《新型玻璃》教学设计

第页共页《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计《新型玻璃》教学设计1一，故事设疑，提示课题１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？２、板书课题，齐读课题：读了课题后，你想知道什么？３、整理学生提出的问题：⑴新型玻璃都有哪些名称？⑵具有什么特点？⑶有哪些用处？……４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么方法解决？让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边考虑的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。二、自主读文、解决疑难１、自主读全文，可边读边划。２、交流学习结果，用投影出示填空：课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。三、默读存疑，读议解疑１、默读第一自然段，考虑：夹丝网防盗玻璃有什么特点？２、把不懂的问题标注出来。３、反应交流：老师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。５、总结学法：⑴读课文，考虑问题，标出不懂的问题。⑵交流考虑的问题，提出不懂的问题。⑶根据自己的独特感受朗读课文。四、提出问题，合作释疑１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。３、同学合作，互助解疑。４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。五、独立运用，复原生活１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：⑴以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。⑵以推销员的身份到建材商店推销产品。⑶以“街头商贩”的身份卖玻璃。生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文理论活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。六、总结谈话，升华主题同学们，科学技术的开展将大大进步我们的生活质量。这节课，我们理解了五种新型玻璃的特点和用处，希望同学们努力学习，长大后，去创造更多的新型玻璃，进步生活质量。七、表达心愿，自主作业１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用处。２、课外延伸：转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出详细的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考〔如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等〕。自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界限。将语文与生活严密联络，实现学生学语文的最终目的──用语文。《新型玻璃》教学设计2【教学目的】1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。3、理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的开展进步而勤奋学习的自觉性。4、领悟作者的表达方法，并学习运用。【教学重点】让学生理解新型玻璃的特点和作用。【教学难点】学习运用作者的表达方法。【教学时间】2课时。【教学准备】课件。【教学过程】第一课时一、导入导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司消费的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗?二、整体感知，自主阅读1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习理解有关新型玻璃的哪些知识?2、师：怎样才能理解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。3、借助拼音，读准字音，读通课文。4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。)5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的爱好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，理解玻璃的特点、作用等。三、交流讨论，合作学习1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，互相释疑：(上台写出所学玻璃的特点、作用。)2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(老师适时点拨，强调结合实际和搜集到的资料谈。)四、拓展延伸1、最近，一个商场要装修，请你帮帮助，他们该用哪种玻璃?为什么?2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以可以可以还可以)3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以可以可以还可以说一句话：师：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联络生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?第二课时一、复习回忆课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经消费出来的新型玻璃展示给客商吧!2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。3、汇报推销，师生点评：评出最正确创意、最正确推销员、最正确推销词。三、总结评价，布置作业1、总结评价：你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。【板书设计】种类特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色自动窗帘吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用《新型玻璃》教学设计3【教学目的】1、通过理解课文内容，理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。2、理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。【教学重难点】理解新型玻璃的特点和作用。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入新课师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步理解各种新型玻璃。二、自主学习，合作探究师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的理解，下面请同学们再来翻开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?生：被指名读、小组读、女生读、齐读。师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：___玻璃，有___特点，起___作用。生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。……师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。三、召开展销会，鼓励学生竞说师：同学们，老师如今要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的程度高。师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里消费的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。生：组内演讲推销。四、拓展思维，课外迁移师：同学们，今天学了这篇课文，你还想创造什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。生：我想创造一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，假如有这样一座桥就不会再翻山越岭了生：……师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧!