2021届山东省文登师范学校高三语文三模试题及答案解析_第1页
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山东文登学校语文模试答案析一现代文阅读(分)(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。考中发现代,造非正常原因有很复杂,分为自和社会化一般是指那些剧烈运动造成的伤害,见不鲜。最贝古城遗址和中国。社会文化因素造也有多种类会暴力冲突所造成文习俗造成的死亡。一会在人类遗上留下可观测的痕迹,例如骨折、创伤、骨骼非正常失踪,还有一种死亡现,与自然因会文化能都关系考古中见,却难以过骸究以认这就瘟。考线索发。瘟疫类种多,引的原因各不同。有天原因,有的因瘟疫的,有的是造成的,有的是不的成的,有社会和自然素属有一些瘟疫的与动有分为动和动。瘟疫在中国中有国最的文字骨文就有关瘟疫及的“民,有。·“,多疫这当瘟疫的认一为疫一可发一是的不正常,是非”造的造成人正常死,还可能成社会和文动和。的文,都可能瘟疫的和的发都瘟疫。瘟现,造成的,发现中却鲜有发现,考古发外考确解也是要原因。的能与的瘟疫关古现也多学研,关人遗上现的古代疫象。,关瘟疫的考古学研究一古、、学线索上通过的遗址成的能能有一的现的非正象,可能是一,也可能是为瘟的一的。此可测,瘟,不。通过、、,可能有瘟疫,也为留可与瘟疫关考古遗。以,考古不高,是学引考古研究,高认古代人和社会的能力。年胞古学者的研究,他们在欧亚大陆年前的材料中发现了鼠疫的最直接最确凿的古代类遗的关瘟疫研究。信这技会更多地应于中考学,推进中古代疫考古学研究。编自王明辉人类疫”1.下列关于分析,正确的一项()骨折、创伤、骼非正失等可见迹社会文因造成的类正常死的要证据。瘟疫考古较难,发瘟疫的原因复多样,疫的流行自然因素和社会素可能都有关系。经考古发现,造人口大量非正常亡的瘟是引起社和文化大动荡、变迁的直接原因。为提认古代人群社的力21世纪来,我们不断将科技引入考古学究之中。2.下对论相分析,不正确的一项是)文先从考古发现的角度分析古代人类非正常死亡的原因,以此引入瘟疫考古确认之难。文章以罗马庞贝古城遗址为例明剧烈的自然运动造成的伤害在考古发现中屡见不鲜。文引用《周礼》等相关的史料记载论证当时人们对瘟疫的认识已经达到了一定的水平。文据考古遗存推测:史前居民受瘟疫威胁时,曾用隔离、焚烧、迁徙等措施控制瘟疫。3.根原容列法不正确的一项是()具有社会性和自然因素双重属性的瘟疫也有可能是由《吕氏春秋》中记载的非之”造成。文字记载中瘟疫频发,后果严,但考古发掘偶然性等因素使其在考古发现中很少被发现报道。分子生物学技术引入会有助于解我国在代瘟疫考学研究当中各方材料数量不足的题。因对瘟疫考古学研究目前都建在间接线索上,所以想办法获取有效的直接证据才是当务之。(二)现文阅读(12分)阅读面的字完成下面小。贬是负罪官的种行政,是种措施通负罪减、出之手段,使过自效作中古一独的政、化象贬制起源早到唐代贬制度亦因之整严起,为代政制的要充。综代三百年的,可谓严,繁复,其内里蕴种各样原,表现出的态,但从整体来看,宽面广、贬杀结合、,是其较为突出的点这大特点,层地映了五贬制度实施程的些规。唐代的谪主降品秩异地、而不出者不出京而投闲者、被贬出者等几种情形;唐五代贬降官、责授正员官和人几种类型;而一些史书未明为贬实则与贬谪异的外任节度使观察刺史东都司等亦当视贬官。贬官,还是普通的贬有相同的一面,那臣子的疏远弃逐,体了治柄刃给予臣警和罚。