2021届广州市第八十四中学高三语文期中考试试题及答案解析

州市十四学高文期试析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。大黄庭我邀宝北玩不。他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲海宝是街边小炒的老板，我是文局的干。从来，我件事就是店，想宝银滩好玩，我脱一层可是玩的过。大海真的就是有看到老妈的身影豆芽炒肉片。喝着，着他在浓浓烟中碌身影，然后就走。我是高中同，我们都上大学。学的那进了馆打下手家拿不出。我读四年中系，毕业后了文局海宝则是已当了年小炒店老板开始的候经常和本地的几个文友到小炒店小酌店面阳经是食爆海都我了你们到我的喝我同地们就的。食有皮的有解，打的我在们的，喝大小说文、，文学的。食客了还在面地高时宝就在着，地着我。有一个我说，他我说，的个们高中个高，我高高。是时不了说就在油烟中他大来。不海宝是了我们他，那个大的候海了几，一，出有的，然后来开始炒。我油烟的宝，中想，海烟是油后个题文友们。当、、、他的里出和烟的。那个说在里，油了是烟，还是我们后去餐了。劲着的，我从里到都是油烟了可，我们去餐还有，在餐，我那的从后我们去海宝小炒店的来了，一年就不了。我和海宝系来越，是几次的同婚上过照。在着制造油，在着杜油不油的文。十，我出生的第说集。费，出只送了两百。我心着应该送给谁雅”的候想到海宝我车来到们对文挥方道那方，却海宝小炒，我才真识到我和的很多年了，我现甚的方式。一个同学电，现在是宝的知道海宝大酒店开，每天上下班路过的，心里都想到宝都宝人家大酒店什只炒命到宝小炒店我就想到自己的房贷。唉，都辛我宝大酒的大堂，心一阵恍，佛置身个世界，与其说海宝送书，如我是为奇。走总，诚诚地大堂理，找们老。大向我微，微笑，先生，我道我们老现在您有他，可以和电话系我窘迫，说我有他的电话先，对不起，我们也不知道老板的电话我急掏那本小说，给，说是宝同学，想给他本我的书。大拿起书番，对，原来先是老板起的那位，他说您是这多同学中的，稍等。她走到一边打，轻声细语地说了几句，对我说，您稍，老板下来接您坐海办公室沙上，喝茶以中的尴乱。海宝在我身边，我不断地喝的，地翻阅着我写那后，他把书放到茶几手，轻地擂了我一下，着说，不愧是才子啊，不愧是我偶像！偶像我被呛了，猛烈地咳嗽。左眼突然一辣，是一滴汗滑进去了。我投本料前取得言专业毕证，嘿，还晚你字发个短篇一个篇这是为有这个同学激励我啊。我笑着。使劲点头，又使劲摇头。想说什么却开不了口，心里直说自己吃错药了你和帮朋还常聚会小酌？你集们，今天晚我安。在这里，怎样走出宝酒，推单走在街，无。名妙脑海涌出海画。大海就大海，不是别。大海不是大海可以是的1.下对相容理解，不正确的一项是）A.B.“”“C.“”“”“2.A.”伏笔诗人毫顾忌否听见“”预命运然后肆无忌惮地笑细节刻画出人心理”过时心理活动“”进换位思考悔理解艰辛并命运进谴责“成偶出自心”度形鲜突出性纯朴采用两条索两条索发展汇？简要头结“”作者什样排结内两角度()代阅读(12)阅读完成各题材料：国发时仍新形态生态努力尝试让生态念实践地扎根总代生态创作貌主要三质报告出多种体裁进期生态多采取第人称述形式报告散居多告沙防治穿风沙线丘长江防只条江》称达范例散苇原上动物、植物及农事活上事》等影儿童生态佳作带给惊长周建新人《滩黑鹤动物《银狐》等都可圈可点全生态建各域近年、水、污染防治及植保护效明生态的使命感和担当精神态环境问题，热情保护者。陈启地》真实记录与反映，李云峰《汾河行生态建设，等及生态文明建设多个提高生态环保意识、更多开创社会主义生文明建设新局。时进的生明念为当文学添质。生态文特是什么？究作家创活动和作品不难现生文一个重要征是突出作家身然体验感受，者说，作家人与然关系认识及和感，这生态独。生态文学作家将人类社与自生态作一个整体进行照无记人、叙、物抒情或回历史、描心，能从注然态到走入类心，类精神生态，作家们以人主情，人社会生态问题进行的与反，努力探寻人走出生态困境可能出路。