【点评】这是一节表达新《课标》精神的教案，整节课表达以下特点：1、老师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的气氛。2、确立学生是学习和开展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进展自主、合作、探究式的学习。3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，进步了读的质量。4、老师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进展创造性的想象。《新型玻璃》教学设计4教学目的：1、通过理解课文内容，理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发我们为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。2、理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。教学重难点：理解新型玻璃的特点和作用。教具准备：新型玻璃面具、皇冠教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？2、提醒课题。二、自主学习，合作探究。1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的理解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？〔指名读、两人读、小组读、女生读、齐读〕。2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？3、让学生根据所提问题自学。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：玻璃，有特点，起作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢送弄清多种玻璃的特点和作用。生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。4、全班交流。师：同学们学习得真认真，老师真不想打搅你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。5、小结过渡。三、积累词语，欣赏佳句。师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。师：谁能用你积累的词语说一句话？生：我能用藕断丝连说一句话。生：我能用安然无恙说一句话。师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，在严寒的冬天，师：你能仿照这个句子说一句话吗？生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业。师：谁能说得更精彩。生：我能。四、拓展思维，课外迁移。师：同学们，今天学了这篇课文，你还想创造什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路把你想到的讲给同学们听。〔老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。〕生：我想创造一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，假如有这样一座桥就不会再翻山越岭了。〔老师随机奖给皇冠〕生：我想创造一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新颖空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。生：我想创造一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。生：师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！评析：这是一节表达新《课标》精神的示范课教案，整节课表达以下特点：1、老师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的气氛。2、确立学生是学习和开展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进展自主、合作、探究式的学习。3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，进步了读的质量。4、老师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进展创造性的想象。《新型玻璃》教学设计5教学目的：认知目的：1、学会本课生字新词，能并联络上下文理解词语。2、理解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。才能目的：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，开展语言及创新思维。2、培养学生搜集资料、拓展科学知识的意识及才能。情感目的：通过理解课文内容，理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：理解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进展说话训练。教学难点：能正确区分特点和作用。教学准备：1、课前布置学生搜集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。教学时间：两课时一、导入新课师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的理解？〔学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。〕你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃严密相关〔板书课题《新型玻璃》〕。读了这个课题，你有什么疑问呢？〔课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？新型玻璃有什么特点？它有什么作用？……〕二、角色定位，自主阅读1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司消费的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习理解有关新型玻璃的哪些知识？〔根据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作用……〕3、怎样才能理解新型玻璃的这些知识呢？〔根据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、搜集资料……〕4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。三、交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，互相释疑。2、全班交流：通过自学交流，你对新型玻璃有什么理解？〔老师适时点拨〕。四、小组合作准备，推选出最正确推销员1、小组合作学习。2、创设情境，深化阅读。1、〕最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？为什么？2、〕指名答复。〔1〕我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电，跟自动报警器相连。〔2〕你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？〔练习句式：可以……可以……可以……也可以……〕〔3〕我建议您用“夹丝玻璃”：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙……高层建筑必须采用这种平安可靠的玻璃〔4〕我建议您用“变色玻璃”。它可以对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线〔5〕我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉快，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。〔6〕我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子假如装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。老师在学生讲解时适当的做些补充。2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……也可以……”说给我听，好吗？五、总结评价1、过渡：你们的建议真好！我谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。2、齐读课文。