我们知道,古士人价的现与其君间的距密相关。大方面讲家的人必须借助实的政治权力能治、平天下;小方,人、风亦尽接王能。就臣的关而言,品级愈,,愈见君主的信任器官卑职,由清之所到闲散之地,由庙堂之迩到江湖之,都味着与君主在间距离和理离上的大与疏远,都意味着政治理和人生价值的弱与沦落。种君臣间的,握在和事者。他们过君臣,操纵僚的升降荣,实现对武百官的驾驭正面,是对那欺罔、逞欲、不的官予以应有的惩使罚,犯者知惧,从约束员的,维护朝廷政治转稳。这是贬制度产的论。其面效应,一表现君雷霆之威而无节制,小窃柄,者得以上下其,挟报怨;另一方,造成了大忠正之士信而见疑,忠而被谤一身去国,万死荒使得他们本可大有作为生命在穷山恶水空被消耗。(尚永亮《唐五代逐与贬谪文学究删)4.列关于文容的表,正确的项()贬谪是指对负罪官吏采取秩降职、出之外地等手段,使“思自的种性政罚施。贬制发到唐五代期于整表可谓严酷激烈复多变因杂态丰富点明。C.古代士人政治理和人价值的实现很大程度上决于君主,至修身齐家”,至“治、平天,一例。典型官和通贬的实有相的地,都现了主对子的远弃逐以及政治权力的威力。5.下对原文论的相关分,不正确的一项()文章重点阐释唐五代期谪制度特、类型本和影响条缕析,辟里。通观全,作者主要采了举例、正反对比论证方式,有有据,令人服第二段列举唐五代贬谪制度的点,揭示了该制度的成因、影响以及历史发展的规律。第段围绕古代人价值的现与其君间的距密相关一句展,题中。6.根原文内容,下列说法不正确的一项是()唐五的贬史是这一时期治现的现,也是这时期人存状态和命沉浮写。唐五代时期,封君主借助贬谪制,成功地实现了对文武百官驾驭,有效地巩了专制治。士人品级的高低,职掌的轻重个人际遇与其受君主信任、器重的程度以及关系亲疏密切相关。大批忠之士信而见疑忠而被谤,一身去,万死投荒,本质上暴露君主专制制度的残暴虐。()III(15)“?险虞祸纵长驱兵绝窃危已朝皆复入八朔微至昌平传报甚急命指挥玺闭门钥藏守中官刘嵩诣昌平朝谒止“是我与君日生会得违子开得事我与君亦宁坐开朽顷召玺在敢离乃召嵩家敢赴因负敕印手坐门“敢开斩夜“子有事必期诏集其军卫百官扈从而有马音羽今然辄即日’必名勾贼请捕典然奉诏奏未达复来拔剑叱此使惧而为几大怒顾朱为我趣捕杀会、至河请归京师徘未而亦至廷又多得已乃昌平还怏又余日白微服徳门宿遂数问安追已及再而使中官大用守禁毋得一感愤西望痛于是京师盛传“闭云从还笑“前阻我我今已归亦罪世嗣位汉中累太卿(节选改7.列对断句确一()///////////8.列中加点词相内容解确一是()号号是王用来纪一种名号从开始使周制规定子地方里能兵常指王军历军指时同同本指统禁军微服古专指封建王为避耳目和隐藏份改换平服装或私访9.A.B.C.“京广第二从回没治罪因之把画横线句翻译成现代语皆纳复疏疏臣捕人明典刑然死奉诏哪些情请条二古代阅读(34)()言阅读(19)阅读言完小题南宇思受谓人尚族子、从子从吉与伯皆两人子姓第相操万二十九年授部迁平擢山副、政历按察左布并山天二年入明擢都抚福建海外绀眼赤所谓土由大泥、咬二万奸民潘秀人抚徐学聚转之二二险商舍之吕宋夷人吕宋邀舶攻广东香澳败归国复入湖求市且筑焉抚商周祚之能靖会代周祚贼漳、泉招日大泥、海寇李人旦说携大泥律惧遣求款之港逼贼风柜贼穷蹙泛舟去遂擒律患息五年工部右侍郎总督河道魏贤衔益叙功己格赏给黄昊论益倚户跻显遂籍闽阙之听乃立祀勒碑彭湖平远台祯元部右郎总仓场陕镇饷十月益请陕赋当输留十万纾报辅戒严益通州计备会部书郎对文画波浪线分断句确项是疑/邀商舶攻又寇广山败敢/国入湖市且