（选自青松《生态文绿意盎然年4月日人民日报材料：冠病毒正肆虐时，生态文话题似乎更多的关。统，时间以来人们人的文学，是以个的人析表达人的会存感和命的文学，围人的情景展开的语言叙。生则对包含着人类在内的自和生命表现感受一，含对象和目标显然的文学界地的有新的领城与活动舞，因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。古的诗歌开，文学就以方式努表着人的社感受和理，过几千的间和文学达过，如今人渐地发现，传统的文观和视野，眼人自己受围内内，释和说明边、与的矛盾困窘关系与迷，人地实着自己化治济、科技、军事价，以近似疯狂的力和度的时候，却对自身以生存生长的篮地球的破坏严重地忽略于人起于上种生的动的地忽略了，以发了地生态家的严重危机，现实的，正是传统文学的困窘之和生态文学象生的时背，正生态文对传统文学革命与革表现提出挑根，的地寻觅，在盘桓方，新的向目标下出发，这是生态学发生长的会与能进取的意义价。因，当们在里论生态的候最清楚和解学传统学很大区别是与文学中那种几乎是以为中的史、政治、文、等的文学表达有的。生态文学，当是出于类的识感在全球视野仔细认探地生命何相互依存、共生并长途，实共同长远和谐展目标新的未来文学，这种生态文学关乎地球衡运行和球种体健康冷命的学、有这的视野下方够受到的力瑰的身。（选自李炳银《态文学：文学的革与革年4月2日文报材料：生文学以生创作表象的一种学态。文学以深生态保然资源开担起文学反映现实思考的社会责任，生文学中首要是中国中国成就、中国经和的现，它可以为世界和续发展提供鉴态属于金人类，生态文学易有世界普遍性，是可以全人类读者广泛接受和可一种文学样文学的国表达和中国样本和世界生态文学宝库文学中国独特生、经验、模式的描绘书世界生态文学包括文学物文学、环境文学等带去许有益的示今国生态应继续沿推动经发展做创作出更体绿色发，反映绿建设成就，赞美绿生活的作品。同时，文学续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念变、提高全社会的生文明养（白朝《生态文的国达年3月12日人民报海版》5.下列对材相内的解分析不确一是）生态学是生作为创作和现对的种文学形态在中发时间不长生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人的文学，而是对自然对象和生表现感受的一种叙述。生态文学是关严球平衡运行和地物种整体健康冷暖命运的文。生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆破坏生态环境的恶行。6.据材料和料三，列法不正的项是（）近年生文作对态境问的注思，得国环污防以植保成明显生态文学能从注自然态关注人精生态因为作家将类社会自然生态作为一个整体进观照。C.中国生态文只有立足于中国化的表达能中态然资源开等问题，相应责任。与统文学相，态文学更易有界普遍性是以被全人读广泛接受和可一种文学式7.下说中，可以作为论据来支撑材料观点的一项是（）老舍的《草原主要描了原风光、迎远客和客联欢，现了蒙两的深情谊陈忠《白原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷C.8.()III(1512020春季学期延学知初业和信息又联印学延期学期间停课不学工安“停课不学工提明确意见强探利信手实学但来热联网巨些手不阿里钉视频会议也曾短暂多师也反映钉钉直定依待强；讯堂因课数多导致暂网崩溃象来说“还基“才核所阿巴不讯和节动不注还常注平台尤资源整两互联公司不遗力(选自引互联网巨头切入点不同删(选自国行业前瞻投资战略规划报告)网“太难”也农村地区学家老和记者聊时常提到眼湖北江女士提邻居朋友到况壁两网课需要用木光两前期册问直登不但由父也不知道怎么解决些农村学大少电脑、平板、手频工甚至不久前则视频引网友热议视频提到陕省镇安县铜镇老阳山村9组10组由手机信孩们能公里外山顶帐网络课但当时当地气为零十度以已经露各也尝提到陕号问安县政告称将摸计没盖络号村且为解农村和偏远地区孩“没课问不前基司司吕玉刚外示从2日始国频设课(选自《情下的网络教学：在摸索中前进，部分农村地难“空中课堂删改)材料：线学习少了在，获得便捷、省、钱，赢得学和家长厚。