给熊猫贴嘴巴作文

给熊猫贴嘴巴作文教学要求：1、初步学会观看一次嬉戏的过程。2、能连贯地，有挨次地说说这次嬉戏的过程。3、学习用“先……接着……最终……”有的……有的……还有的……”的句式说话。教学时间：一课时教学过程：一、看图说话：1、猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）2、出示熊猫图：看，这就是熊猫。（1）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱惋惜没嘴巴）（2）详细说说熊猫可爱的样子。二、揭示课题：1、没有嘴巴多惋惜呀，小伴侣，你们说怎么办呢？对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简洁而好玩的嬉戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）2、明确要求：在嬉戏中，我们还要比一比，谁观看最认真，说话最有条理，声音洪亮。三、说清嬉戏预备过程:1、谁情愿来给熊猫贴嘴巴？2、老师要给贴的同学加点难度，认真看老师是怎样做的,谁来说一说。（板书：拿蒙、拿、递、领）3、出示句式：用上“先……接着……最终……”来有条理地说说老师的动作。4、现在，我们已经做好了嬉戏的预备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。四、说清嬉戏经过：1、小黑板出示观看思索题。要求认真观看贴的过程，边看边想。（小黑板）观看思索：（1）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？（2）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（3）结果怎样？2、嬉戏。3、争论说话：（1）请说说蒙上眼睛的感觉。（2）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）详细说说怎样走的？怎样贴的？贴好了，他又怎样做？（3）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（板书：悄悄看轻轻笑大笑）（4）看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的？用上“有的……有的……还有的……”说一说。（板书：有的……有的……还有的……）（5）你瞧，熊猫歪着嘴，好像在说什么呢？（6）连起来说说贴嘴巴的经过。（板书：经过）提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。4、争论：怎样才能贴正？5、再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。6、说说：（1）他是怎样贴的'？（2）看到他贴正了，大家怎样做？熊猫好象在说什么？7、想想：他为什么能贴正？（是呀，别看这么简洁的嬉戏，也要动脑筋才能贴好呢！）五、连贯说话：1、小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因（板书：起因）再说嬉戏的预备，重点讲了嬉戏的经过，最终讲了结果。2、自由练说。3、指名说话。六、课外延长：1、把这个嬉戏经过说给别人听。2、观看妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。板书：25给熊猫贴嘴巴（听说训练）起因：熊猫可爱惋惜没嘴巴预备：拿、蒙、拿、递、领（先接着最终）经过：走摸贴悄悄看轻轻笑大笑（有的……有的……还有的……）结果：更可爱了教学设计说明：本教案的设计考虑了以下几个方面：1、为了能达到有挨次地介绍嬉戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。（1）事情的起因：看图，有条理地观看，说说从什么地方看出熊猫可爱。（2）预备：观看老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先……接着……最终……”的句式做到表达有条理。（3）经过：用小黑板出示观看思索题，指导同学观看,关心同学有条理地说话。在观看同学们的表情时，用句式“有的……有的……还有的……”关心说话。(4)结果：更可爱。特殊是在小结时，整理了整个的说话条理”起因、经过、结果“，为高班级有挨次地写作打下了基础。2、为了使同学表达时做到连贯，细心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多惋惜呀”等。3、贴嘴巴是一个好玩的嬉戏，在这个简洁的嬉戏中，老师特地设计了