焉夷疑吕宋舶/广山败敢国入彭/市筑焉夷疑吕宋舶/广山败敢/国入湖市焉夷疑吕宋商攻又寇广东香山澳敢国彭湖市筑焉对文点词语相内容解说确的项是指同宗堂房亲属父、弟等这里指外阙是国古筑的种殊的类型宫大外对称的高台这指京畿辅畿指靠近国都的地方畿辅就是京都周围附近的地区本义指与腰这里指封爵官对原文关内容的概括与分析确的项是勇谋略敌将文律派来请得款斩来然后起堡把逼到风敌乘船逃走官军捉高文海患此平息品直深得心给黄昊拉帮派靠钻营爬了要置于是被罢福替他诉冤皇听他们就立祠树碑恶分敢于进谏验时生了故遭到弹朝调后将逮入上营救皇认罢他的重视操宁图和都虽酷刑他们始最把文画横线的句翻译现汉语魏贤格其会工张坐军械具吏四司瘐()古诗歌读(9分阅读这诗完面小16.““”“”“为调情感加强烈写与朋友吟畅饮写名只””指代口而雅全语言平易浅而内涵丰富尾句”暗仕宦活厌17.本题目“”如表达念乡情感请结合句简要分()名名句默(6分18.补写出句子中空缺分荀子在《学》通过“见者远”“闻者彰“至千“绝河原分得__________结论《雪送判官归京》“_______________________浪漫夸张手写出漠封乌密景•氓》“______________________”句以河流岸湿地边比喻凡事底线暗示女公负男忍已达极限、语言文字运(20分()语言文字运Ⅰ(9分19.同学在座谈会发言部分内文四语言表达毛病请出毛病句子序并做改语表达准流①今很荣能够加次验会自信与自卑谈谈看法②虽然信与卑只字差但两者心态却完全同结截然同③仅自自信自己力可自追求目标执所认自重秘诀④们达胜利彼自卑却与自同它往为卑自己长处识足别优看得多过于就沉心理⑦些时很好同学大型试中出好绩其中原就够相信自⑧言此结束感谢各位尊长及各位同学聆(二语言文字运用Ⅱ(11分)20.某校用传橱举关于蛟”号的专题展览,展览包括个板块请据下面的材料,为展览写总标题各板块标题。求明生动,每个标题不超个字。“蛟”号一台深水器龙号全由我国工程技术人员自主设计除核心零部件之外,绝大部分零部件都是中”,装也由我国立完成“蛟号技上拥有个优势即先进的停定位功能、高速大的续航供电功能大深度载人水器比其综合能前。年6月24日蛟号顺利下潜到马亚纳海7062米的深,全世界之瞩目此次深作业的功,证这条中龙具了在全的海域潜航的能力,标志着海底资宝库中人敞开了大。总标:__________________板标:四(60分21.阅读下面的漫画材,根据要写一篇少800字的文。要合材料和寓意角度,意,明文,自拟标要套作抄袭;不于800字参【详解】本文的理解和分析能力文章进行整体的把文局部进行恰当一个选项时,要仔的每一个重点,对章、结构思路等进分析括注意结合语。A项夸大词。中认为“这些正常死亡(社会文化因素成)一般在人类骸上留可观测痕迹,如折创、骼正常踪,但不能说明是要证据。项造成口大量非正常死亡的瘟疫是引起社会和化大动迁直接因加因果是“疫除了造成人口的非正常大量死亡,还可能造成社会和文化的大动荡和变。项,目的和手段表述相反。原文是:科考古技术不断提高,尤其是分子生物学技术引入考古研究,极提高了我们认识古代人群和社会的能。故。【详解】本考查学生分析论点据证的题时注分文章的路心论点和分点的关系,论系,论证方法的类点是否正确,论据和论证的方法,时关选叙述与文章容表的微差别。本要求出下对文证相分,不确一”B项文意用罗马庞古遗”例证“自因素是造成人类非正死亡的要原因之一。故选。