六、布置作业1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。2、联络生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？板书设计：19新型玻璃学什么？怎么学？名称读课文〔想、勾画、圈一圈〕特点搜集资料作用讨论交流……推销设计《新型玻璃》教学设计6教学目的1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。3．理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的开展进步而勤奋学习的自觉性。4．领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点:让学生理解新型玻璃的特点和作用。教学难点:学习运用作者的表达方法教学时间:1课时教学准备:课件教学过程第一课时一、导入导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。二、朗读课文，整体感知1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边考虑问题。2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。①指名读第一段，齐读第一段。指名读第二段，齐读第二段。②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。③划出这两段中的关联词语：“不是-而是-”、“即使-仍然-”。请同学齐读这两句话。④指名读第三段，齐读第三段。指名读第四段，齐读第四段。第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。划出这两段中的关联词语：“尽管-还是-”、“假如-就-”。请同学齐读这两句话。三、交流讨论，合作学习1．小组交流自学情况，互相补充，互相释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。2．全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。3.课件出示：课文中有关说明方法的句子学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。〔打比方、举例子、列数字〕4.课件出示：“新型玻璃的自述”“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。如今你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。5.全班学生写“自述”。师巡视。6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。7.课件出示：课文的最后一段内容学生齐读一遍.四、拓展延伸放飞想象:大胆设计一种新型玻璃(联络生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)板书设计：名称特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用不断探究创造奇迹教学反思：学生初次接触说明文，这种体裁有点生疏，所以还需要继续学习。《新型玻璃》教学设计7【教学目的】1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。3、理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的开展进步而勤奋学习的自觉性。4、领悟作者的表达方法，并学习运用。【教学重点】理解各种新型玻璃的特点和用处。【教学难点】学习作者说明事物的表达方法。【课时安排】2课时。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】第二课时一、复习回忆1、复习词语。2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！〔播放明快音乐。〕2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。通过课堂理论活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经历和才能，以到达全面素质的进步。3、汇报推销，师生点评：评出最正确创意、最正确推销员、最正确推销词。三、练写，促进知识迁移1、当一回小创造家，学着运用所学的说明方法，把你想创造的玻璃用你喜欢的方式表达出来。学习语言，积累语言，运用语言，表达语文教学工具性与人文性的统一落实语文的根底。2、展示。四、总结评价你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？五、布置作业找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。【板书设计】种类特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用【练习设计】1、读一读，写一写：急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连2、连线：夹丝网防盗玻璃消除噪音夹丝玻璃阻挡强光变色玻璃自动窗帘吃音玻璃自动报警吸热玻璃藕断丝连3、说出下面句子所用的说明方法：⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。⑵临街的窗子假如装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。5、学了这篇课文你最大的感受是什么？《新型玻璃》教学设计8教学目的1、知识目的理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用处，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技开展，探究科技奥秘的兴趣、2、才能目的〔1〕学会本科生字新词、并联络上下文理解文中新词意思、〔2〕训练学生的概括才能、〔3〕朗读课文、3、情感目的联络说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品、教学难点理解各种新型玻璃的特点和用处、教学媒体多媒体教学时间2课时教学过程第一课时一，揭题，审题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗他们有什么用处吗〔让学生自由答复，正确的老师给以鼓励，激发其学习热情、〕老师小结：刚刚同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫〔此时老师提出课题：新型玻璃〕看课题后老师可提问"新型"是什么意思〔新的类型，新的品种〕那么这片课文中有那些新型玻璃呢他们有什么特点有什么用处呢就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案、二，检查课题预习情况1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来、2、提出不理解的词语、3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃、板书：夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃吸热玻璃吃音玻璃三，讲读第一自然段1、学生默读第一自然段，用"——"划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用"~~~~"划出描写它作用的语句、2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用、老师引导学生概括它们的特点和作用、并板书：特点作用中间夹丝金属丝网报警3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用、四，分组自学二至五自然段1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃、每人学一种，然后在小组内交流、2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用、五，总结这节课我们初步理解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃、六，作业抄写生字新词第二课时一，复习1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步理解各种新型玻璃、2、通过上节课的学习，我们已经理解了五种新型玻璃的特点和作用、〔出示表格〕下面请同学们翻开课本读一读课文，然后看着表格，连接的说一说每一种玻璃的特点和作用、先同桌间互相说一说，然后让学生说给大家听一听、二，召开展销会，鼓励学生竟说1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗〔就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，假如来买的人越多，就说明你这个推销员的程度越高、〕你们想不想来试试呀〔生，想〕今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃、下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用、让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，互相出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗学生在组内推销、2、都准备好了吗下面请你么上来像在座的老师和同学推销、3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员、4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗假如知道，你就给大家介绍一下、三，争当"小创造家"，培养创新精神1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚刚介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着〔重要作用〕，研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的.典范，那你们想不想也来创造一种新型产品呢那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案、21世纪新型产品设计方案产品名称：__________________________________________产品的特点和作用：__________________________________设计人：______________月_____日2、学生完成方案3、交流4、总结同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探究，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹、《新型玻璃》教学设计9【教学目的】1、知识与技能〔1.〕引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。〔2〕指导学生正确流利的朗读课文，理解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。2、过程与方法：〔1〕通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。〔2〕通过多种方式训练学生语言表达才能。3、情感态度与价值观理解当代科技在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。【重难点】理解各种新型玻璃的特点和用处；领悟作者的表达方法。【教具准备】课件、挂图。【教学时间】两课时。【预习任务】1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读纯熟。3.联络课文理解词语意思：博物馆、盗窃、嫌疑安然无恙、藕断丝连噪音4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用处？【教学过程】一、谈话导入，提醒课题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二、初读课文，展示成果1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用等方法自学生字。2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。3.提出不理解的词语。盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。一、导入课文，面见新课题。1、〔出示幻灯片1〕玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃。你知道有哪些吗？它们又有什么用处呢？今天我们就来认识其中的几种新型玻璃。2、板书课题，齐读两遍。〔幻灯片2〕3、提问：“新型”是什么意思？〔让我们走进课文，去认识什么样的玻璃才是新型玻璃吧！〕二、初读课文，认识新玻璃。1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子及段落。想想文中作者给我们介绍了哪几种新型玻璃？2、交流检查自读效果。a、学习生字词。〔幻灯片34〕b、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？分别在那几个自然段中介绍的？〔幻灯片5〕〔通过朗读课文，我们已经认识了5种新型玻璃，但我最好奇的还是“夹丝网防盗玻璃”。大家去理解理解吧！〕三、品读课文，理解新玻璃。A、研读第一自然段。1、提出学习要求：请同学认真默读第一自然段，用你的神笔划出说明特点和作用的相关语句。2、学生按要求学习。3、交流反应〔幻灯片68〕。出示表格，填入表格第一行。〔幻灯片10〕4、小结第一自然段的学习方法。〔幻灯片9〕B、用同样的方法研读二至五自然段。1、四人小组一起讨论学习。2、小组交流学习结果。一边交流一边填表格第二至五行。〔幻灯片10〕C、对照表格，概述5种新型玻璃的特点和用处。〔生读〕D、研读第六自然段。〔生齐读〕你是怎么理解这段话的？对全文起了什么作用？〔幻灯片11〕四、自述课文，推销新玻璃。〔幻灯片12〕提示：如今，我是新建成的清江国际的总经理，在装修的时候需要一大批玻璃。假如你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。〔同桌〕小结：刚刚同学们都发挥得很好，成功地向别人推销了自己。下面我们再来认识几位新朋友，欣赏〔幻灯片1315〕，此时的你有没心动呢？五、拓展课文，创造新玻璃。〔幻灯片16〕1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚刚介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着〔重要作用〕，创造研制这些玻璃的人们真是了不起，他们是祖国的骄傲，是我们学习的典范，那你们也来创造一种新型玻璃吧！那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。〔练习册中〕21世纪新型产品设计方案产品名称：______________________产品的特点和作用：_______________________设计人：______________月_____日2．学生完成方案，交流方案。3．总结〔幻灯片17〕同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探究，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。六、板书设计：特点不断探究新型玻璃作用创造奇迹《新型玻璃》教学设计10【教学目的】１、认识４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用处。３、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。【教学重点】１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用处。２、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。【教学时间】两课时。【教学过程】第一教时一、激趣导入板书：新型玻璃举起手，跟老师写字：新──型──玻──璃。二、读通课文，感知内容１、自由朗读课文：大声的朗读课文，看一看课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。一边读要一边考虑问题。２、反应交流：板书：五种玻璃的名称。３、有不懂的词语么？学习“藕断丝连”“分贝”“问世”：这一课说的是什么断了什么还连着？一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。４、这五种新型玻璃有什么特点和作用？请你找到相关的句子读一读。三、读写结合，拓展延伸１、下面请同学们再来读课文的最后一段。２、插上想象的翅膀，你就是一位科学家，你想创造什么新型玻璃？３、评价。４、下面把你们准备创造的新型玻璃写成一段话加以介绍，插到课文当中去，使它和原文融为一体。５、大家注意听，看他是怎样介绍的。特别注意听别人是怎么给他评改的，学点修改文章的方法。６、下面没有时机上来的同学同桌互相交流，互相修改。四、完毕语看到同学们出色的表现，老师仿佛便看到了祖国的将来。随着现代科技的不断开展，在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要的作用，相信中国的科学研究，必将创造出更多的奇迹。