《老残游记》教案

?老残游记?教案

概要：写琴师和黑妞，也是为白妞说书作衬托和铺垫。写琴师用撓纫趾笱飻的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字明晰，行腔婉转的特点，摪俦洳磺顢撘晕壑箶。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。3.借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比拟。黑妞:好!是白妞教的，别人可说得出，别┐人能学一两句├比照、衬托、先声夺人白妞:只可意会，不可言传，无法学到手┘白妞说书；4⑴白妞登台:貌不惊人撔愣幻模宥缓當，但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。(动作、眼睛)⑵白妞说书:运用大量形象、贴切而生动的比喻。5┌声音:低─高─极高─陡然一落愈低愈细─无声─忽起─无限声音俱来并发─霍然一声、人弦俱寂说唱┤,└听觉:感觉妙─伏贴─畅快─暗暗叫绝─屏气凝神不敢少动─叫好之声轰然雷动3或者:柔和伏贴─步步登高─回环转折─愈险愈奇─陡然一落─渐趋轻细─忽又扬起─嘎然静寂b本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。8⑶听众评价:借一湖南少

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第二课时

这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作衬托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反响，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下:

1.明湖居是一个戏园子。

听书人多:当官的摳г簲撗г簲；做生意的；读书人。

下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。

台上、台下比照:空洞无人撘徽虐胱溃秸乓巫樱制鲾

热闹摳咛咐蹟撪亦以麛

侧写场内热闹场面，有力衬托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。

2.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作衬托和铺垫。

写琴师用撓纫趾笱飻的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。

写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字明晰，行腔婉转的特点，摪俦洳磺顢撘晕壑箶。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。

3.借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比拟。

黑妞:好!是白妞教的，别人可说得出，别┐

人能学一两句├比照、衬托、先声夺人

白妞:只可意会，不可言传，无法学到手┘

白妞说书；

4⑴白妞登台:貌不惊人撔愣幻模宥缓當，但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。(动作、眼睛)

⑵白妞说书:运用大量形象、贴切而生动的比喻。

5┌声音:低─高─极高─陡然一落愈低愈细─无声─忽起─无限声音俱来并发─霍然一声、人弦俱寂

说唱┤

,└听觉:感觉妙─伏贴─畅快─暗暗叫绝─屏气凝神不敢少动─叫好之声轰然雷动

3或者:柔和伏贴─步步登高─回环转折─愈险愈奇─陡然一落─渐趋轻细─忽又扬起─嘎然静寂

b本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经