【详解】本容要点,概括中心作者在文中的观点类题目,应的要求,如“根,下列说法不正确”,是要求选“不正确的项,然后览选项明检索间定语系体要字眼;对词语的要抓住本质解释含放被解释的词处,上否连、恰当;寻求称代与,将称代的内容入原理,联系全文倾向,查该解释是与全保一致D项,表述与原文符。文中“2015年胞》志道生考古者研,发现鼠的接据”。已经有直证”。故。【详解】本中信息的能力。解明确题干的提问方,到文中圈出行比对,设题的误不当、于文无据、于绝对化、变未为已等C项小‘修身、齐家,大至治、天下无一例曲文意,原文是修、齐’的人须助现的治力才能治国平天下”。故C【详解】本论证的相关分析。第一步,逐项审查分句,分句与系,一般的有因果的等关系。第二步意义在原文是有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项示的成因及历史发展的规律无生二仅仅举了五代谪制的特,虽提到原因复但未揭该制度的成提到其特点能反该制度实施过程的某些规但并未体揭示“发规”。故C【详解】本息和辨析信息的能,考生应先明确题文中找到选项,一看内容是否吻与题干所问是否一生的细心和耐。B项“成地实了对武官的驭,效地固专制治于文据,文未定唐代期制度的成功。原说昏之逞雷霆之威而节制,专制制恶性膨胀,小窃柄,邪佞得进,弄权者得上下手挟报,斥己,为织坏乱,贬变为轧利。故。【睛论述类文本阅读见误类)中有把里没有的容加案去别提醒:未然已然因与结果、先与后分与全体的区)次颠倒。把次要的说成主要以概全、概,明明是那件是件事因倒或把说果,或者果成,这点具干扰性,同们真甄。【详解】本考查学生文断句的能力把握句子大意:我说明的君王厌弃恳切率直的进以便接纳忠臣有节气壮志人不畏惧死亡的责以极劝谏。近,们论纷,皇想度过居关到方的塞历。“忠,指忠臣,做纳的;“烈有气壮的,“惮的;者间断。除。人言纷纷,主谓构意思是“人议纷,意完整,应单独成句,前后断开。排除。故选。【详解】本题查生解掌常的文文常的力.古专指建王是错误的。可有权势或有份者故D。【详解】本题考查学生对本内容的理解和析的能力。C.帝对他的怒是错误的结“帝微自德胜门出,宿民舍遂疾驰关,数御史在分,皇改衣隐藏身份德门来,上宿民家房舍于快奔驰关,次询“御史在哪里。表明担心对行阻。选C【题】本题考查学生理并翻译文言文句的能力。(1)已,后来切,恳;,被采;,回应(2):开正:罪典:法律,受。【题】本考查学生理解文意并概括要点的能力解此题,找到相关信息,理解概括即可由张御关疏可曾三次上疏,极言出关危。“帝明武听彬言将关宣。钦疏谏:臣闻主”,这是一次上;“复,疏入不报为二次上疏;夜草疏曰‘臣闻天”是第次上疏“钦指挥孙闭关,纳门钥之”,可知张钦命令闭关门,藏起钥匙;由因敕手剑坐关门下:敢言开关者,斩。…钦剑之:此。”可知张钦亲自执剑把关门呵退者考译:张敬之,府通州德六年,从行官吏升,巡察一带的城德)十年月,武宗信江的进,打出居关去镇宣。张上书谏说“我听说圣明君王厌恳切率直的言以接忠臣气壮的人畏死亡责罚便极劝来人上想度过居庸关,。我猜测陛下不是想亲自征讨北方的知道北獗,只可以派遣将领前往征能陛下征?况尚且不会能凭借担负宗庙囯不能预测风险的地祸患事变,想放开马缰驱直,在远的塞显兵力我私里认这是险。”后,钦)听朝大臣的恳劝谏都未被采纳(张钦又书奏议报,有应八初一皇私到平传出关命令令指挥官孙玺紧闭的钥匙藏起来。分平去觐见,钦止说:皇将出关今天我和的生之时关门开,上不出去违抗上命,当被门,让皇上出关,预料了。万一情势会被处死。宁因开获死罪死了会不朽久帝要召孙说张我不敢自开岗是皇要召嵩。