再加上通过前沿技术使用带来更的教互动与体验使教师课效更好但是，由在线育具网络所有的，来了一定的问题甚忧。在线教育不应仅线下育过录像、录网络，而且要根据在育的教育者的年龄特征受教喜欢又能够接受足教育者的求。在线育眼里有学，心里生想，在线教育上个台阶。不要把在线育人教络空、想的法，甚至把有。，在线教“师，技术不，人，在教育的效果。(选自等《在线教育要点和删9.材料内容的，的一“了是分农的学生师和时的眼在线有一问题。的线教育，互网有不，了的络、络等，在教育于。受于自的知长知在线教和少部农地课学习的因在线教育果想更上一个台阶要根据在线教育的容和受教者的年特征等采取更的进教。10.下材料内容和分，不的一是教部“学索用教学进一进了在线教育的式长为部分课问题，教育教育长，217，中教台网。在线教育是学者更方地取知识途受了生家的但时线教者也受网络点，变少情和。材料的据来，2019年在教，在线教育。11.根据材料简要分应方前中学生在线教育在问题。、(34分()(19)离之废元荆州乡令亡反轻其赋役户殷盛中书社相眷遇表用永定吏部尚书复史佐陵让制焉陵见曰:“吾逮太建补明殿学除骑寻通直骑江耆旧关咸相倾慕沛刘窃公访《汉书疑事余析皆据季沦没父坦入长食衣音乐是凶问因聘使到江母韦氏制适后主羸瘠乃密中书舍马申就寻忠毅将通事俄敕知事服阕除事黄门领著作居要甚励清洁尝私生敢厚止送端花练匹谓曰“吾衣著是麻布蒲此吾用欲相款幸烦此逊请犹冀受色驱出因此事莫敢馈清洁资产虚劝生笑答陈入隋开皇诏秘别敕、史大业终都七四遗薄葬务从率俭悼赐甚厚(节选陈书传列中波浪线部断句正确项是()此逊冀受纳色出因此伏事莫馈清资每虚劝营生计答此逊请犹纳色出因此伏事莫馈清洁资产每虚营生/笑答此逊请犹纳色出因此伏事莫馈洁资产虚或劝营生笑答此逊/犹冀受纳色出因伏莫馈清资每或劝营计笑答列对中点词语相关内解说正项是)指承君我封建朝通实行嫡长子承制君由长嫡子承致交官职辞官实是官员受到权臣诋毁得请退职委婉说法江是指长游江带；关就是关西指潼函关西是太居后来又可借太子这与中又借皇后是同样道理列对原关容理解和析正确项是)A.才出众得倾慕岁参辩被生道；建先前关右老交都倾慕他姚察于理恢经造百姓原县萧，亡外人没回，担县后，除税徭役，勉励百姓种，于是人口增百姓富。姚察擅长写作，多得荐编写史书先有杜之伟举荐他为佐著作，后有徐陵引荐他任史佐；至隋时，皇上下诏命他完成梁、陈两代史书的编撰。拒财物生活俭朴是意清正廉洁，来布匹，还给家人留下遗，要求己葬礼一从。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。值室丧乱，东土兵荒，告籴无处，察家口既多，并采野蔬自给。乃密遣中书舍人司。(二)古代诗歌阅读9分)阅下面这首唐，完成各题。章梓州亭饯成都窦少尹得字杜秋日野千橘香，玉盘席高云凉。主人客所，酒诗未央。衰老应难离别，贤声去有辉光。预传籍新京尹，史无劳数张。【①未：汉帝：“惜蕃华之未央。央，尽。京书》记载：德二载，改成都府，置尹，视二京，以京兆比之青：《汉文志记子》五七篇古人竹简写书，杀青故青史。赵张：据《汉书》载：赵广汉、张为京兆尹，吏民曰“前赵，有三王”16.下列对这首诗的理和赏析，正确的项)诗的联描了日野亭朋友别的景为诗歌奠定情感调。颔点明送别的主旨，诗人和朋友们饮酒作诗，好不潇洒畅快。诗人老迈衰朽，面对离别本是含忧伤，但诗人更愿窦少尹此去大展光彩。全诗情感表达含蓄蕴藉，格律严谨，比较典型地体现了杜甫诗的风格。17.诗尾运用“张”的典故，对全诗情感的表达有何作用请简要分。(三)名篇名句默写分)18.补写出下列句子中的缺部分。（》用鸟比喻，劝诫女子不沉迷爱情的句子是“__________________________。