复式条形统计图教案（汇编6篇）

1/1复式条形统计图教案（汇编6篇）

复式条形统计图教案第1篇【教材分析】：

例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的编写、整理、描述和分析的`过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

【教学目标】：

知识与技能：

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：

使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图

【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

【教具准备】：实物投影仪

【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程设计：

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对编写到两个停车场的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

师展示学生的统计图。

引出课题、板书：横向复式条形统计图

2、你能提出哪些数学问题

师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？

生：独立完成后全班交流。

3、你能发现哪些信息？

组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。

教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。

4、比较两种复式条形统计图

师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点

小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么？

三、巩固新知

1、完成106页做一做

（让学生发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木也就越茂盛，从而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。）

2、完成练习二十的第5题

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业

完成配套《数学作业本》的相应内容。

复式条形统计图教案第2篇教学内容：

教科书第105页的例题2。

教学目标：

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点：

绘制横向复式条形统计图。

教学难点：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对编写到的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：复式条形统计图还可以画成横式的。

2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流

三、巩固新知

1、完成106页做一做

2、完成106页做一做

3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

复式条形统计图教案第3篇【教材分析】：

例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的编写、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

【教学目标】：

知识与技能：

1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：

使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

【教学重点】：绘制横向复式条形统计图

【教学难点】：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

【教具准备】：实物投影仪

【学具准备】：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程设计：

一、情境导入：

现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

下面我们一起对编写到两个停车场的信息进行整理和分析。

二、探究新知：

1、学习例2

师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

师展示学生的统计图。

引出课题、板书：横向复式条形统计图

2、你能提出哪些数学问题

师：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？

生：独立完成后全班交流。

3、你能发现哪些信息？

组织学生先在小组内讨论，再全班汇报。

教师小结：两个停车场有一个共同特点，就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场（甚至整个社会）中轿车的数量也是最多。

4、比较两种复式条形统计图

师提问：根据例2的这张统计表，可以画出两张统计图（出示横向复式统计图与纵向复式统计图），这两张统计图有什么相同点

小结：刚才通过比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些什么？

三、巩固新知

1、完成106页做一做

（让学生发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木也就越茂盛，从而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。）

2、完成练习二十的第5题

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业

完成配套《数学作业本》的相应内容。

复式条形统计图教案第4篇一、教学内容

西师版四年级下册第八单元第二课时。课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。

二、教学目标：

1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。

2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。

三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。

四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。

五、教学过程

1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：

师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？

生：……

师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的变化情况复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例复式条形统计图有图例。

六、生活中的复式条形统计图：

1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。

生：……

师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。

2、师：老师在网上也编写了一些不同类别的统计图。

（1）从图中你了解了哪些信息？

生：……

（2）这是一幅什么统计图？

生：……

师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。如扇形统计图，折线统计图等。

（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。

生：复式条形统计图。

生：一格代表5毫米。

生：在东部，7、8、9月份降水量最高。

生：在（？）部，（？）季度降水量最低。

1、纠错练习

（1）刚才我们一起看了这么多的统计图，请孩子们观察这幅统计图。

这是小明画的统计图，回答图下面的问题。

师：

①五年级的男生比四年级的男生（？）。

生：……

②（？）

生：……

③（？）

生：……

复式条形统计图教案第5篇一、教学内容

西师版四年级下册第八单元第二课时。课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。

二、教学目标：

1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。

2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。

三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。

四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。

五、教学过程

1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：

师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？

生：

师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的变化情况复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例复式条形统计图有图例。

生活中的复式条形统计图：

1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。

生：

师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。

2、师：老师在网上也编写了一些不同类别的统计图。

（1）从图中你了解了哪些信息？

生：

（2）这是一幅什么统计图？

生：

师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。如扇形统计图，折线统计图等。

（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。

生：复式条形统计图。

生：一格代表5毫米。

生：在东部，7、8、9月份降水量最高。

生：在（）部，（）季度降水量最低。

复式条形统计图教案第6篇教学目标

1、使学生体验数据的编写、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。

3、在自主探究、合作交流的过程中经历统计的全过程，培养实践能力和参与意识。

教学重难点

教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。

教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。

教学过程

一、复习单式条形统计图

1、师：昨天老师布置同学们去编写整理一至六年级各年级的男女生人数。谁来说说你是怎么调查的?

生1：问各年级的老师。

生2：问以前的同学。

2、师：看来同学们懂得利用身边的资源，非常好。哪位同学愿意跟大家分享你的调查结果呢?生上台展示。

师：这是用什么方式来描述数据的?

生1：我是用的单式的统计表和单式的条形统计图。

生2：我是用复式统计表。

师：跟大家调查的结果一样吗?