对张“我是家奴,去”张于背着敕符印,中剑在关下说:“敢说开关门的人,了。当夜写奏折说“我听说天子自率兵征事情,一定会约定时间下书让朝中大臣们集中商议。皇上出发,有禁军护卫,百官跟从,面有喧哗的马丽仪现静不一音总说上的车马当日要过关门,肯是借下的结。我请求抓这人依照公开处置,不这样话,死也不接受皇。奏还没送到,使者又来了。张钦拔剑呵斥他说:“这使。使者害而返回去对皇帝说张史差点杀我皇大怒头对我去捕张史蒋冕等人追到沙河恳皇帝犹豫未决,张朝中大臣又纷纷进昌平回去了,心中直闷。过二多天,张钦巡白。帝换服隐藏身份从胜出来晚住宿在,于是出关门,多次问张御史哪”。钦说后,追赶他,已经来不及了想皇帝派宦官谷大用何人出关。张钦有而痛哭。于播张史闭关疏的。第二年,皇帝从宣回来。到了关门笑着说:先御史阻止我出关我在经来。但没治他的罪。明世继承君位后,张离开京城汉中做知府,积功升太仆卿【12详】试题析:题核文言断句能力“疑对象是“宋舶”不断除“国是归宾语后面断开,排除选【13详】试题分析:此题考核理文中文常识的力,项“从在这里指外甥不当“从子在指子。“书企子、从子也“尚书南本家儿子仲的侄子选点:本重对古代文化常的,当国学热的趋势。选是主要考的是些称谓、官职的变选殿的名称、年号、文古代重要地名、官场一理解朝的职礼仪还有一些讳法。答类目,要靠平积累,要将知识这样就能轻松的将正项项分开。若有些知识现疏那就要运用排除法以确定最终选。【14详】考归纳文章要的,解此题,要对文言文的大本解根据选项,在中语句分析选项否概面正确,然后将原内选项对比即能发现问题。项,敌文使请到款”不原文帅文惧遣使款意是敌将高文律害怕了,派使过来求和,而不请求得到钱款。故选【题解】考的是理解并翻译句子的,解一定要先回到境语句子整体意思,然后思考题可能定的赋分,首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句,运用“留“删“调“换“补的方法直译为,译为辅并现代汉语的范,将译来的内进适当整,达到词达句顺此题翻译时需要注意的关键词句有衔及”,没提“”。()坐,为;不,齐全;下”被关监。附文文考文:渭南人,是尚书、南师仲的子。曾南伯祖南吉都是进士,他们两个人的儿孙也一个接一个地登上黄榜从小注意己的操,历二十中进士初刑部主事次升迁当广平知府,晋为西学使雁门政先做按使左布政,是山。天二年南益朝太第升副御任建抚毛是海外来的杂色人种,绀紫色的眼晴红色的头和胡须,他们自和兰(荷)国,自古以跟中国没往来,后经过大泥、咬留吧跟福建商人往上了。万年间,奸民潘秀们占领了澎湖,求通商,抚聚让他把咬留吧二国去。这家,商人没有去而把的吕宋去了。夷怀们的商船,就过去,广东的香山澳,都回国,就又到,并且在岛上修筑城击他们,但平定不南居益替了周祚,敌人在犯州泉州大泥咬吧及寇旦做兵。居派去安李,劝他带大、留吧人来归顺。将文害怕了派者过来和南居益斩了来使,然后在镇海港建,人到风柜。敌人到了,走,官军就活捉了,的患至此才算平,南居益任工部,。魏忠贤恨南居在到自己,压下的事中黄承昊又说他,靠,靠钻营爬上了,是南居益剥夺官,福建人到京师替他诉,他们就为南居立,在澎湖和平远为立碑崇,南被用,担右侍郎总仓库、陕西兵饷达三月,南居益请把应门陕下三十,决部队困,皇帝回答可郊戒严南居益通州制的很完善。恰逢工部张用器材没准备齐全,司郎中有三个死,朝廷就诏令南接久,在试验大炮时,兵部尚书廷失职。王守履害怕,郎中王建候诬陷自现事实不像王,逮捕入狱。南居上书,皇帝认为南居徇,籍。把王守履了十棍,罢官民不,朝評守的功劳,复南益的籍崇年,李下渭南向南氏一门百六十饷。