②你怎么评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、益求）④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）四、背诵训练1、投影背诵方式：①在熟读的基础上背诵。②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：康肃公卖油翁第一段开端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展：“吾射不亦乎？”“无他，但手熟尔”第二段高潮：忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌结局：笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”2、教师按背诵方式带学生一句一句背诵。3、学生自由背诵。4、集体背诵全文。5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）五、简介：投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接投影：想一想，议一议：①说出与“熟能生巧”相近的名言警句：如读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。……②说出与“熟能生巧”相近的故事：如达芬奇画蛋……（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）七、拓展延伸（课外作业）投影：1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料，了解唐宋八大家有关资料。《卖油翁》教学设计篇六教学目标：1、朗读：读准字音节奏。2、译读：准确翻译词句。3、品读：概括故事分析人物感悟主题4、背读：教学重点：分析人物、感悟主题教学过程：一、导入（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五mm，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今日我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。二、朗读1、科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）2、学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）3、教师范读。（注意听节奏、语气）4、同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）.cha.5、学生展示。三、译读1、同桌互译。（一人读，一人翻译）2、提出疑问，全班释疑。3、男生读课文，女生讲译文。4、女生读课文，男生讲译文。5、老师读课文，学生讲译文。（方式：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）四、品读（一）一副对联说故事1、想一想，课文写了哪两件相关的事件？能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）（二）四个词语析人物2、这两人对待自己态度怎么？对待对方的态度又怎么呢？引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去“颔”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？（由“忿然”到“笑而遣之”）（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）板书：骄傲（3）“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？板书：谦虚（三）由熟到巧悟主题3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使