生3：一样。

师：你真用心，懂得学以致用!

3、师：老师也编写了数据并制成了复式统计表。

第五小学各年级学生人数统计表(课件出示复式统计表)

性别年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生

女生

师：(指课件)除了用统计表来描述这些数据，还有没有更形象、更直观的方法呢?生：条形统计图。

师：这么多同学都想到一块去了，那怎样绘制条形统计图呢?请同学们仔细想想，绘制条形统计图时要先画(横轴)，再画(纵轴)，接着画出直条标明数据，还要注意写上统计图的名称。

师：好，现在请同学们拿出课前老师分的练习卡，拿好了，听清要求：同桌合作分工完成，看谁画得又快又对。

生动手操作师巡视。

4、评一评

生上台展示作品。

(四年级男、女生人数统计图上下放)

师：好，先停下手中的笔(停顿片刻，环视教室)，我们先来看看这组同学画的统计图。这是一张男生人数的统计图(师指着标题)，谁来评价一下画得怎样?好在哪?

生：每个年级的间隔相等;每个直条的宽度相同;有标明数据;还有写上统计图的名称。师：你对他的评价满意吗?

师：点评得很到位，真像个小老师。再来看看另一个同学画的女生人数统计图。怎样?师：嗯，很完整。

师：老师也根据编写的数据绘制了两个单式条形统计图，请看大屏幕。

(课件出示两张单式条形统计图)

师：仔细观察这两个条形统计图，四年级的男生多还是女生多?

师：你是怎么知道的?从哪里看出来?还可以怎么看。

生：直条上的数据。直条的长短。

师：哦，先看看上面男生的数据，再看看下面女生的数据。

先看看上面男生的直条，再看看下面女生的直条。

师：三年级呢?五年级呢?六年级呢?

二、教学复式条形统计图

1、认识复式条形统计图

师：老师发现要比较一个年级的男女生人数，都是先看看上面的男生人数，再看看下面的女生的人数。总是这样上看看下看看，你觉得怎样。

生：很麻烦。

师：嗯，老师也有同感。谁能设计出更加便于比较的方案呢?

生：可以将两张单式条形统计图合在一起。

师：也就是把两张单式条形统计图合并成一个统计图。

师：刚才老师在巡视的时候发现有同学画了一个复式条形统计图，愿意展示你的作品吗?(投影展示复式条形统计图)

师：同学们觉得他的这个方法怎样?

生：好。

师：看来同学们都赞同你们组的画法。请你说说你是怎么想的?

生：比较起来更方便。生回答。

师：怎样的统计图可以合并在一起?

看来表达起来有点困难，老师给你们提个醒，(回到课件)观察这两张统计图，有什么相同的地方?

生：它们的横轴都是表示年级，纵轴都是表示人数。

师：所以可以在一个统计图中表现出来。你们听明白了吗?谁再来说一遍?

师：那刚才比较各年级男女生人数多少时，不方便的原因是什么呢?

生：男女生的直条隔得有点远。

师：是啊，所以我们可以像他这样把两个直条并列画在一起。

师：怎么知道哪个直条表示男生，哪个直条表示女生?

生：用颜色区分。

师：哦，用颜色区分?你能再说一遍吗?

生：绿色代表男生，红色代表女生。

师：还可以用什么方法区分?

生：用不同的条纹区分。(阴影和空白)

师：只有我们知道不同的颜色表示的是什么，那其他看图的人能明白吗?

师：为了更清楚地区分，我们可以用图例表示，通常在把图例标在统计图的右上角，用图和文字加以说明。

师：像这样对两个或两个以上数量进行统计而制作成的统计图就叫做“复式条形统计图”。(板书：复式条形统计图)

2、绘制复式条形统计图

师：谁来说说绘制复式条形统计图应注意些什么?

(课件出示：写明名称，注明图例，间隔相等，宽度相同，直条并列，表明数据。)师：现在你们会绘制复式条形统计图了吗?请大家动笔继续完善刚才的统计图，把它绘制成复式条形统计图。

展示作品，学生评价。(展示3幅作品)

师：请你用一句话评价一下他的作品。

师：看来同学们已经掌握了复式条形统计图的绘制方法!老师也请电脑小博士绘制了一幅新的统计图，请看大屏幕。

3、复式条形统计图与单式条形统计图的相同点和不同点

师：大家对比一下，复式条形统计图和单式条形统计图，有什么相同点和不同点呢?可以和同桌交流交流。

相同点：都是用条形的长短来表示数量的多少;

不同点：单式条形统计图只表示一种数量的变化情况，复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况;单式条形统计图没有图例，复式条形统计图要注明图例。

师：是啊，当我们对两个或两个以上的数量进行统计时可以制成复式条形统计图，