___________”___________”“_____________“__________“”“___________壁“__________________”八字勾画曹战前心勃显得格外饱满有立体感三言字运用(20分()言文字运用Ⅰ(9分19.面文则活方案部分容其有问包括标点号有问题序号并修改月9日全”消防积极推进消防工社化形成各级各部门工合力持续增全市防全宣传育度效全消防全意提升市御灾风能有效遏和预防重特灾事故发生弄成消防境据XX消防总队关于消防宣传准工作”安署特定“119消宣月活方(二)言文字运用Ⅱ(11分20.面某校则倡议书片段其有五处当处请并改亲爱学生重于暑假至溺事故进入高发期防溺已成当务急事校生会倡议全学分故害率先垂号召亲朋远跑步打球等安全方式锻炼体避免溺水事再生四作(60分21.阅读面文字按求作文日如梭流年似水毛东忆昔峥嵘岁月豪满；巴包弟残潸然生命场旅也像场没有彩排演又们感世界成长快也体浅浅忧伤几月前场奋笔疾书你未限憧憬学园步入高生面着新活你能了很多杂绪欢喜惊安迷惘甚至蓦然首，是否有某个时刻某些人让你念有某情景某些事情萦绕你的心间？请用你的笔记录自己在高一的点生活，达对青春对学业、对未来等的感悟或理解要：选取典型事件，描写要有细节，抒发真情实感，自拟标题，写一篇记叙文，不少于800字参【详解】本题考查理解分析文本相关内容的能力A项，因愿领海这份友之情理错误，合“我在他们的注视下小喝大论谈小说文诗歌论切和文学关东食客一又拨们面赤谈论，应因我想在大众前耀己。故A。【详解】本题考查鉴赏评价文本艺术特色的能力C项“后以不理海宝艰，并命运公进了责鉴不正。只理解海宝艰辛并有对运公行谴，是提诘，谴用词。故C【详解】本题考分析文章结构理清文章脉络线索能力。“我一是明线发展“海是明一暗展高中业小店明，授本毕，表五短一个中篇开了宝大酒店是暗线发展我和海两线可据说故情的端展潮结局来逐步分。我海是高中同学，们都考上了大。我去大学的天，他进了家餐馆打下手，他家里拿不出学“我和海宝一始线交，高同学后“我读四中文，业后进了文化。海则已经当了两的小店板，命运轨开始化但开始的候，我常本地的几个文友小炒小，们汇“从我们去店的次数越来少了，一年后也不登此了我和宝联系越来少，我和渐渐“我“心琢着应赠送谁谁雅的时候，想到了海宝得海已不是炒店主，而是海宝大酒店的老板，海一长后“我“莫名其妙脑海涌出大海的画面，的命运再次交汇并融为一体。【详解】本题考查分析本结构文开头结段作用的力章开写我宝去北海玩。去。他说，我看到大海就是大海，看到的大却是母亲结尾则写“走海大店推单走大上很无力名其妙海里现出海的面大海就是，不别。海不是大，以别的尾应结完整。开头宝说的“看的海是海你到的大海却是母”已暗示他具有文学天赋说颇诗；“我看大海时，“没看老的影，明我并懂海宝意，衬海是文细的。而尾我过后海现大画因宝但了于店烟运还发了章我感宝如大海一般博大的特点，深受感“我先前认为海是不过能在小炒的运而宝能够奋到大酒店老我”的感受很的曾以为一只会烟打道的最终名，可见，不能因为一遭遇定他们没有未来，要样胸襟和奋斗精神就能就可限量的未。【题】本题考查理解分析材料相关内容的能力B项“它是于的学曲文，表是生个重要特作家置体验感或者作家对人与自关系识及体验和感受，这是生文独之处生态学家将人社会自生态为一整体行照，论记、叙、物、情，是回历、描心灵都关自生态走入人类内心，注人类精神生态作家们以人文对人类社会生态问进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。可它是于人文学。故。【题】本题考概括分析文本容的能力。A”前逻关系成立材料有年大气土壤防治植被成效，生文学作家自的命和当神关和考态境题热讴和赞态境护呼吁人们提高态环保识更大力度更措施开创社会主义生态文明建设新局面材三有生态文生态护、自然资源题承担起文学反映现人发思考的社责任”，见生态文对环境治有所关注和反映，能起到定作用，但不能直接体现出使国环境污防治及被保护成效显。故。【题】本题考分析文中相关据的能力。材料二观点是“生态文学的开启，是一次深的文学革与革命。