《新型玻璃》教学设计11【教学目的】１、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联络上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。２、在熟读的根底上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。３、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。４、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。【教学过程】一、故事导入，质疑问难１、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：〔引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。〕２、质疑：想认识他吗？你对新型玻璃想理解哪些方面的内容？〔归纳板书：类型、特点、作用。〕二、设境初读，整体感知１、导入：课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。２、自由读课文。要求：遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。三、再读课文，强化问题１、分段读课文：〔这一环节，必需严格要求，严格训练。〕２、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：“企图”──用换词法帮助理解。“藕断丝连”──先解原意，再联络课文。“问世”──联络课文理解。３、检查提出的问题：这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？四、设境反应，写作训练出示小黑板１：假设你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。要求：要夸夸自己，把自己的特点、用处写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、创设情境，开拓创新一个公司要开展，不但要消费的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。出示小黑板２：假设你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的开展，你会创造一种怎样的新型玻璃？《新型玻璃》教学设计12教学内容分析：本文紧紧扣住一个"新"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝网玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。教学目的预设：1，认识5个生字，会写8个生字。正确读写"几簇，报警"等词语。2，正确，流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用处。3，理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发爱科学，学科学的积极性和为科技事业的开展进步而勤奋学习的自觉性。4，进一步了讲解明文的方法〔列举数字，举例子，做比拟，打比方等〕，领悟作者的表达方法，并学习运用。重，难点分析：1，理解新型玻璃的特点和用处;2，学习作者说明事物的方法，并学习运用。教学策略：让学生分小组自学课文，找出其中一种新型玻璃的特点和作用，填写表格。2，引导学生比拟作者介绍五种新型玻璃时方法上的异同，领悟表达方法上的特点。3，重视读写练习的有机结合，使学生在读中理解吸收，又在小练笔中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。教学准备：设计一种新型玻璃，介绍清楚它的特点和作用。课时安排：2第一课时主要内容：把课文读通顺，流利。找出五种新型玻璃的特点和作用。概括文章的主要内容。第二课时教学过程："温故而知新"1，《新型玻璃》这篇文章主要介绍了什么2，分别介绍了哪几种新型玻璃各有什么特点和作用学生汇报，老师板书二，"活学活用"过渡：如今请大家当一回设计师，给下面这些建筑物选择适宜的新型玻璃，好吗出示：银行，医院，高层建筑，住宅学生自由汇报，并说出选择该新型玻璃的原因。三，"归根到底"过渡：大家能在短时间内寻找到合适不同建筑物的新型玻璃，归根到底，也又赖于作者把这五种新型玻璃的特点和作用介绍清楚。如今我们来看看，作者在介绍的过程中采用了哪些说明方法学生默读课文寻找指名汇报，老师板书：列举数字，打比方，举例子，列举事物四，"异想天开"过渡：我知道同学们在家也设计了一种新型玻璃，如今请大家考虑一下，你的介绍能运用上哪些说明方法。自由考虑小组内介绍自己设计的新型玻璃全班交流，评议〔重在评议学生的设计有没有说清楚新型玻璃的特点和作用，介绍时有没有用上恰当的说明方法。〕五，"衷心祝愿"同学们大胆的设计，新颖的构思，让老师佩服得五体投地，在这，老师衷心祝愿大家设计的新型玻璃能早日面世！教后反思：在设计本课时想到：在本单元第一二篇课文《鲸》和《松鼠》的教学中，学生都能轻而易举地找出作者使用的说明方法。《新型玻璃》已经是第三篇课文了，学生就应该更为纯熟了，估计学困生也没什么问题了。让他们模拟课文设计出一种新型玻璃，也应该是顺理成章的。没想到，我高估了自己的判断力和学生对知识的运用才能。没错，学生是轻易地把作者介绍新型玻璃的说明方法找出来了，但到了自己设计一种新型玻璃的时候却很混乱。大多数的学生都只是介绍了新型玻璃的作用，而忽略了说清楚该玻璃的特点，也就是没说清楚这种新型玻璃为什么能有这些作用，或者没把新型玻璃的作用说清楚，表达模糊。在介绍的过程中，也没有运用上所学过的说明方法，只是平淡地描绘而已，根本谈不上生动，吸引人。在指导学生学习运用所学的说明方法前，应该参加一个环节，出示老师设计的一种新型玻璃的介绍，没有任何的说明方法，让学生讨论，补充说明方法，使介绍更为生动，然后才让学生考虑自己的介绍可以用上哪些说明方法。这样，训练的目的性更强，学生的收获也可能会更大。《新型玻璃》教学设计13教材分析这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。教学目的通过理解课文内容，使学生理解迅速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用;激发学生为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性。理解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联络。掌握本课生字新词。教学重点难点让学生理解新型玻璃的特点和作用。进展词句训练。教学设想先根据预习的要求反复朗读课文，然后再讲读课文时突出构造上的两个特点(1)先讲特点，再讲用处。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段到达举一反三的作用。教学准备投影片教学内容从课文内容入手，抓住特点深化理解课文内容。学生学习过程一、导入新课，激发兴趣。玻璃，在日常生活中，随处可见，它的特点是什么?有什么作用呢?随着科技的开展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用;这就是这课书中所说的新型玻璃。本课介绍了哪几种新型玻璃?这些玻璃新在哪里?它们都各有什么用呢?二、自读课文，初步理解内容1.边读边划出生字词和不懂的词语，注意读准字音。2.标出自然段序号，考虑：本课介绍了哪几种新型玻璃?三、再读课文，理解内容。1、细讲第一自然段。(教学法)(1)自由小声读第1自然段。出示考虑题：这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用处?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)2、再学第二自然段。(用学法)(1)默读第2自然段，根据考虑题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻外表上好似已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗?为什么?(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?3、分组自学三、四、五自然段。(1)要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法(读、划、找、议)，按照学习思路(名称、特点、用处、说明方法)来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。(2)在个人学习的根底上分组展开讨论。(3)师生共同交流、归纳。四、总结全文，深化主题。1、指名读最后一个自然段。2、点拨：更多的奇迹靠谁创造?你们想创造什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类效劳?3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)作业设计1、有感情的朗读课文。2、抄写生字新词。《新