《金蝉脱壳》教学设计（第一课时）

?金蝉脱壳?教学设计〔第一课时〕

概要：特点，感受金蝉脱壳的神奇；3、指导背诵4、5两个自然段。教学难点：1、掌握课文表达方法，理清表达顺序；2、激发学生乐于观察周围事物的兴趣以及树立探究大自然的志向；课前准备：1、搜集有关蝉的图片和资料；2、查成语词典，理解“金蝉脱壳〞的意思，搜集有关三十六计“金蝉脱壳〞的历史故事。课时划分：三课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文；2、划出生字词，结合课文自学；3、理解金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇；4、初步感知课文内容，掌握课文构造，理清课文脉络。教学重点：1、扫清字词障碍；2、正确、流利地朗读课文。3、理解金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇教学过程：一、由生活情境导入课题，激发学生自读，整体感知课文的兴趣。1、夏天刚刚过去，在夏日里蝉给我们增添了不少的生趣，大家捉过蝉、捡过蝉壳吗？能把当时的情景讲给大家听听，让我们分享一下当时的快乐吗？2、那你们知道蝉是怎样脱壳的嘛？3、这节课我们就来详细地理解蝉是怎样脱壳的。4、板书课题：金蝉脱壳齐读课题，正音。“壳〞在这个成语里读“qiào〞。理解“金蝉脱壳〞这个成语的意思。5、激发学生自读，整体感知课文内容的兴趣。请大家带着下

?金蝉脱壳?教学设计,

?金蝉脱壳?教学设计

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5两个自然段；

2、学会本课田字格中生字“柿、搜、颜、椒、配、协、趴、恢〞，认识绿线中生字“籽〞。理解词语“柿子树、搜索、枝丫、颜色、花椒籽、配合、协调、恢复、抽搐、依依不舍、趴在、枝繁叶茂〞；

3、理解掌握金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇；

4、通过有感情、有重点地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，激发乐于观察周围事物的兴趣以及树立探究大自然的志向；

5、理解掌握课文的表达方法，理清表达顺序。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇；

3、指导背诵4、5两个自然段。

教学难点：

1、掌握课文表达方法，理清表达顺序；

2、激发学生乐于观察周围事物的兴趣以及树立探究大自然的志向；

课前准备：

1、搜集有关蝉的图片和资料；

2、查成语词典，理解“金蝉脱壳〞的意思，搜集有关三十六计“金蝉脱壳〞的历史故事。

课时划分：

三课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文；

2、划出生字词，结合课文自学；

3、理解金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇；

4、初步感知课文内容，掌握课文构造，理清课文脉络。

教学重点：

1、扫清字词障碍；

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解金蝉脱壳的过程和特点，感受金蝉脱壳的神奇

教学过程：

一、由生活情境导入课题，激发学生自读，整体感知课文的兴趣。

1、夏天刚刚过去，在夏日里蝉给我们增添了不少的生趣，大家捉过蝉、捡过蝉壳吗？能把当时的情景讲给大家听听，让我们分享一下当时的快乐吗？

2、那你们知道蝉是怎样脱壳的嘛？

3、这节课我们就来详细地理解蝉是怎样脱壳的。

4、板书课题：金蝉脱壳

齐读课题，正音。“壳〞在这个成语里读“qiào〞。

理解“金蝉脱壳〞这个成语的意思。

5、激发学生自读，整体感知课文内容的兴趣。

请大家带着下面两个问题自读课文。

划出文中生字新词，自读理解。

课文中描写的脱壳前的蝉是什么样子？他是怎样脱壳的？脱壳后又是什么样子？

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，生进一步完成自读要求。

2、检查自读情况。

出示生字词。

shìsōuyánjiāozǐpèixiépāhuī

柿子树搜索颜色花椒籽配合协调趴在恢复

抽搐依依不舍枝丫枝繁叶茂

①借助拼音自读；

②指名读，正音；

③齐读。

再读课文。注意读准字音，读通句子。

①指名分段朗读课文；

②齐读课文。

3、理清课文脉络，感知课文内容。

我们的课题是“金蝉脱壳〞，文中哪些小节是写“金蝉脱壳〞的，再读课文，用“△〞标出。

作者按怎样的顺序来写“金蝉脱壳〞这一过程的？

谁来说说，你从中获得了怎样的感受？

那你觉得那局部内容最为神奇？。我们今天的学习就从你们最感兴趣的局部开始吧。

三、学习4、5