体地阐释生文“出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真探求地球生如相互存、共生长的途径，现共同长远谐发展目标新的来的学“是乎地平衡行和球物整体康冷命运文”传统学“是人文学”“人物探析表达的社会环境存在受和命运的文学是绕人价害景展开语言叙”。A老舍草原要了风喜远图主联图对两深谊”，这是以人物探析达人的存在和命的文学，属于的学，不生态学。项“陈实的《白鹿原以陕西中区白鹿上鹿村为影讲述白和姓两大族祖孙三代的恩怨争是以人为中心而展开的历史政文化民局特文属于“人学，不态文学。项“迟建的《原野上羊群》过野上羊与市人的比写出了性扭曲，达对人类应有天性呼，重点在于表现性，属于人的学，是生态学。项“姜的《狼腾》表上是写的习性，而背后折射出了态系统的可循性及其在历史长河中的必然”，符合生文学的特点出于人认受球细探生何存共生并长的途径实现共同长远和发展目标，于生态学，能撑料二观。故选D。【详解】本题考查理解文中相关论证思路的能力把文关键在于抓住每个段的者把握阐述重点，关其进行归纳总材料二第段先新肺炎切入题，将人文学与生学作比提了中论“生文学的开，是一次深的文学变革革命。第第一句从传统发示当下的传统文困；句讲的是地球态家园面临危。三句是对一句和第句总结，指出生态学现时代背景。第四指生态文学存在价值和义第三段论述了态文学传文学的别“态学同传统的学有很大区别”然指出感生态文学值关所在：即人和球视下能感受到生文的值。【详解】本考查对非连续性文本内容的理解能力B项这说明线教育弊大于利曲解意原并未现弊系作列种说分点“面对突如其来的在线教育热潮，互联巨头们依然有些许的措手不”。故【10详】本题考查对非连性文本内容概括分析能。D项“我教育投持续快长有误，2017年模少。选。【11详】本题考材料内容的筛、归纳和分析的综能力。依“但面对突如其来在教热潮互网头们依然些的手不。如阿里钉钉对频议在线的发，也曾出现过短的，多师生也反映钉钉的和性依然有待强腾讯课堂也为在线课人数多导致暂的网络崩溃现象“阿巴不同腾讯字节跳动不仅关注‘在线部，非常关注教’平建设，其在教育资的合，家互联网公司是不遗余“于机信孩们能到公里外的山顶篷上网络课，但当时当地气温为零下十度以可概为：企业要进一步提升技术平台的支撑能力，加快教育平台建设，提高网络覆盖率。依“对已暴露来题各地政府也在尝比”政府要出台政策，多渠道、多手段助学生解决在线习的困难。依“在教不应仅是线下育通录像录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教者的年，采取受教育喜欢能的方法，满足受教育者求。在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想个台阶”“在线教育师’掺注，术控制不关会人子弟，响线育的果”可概为在线教育者:提升教者身平关注生长，多点责任和温，因材教。依“湖荆门江女提到邻居朋友遇到的情况：隔壁家两个孩子上网课需要用到木木和阳光课堂两个APP期册总出题直不是由于父母化水平不高不知道怎么解决之，对于些农学，更大的问是缺电、平板、手这些看上视频的工”可括为：长要与俱进，提升自我同时，尽可能为子提供网络学习的条。【12详】本题考查文言断句能。类试题解时是疏大，然后利用句中的名地、官职、言虚语段中动词的宾语。对文言断句类型目，题，当先诵这个篇段过读全文的个大体凭感能开的断缩围，然后再中精力分析难处，遵循先易后难原则。句请求，还是希望他收，把他赶走了，于是有礼。以清心洁行的标来处总是空乏劝他营计笑着答谦恭思“请，断，除项“虚是的意，修饰资产“或代，的，作为后“”的语或前需要断开，排除项。故选。【13详】本题考查了解掌握常的代文化识能力此类试题答时常识古化中历法、乐、理官职、科、名宗法。类题一般不过冷的内，及大多是科、名礼等考要注重平知的累。B项，实是官员受到权诋”误。古代官员正退休叫“致”，古还常致、政、休致名称盖家。源于周代汉后。古代官员辞官的原因很，是因受到权臣诋不准确。故选。【14详】概括文章内容的能力，住干，读全读。题中的有要要一个漏本确地把握干的要，看清是选的还错的，概括容还是分析观。