已八十三,被贼兵害南居益及南企仲、南居,他们两个不肯,贼寇派兵把们走施加炮烙刑南益、居始不屈,绝七死了。【题】本题考学生综合鉴赏歌的能力。A项,营了轻愉悦意境错写隋堤柳是“不堪烟”,尽显凄;打月红灯浸润细之,樱桃虽润是未圆结合本表思家之,而意境“凄忧”。故。【详解】此题考鉴赏诗歌表达巧的能力。《满江家》是清作家郑板桥创作的首词。该词上写作者记忆如梦如诗的故,下阙则抒写因这种情思生出归之结痛快淋漓呼喊出与现实社会相悖逆的声把主“家推向高潮翻译,就觉得扬州也在梦的是隋堤上杨柳,得经不起蒙雾锁。那瓜山下夜江拍岸乎打倒映在江中的月亮细洒里州灯光然醒目,着虹跨的桥胜似火。更成熟晶莹润,都无梦牵什么时候才能回到乡扬以隐江村,频江楼?诗朋吟和同酒。在家时草如同一样自由自生活。白头老为五斗身弯腰?岂不违背了的志趣这采用直抒胸臆、借用典借助想象的手法达对家乡的思念片描州景胜,令人神往。下抒写对重返扬州的生活展望。全词平易浅近而内涵丰富,感情真挚,颇具特色。此词开篇即“梦州便想到扬州梦我,片“日向,江村躲。何日上江楼卧”扬州的怀念和想返回家乡的切情透对宦活厌倦上片借情第是隋绿堪烟锁打三更瓜步月,雨荒里红桥”意描写扬州的风景名胜人片典情将供作折腰人借陶明不为五斗折腰典表诗家的决最者助花不新缀沙颇闲课”抒对重返州的生展望,表达出对家乡的思之情【睛主要包括表现手法手法以及修辞手法。)衬分衬反衬。反又有静衬声衬乐衬情、哀衬情)想和像(又叫虚实合;()比白描。修辞手包括:比、拟人、夸张、关、用典此外还有设问反问、借、对偶有渲染、烘托等。有直胸臆借景抒情志题步骤:准确指出用了何种法,结合诗句阐为什么是用了这种手法,此法有效传达出诗怎样的情。【题生也

(2).善物

瀚干百冰

愁淡万里(5).则有岸【分】【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。注意容易错字:生瀚“阑“惨“淇隰泮。【题】就改为才。删“其一个原或造成的。“听为倾”。【生语言表达的准确修改病句的能力。要审清楚题干的要,本题下面是一同在谈会发的分内容,段四语言达毛,请指出毛病的子序号并做修言达确畅后浏览语出达不准在语病,再结合语病的识进行改第三中不信是者对力的更对自己追目标的着语序不当属关联词的位置不当两句主自信”以关联词不仅应该在自的后改信不仅;第四中人们有它就能达胜的岸中就的过于,自”是功必条件,除了“自”,要想需要其,所以把“就改“才;第七中其中一个原因就是不够相信自己造成结构混乱把其中个原就”就…造的两句到,其可;第八中感谢各位尊长以及各位同学的聆听中聆听使体“聆听集中精力认真地听,虔而听取带尊敬色彩一于取别长辈或上级)教导用别人自己,可以改倾听。【题】【概括段内容,拟写此题,首先必须把握心事件和板块容上简明扼地概括语段的核内用仗工整的对联式、引入胜置式等样式来拟题,意题出名,言,者味简,称代号等但一要。材料体绍了蛟”号深海载人潜水器的计、制、国际位、深作业等情况。总标题可以围绕中国”写块题根料述序,围正的国制”综性居界前”海潜功“海底资源探采等写。比总题拟定:中龙我傲!如块题可拟定①中国造大神②技术性世一流③龙潜世界瞩;④海底宝大门。【睛拟标题题,般格字要,语要度练素取法、去枝取、要概括概括主要信息,并把提取主整一句话来作为标题核心容或观【题详参文公平要以尊重体差异前考了力求

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