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文档简介

五册25课诗词五首

概要：识，由学生课前查找资料，课堂简要介绍。四、课时安排3课时。五、教具学具准备录音机。磁带。六、师生互动活动设计1．朗读诗歌。2．查找背景资料。介绍背景。3．讨论分析：(1)的异同。(3)共四句，写了几种心境?4．展开想像，写片段作文，描绘这首词所表现出的意境。5．背诵诗歌。七、教学步骤第一课时(一)明确目的学习

五册25课诗词五首,

一、素质教育目的

知识教学点

1、体会教学点

2、理解诗歌所表达的思想感情。

才能训练点

朗读诗歌做到以声传情，有表情地朗读。

德育浸透点

学习诗人忧国忧民的爱国主义精神。

(四)美育浸透点

感受诗歌语言的美。

二学法引导

诵读法(读—思一议—读)。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1．重点

诗歌所表达的思想感情。

2．难点

创作背景的介绍。

3．疑点

重点词句的理解。

4．解决方法

课堂学习中注意贯穿朗读训练，以朗读带动理解，文学表现手法与修辞手法的运用由师生共同分析。背景知识，由学生课前查找资料，课堂简要介绍。四、课时安排3课时。五、教具学具准备录音机。磁带。六、师生互动活动设计1．朗读诗歌。2．查找背景资料。介绍背景。3．讨论分析：(1)的异同。(3)共四句，写了几种心境?4．展开想像，写片段作文，描绘这首词所表现出的意境。5．背诵诗歌。七、教学步骤第一课时(一)明确目的学习

(=)整体感知

这是一首抒情言志之作，杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间。大庇天下寒士俱欢颜〞的呼喊。

(三)教学过穗

1．检查预习情况

(1)字词．

怒号(hao2)三重(chong2)茅挂罥(juan2)布衾(qin1)大庇(bi4)突兀(wu4)

(2)作家及创作背景简介

杜甫(712--770)，字子美，曾一度入剑南节度使严武幕府，以检校工部员外郎衔充任节度参谋，故世称杜工部。祖上曾从原籍京北(今陕西省西安市)迁往襄阳(今湖北省襄樊市)，从他曾祖父起，移居巩县(今河南省巩县)。三十三岁时在洛阳与李白相遇，结下了深沉友谊。唐太宗大历三年(768)，杜甫携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡州一带江上。大历五年(770)，贫病交加的诗人卒了湘水舟中。杜甫是一位伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣〞。杜甫生逢安史之乱前的全盛时期，又经历了唐皇朝衰落的开端。他饱经忧患的一生，是与这历史大转折时期的治乱盛衰严密地联络在一起的。他的诗歌真实、深化地再现了这一历史转折时期的社会现实，有着丰富的社会政治内容和浓郁的时代气息。强烈的忧国忧民的思想感情，是杜甫诗歌的基调，“沉郁顿挫〞是其主要风格。他发扬了汉乐府民歌“缘事而发〞的精神，开拓了“即事名篇，无复依傍〞的创作途径，诸体兼备，’自成机杼。他的诗，在当时就获得了“诗史〞的美称。著有?杜工部集?。

这首诗写于安史之乱期间。安史之乱，杜甫流寓成都，在浣花溪筑草堂。这首诗作于唐肃宗上元二年(761)，当时安史之乱还未平定。诗中的茅屋即指

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