B项“免赋徭”误，“察轻赋”，并非免徭而减轻赋税徭役。故选。【15详】言语句翻译。此类试首要出专有名词，即名；然后再看有否殊句式最后再确定关键字行翻译一般直译。文文翻最基本方就替组词、留、。“值，逢丧乱遭祸；告籴，求买粮给，足需。“以，介词，因为“瘠，弱密暗里秘密地；就，到；发哀，办理丧。【点睛】准确翻译文言句子的法：要在语理解句无论句子不能语境，要注意的基点和倾向做到“字离词不离不离篇”。②要意词用、字些言象这文言现的正确理解和把握翻译好文言文语的前提句中懂地，能忽或笼翻译办逃，而该前推认理解④要行较，辨。是一词多义、古积，有于我们把握文言词语在中的体用法和含义。考译：姚字审是吴兴武康人。姚察幼时就有很的性年少时喜欢游戏玩耍，对下棋其的戏。勤奋刻苦，夜以十二岁时，就能写，梁简文帝当还是子就让姚察到宣猷听讲并参加论辩被儒们称道梁帝加对他礼遇起常侍，兼任司文侍遭遇祸乱，东部发买粮，姚察到外面采野菜满足常把自己的那份食弟妹妹们，自己只吃野菜当作美在年离乱中他持习曾荒元帝在荆州授予察原乡县令。当在外的人没有回来徭役，勉励耕种，富足。中书侍姚察深相爱重，上，跟随他一起撰史尚书徐陵任当时领作，又引荐姚任史佐，连徐陵的官致仕等表，请姚察来写徐陵看到姚察写的章叹息说”我如啊”太初，为明学，散骑郎不兼通散常侍先在右江年旧沛国的刘臻私下到中的十多条疑难之析，全是有经典依据。初衰灭时姚察的父亲姚垣到安姚粗食布衣，不音到时亲江南。当时姚察为除下丧服，后主回地派中书舍人里办理丧事。不久起用，兼任东宫通管理著作郎事授予他给事黄门侍身居显要，很是注有个门生不敢送礼只一南，匹花。察他说我的衣服，只是麻布蒲，这些东西对我有用处既然要诚心交往，希望不要如此烦劳。这个门生好言请求，还是希望他收下，姚察严厉地把赶走了，于是下。以清心洁行的标是空乏，有人劝他不回答。陈亡隋开皇九年，文帝下诏授秘丞务，另外命他完成梁撰。大业二年，死于东都享年七十岁，留遗书要求简办理丧，一定要遵从俭。朝超唁，助丧品很丰厚。【题】本题属综合考查题，查学生对诗句的理能力。B项，主何作赋殊央意思“主送别客人做些什么？斟酒赋诗还没有尽兴。此句表达了别时的依依不之情。不是体现潇洒痛快的故。【题】本考典在表达情方的用。要需要先了解典故的用用在这里是正用握诗人的思想感。首先看“赵”的典，注里说据《书记载：赵广、张继京兆尹，吏语曰“前有张，后有三王。可“赵”是赵广汉与张敞并称，人曾任京尹治绩卓，到百姓称，且青史名。然后析用用典意。根据目州饯窦尹，诗是作者送别少尹的，而他此去恰是去京尹赴任这就容易理解作借张来誉望在此任上大展宏能出像赵”这样的成，史留名。结诗歌颈联衰，贤声此去有辉，作者对还有羡慕，因为诗也没有机会再像窦那实现想，建立一番功业了，因此尾也流露出对自己迈无为的哀叹自怜之。【18详】解】本考查默写常见的名句名篇力完类型题，主要靠同时积累同时也要意破键（僻、字同异字语助免别字出现做题，书要工整清晰，留语的和体语。情景写式了学生解能的考查学生在理文的础进识记。本要意下字：、、葚、太鉴酾槊。【19题详②社会后加“进”第句增”和加”互第句“制防为和遏”；句弄”改为”“营”；第句”改《【详解】本题考学生辨析语病和确使用标点符号的能。②缺缺与推进配宾，“会”加进”；④搭，强”“度”不搭，加”和“识不搭，增”和加”互换；，制预”先后序当应预防再遏”；，成”“境”不搭，弄”改“建”或营造；双号使用不当，因为是一则通知，所以应该用书名号【20详】【解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。所谓准指用语、择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。鲜指彩（感情彩物的形象彩）分明；观点明确不含。生”是描绘或表达具体形象可感得体，是据内语（下和部境（语交的种境件如：间地、合对、的、题使语流出情感彩）选用当的句表情达意表方式合定的语境。题主考准确、得体“当急事表重复赘，当之急意思是前切应的要。与子的大”重