2021届乌鲁木齐外国语学校高三语文上学期期中试卷及答案

木齐国语校高上学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题回家年赵长春心的，你回家，受家的文，看的老爹老，他也看你朵好花！德高地哼着歌词，月的手时急时翻过前面，一路不过二里进村了。疫情随时一上顺利，被拦着量了刚才几个发小还高兴地约，晚就，好好酒好说话手响。是爹，接。想月爹，握好方向盘，把手机递给九月爹好”月脸色有些红“哦，德昌说马上过大…，，好。九月手机递回德昌，德昌接，的，你下岗，里，我，有妈，你……”手机德昌就九，几有过。爹妈他们接了，还有大，二，小…说着，车下了东岗，村方向去心里的花，带你回家岗爹，妈着车方向手、手。一车路中，车把红老，疫。，有上疫情进村大了德昌也。看爹着手机他，昌起了机，，爹，不让你们进村，上一这”德昌，见就九月手一下，看看你。”了车有些德想前，妈了手，小，小，前了”的二一，，家大年，是一回，不，！”爹了一，“我，不。给们都好，、、，三车，东里。里给你们了，了…”“我给们好的好红字字一的家了一话德昌九月手，三车上有，，，你们过年”大二也接话九月你红就三车里好不给昌…”笑声，暮苍，妈又擦眼，钥匙就妈给红包。会儿们把西取上我们回家年“姨德想哭，赶紧拉住九月，鞠躬…在大里下九竟有新鲜给在里父报平后，德拥一。“不许大过年的，我跟一次回家…”德抱紧她我对不起你。”“好有意，绝难！”正说着外面隐约有广的吆喝声：喂，喂老少爷儿们，老爷儿！听了，年有情，说个知春不拜年！”德噗笑，听没？村老支书，喇上喊话哩”“老爷儿们今年殊不亲访友，串儿外面来，律先在村的场离，都，也暖管吃喝媳妇回来过年，都知道的事……才没进，在大棚离。带执纪，大放！”九月扭头看德昌咱爹？干部？”“可不咋？咱！党老支！拿村官不干关键候上面条就靠根！”德终舒地笑了，基础打牢，不怕地动山摇，他老说这句话。所以，我咱班第一个党员，嘿嘿”“！九学了一句方言，了一下德的耳朵，轻轻地德昌手机了一个陌生号。“德兄弟，用谢，住是我的农。是猫啊想起？非典那，回，被爹离那里，的炕烟房。我给他，头，哈哈，想起来，他当年组织党员家割渡过关今有情拾几，一回…谢呀是自己的。不说了，老支书又广播了，硬气！我得给他弄个抖音，宣传一下！”1.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()小说两描写德昌唱里花，带你回”，烘他媳妇家过喜心，与面被隔离”在农场成明比小说中到疫”的标语，一则温馨欢迎老一则峻止进村，互破了小说感一性小说结尾通猫电话补年非典情，加丰满也表现一方难八方支援”的统美德代代相传小说叙述德昌第一次带媳妇回亲“离的经，充分表现农村基层党组织在情中发挥战斗堡垒作用。“””()II(12,挺笔身烟股滚最抽再烟屁股捡起点狠也给灼火烧火燎财别发怎发不？“爹”家叫“啥？爹看锤起落只自加固锄“我用”爹停翻“留给你娶媳妇“媳不急给爹敬烟“？“正事问！”咬爹不言唯儿贯本能依、舅、姑个遍然西南、北讨张脸给拉“也白日？”满鄙夷和不屑依旧却骂：狗看低等瞧”购设备、联系商、组织,第批终出炉没到事块黑转拍：敢跟抢？摸爬起捂流血脑“哥不事家大大疤哥叉：砖挨亏亏？“亏”“不再挨？““识，子头钱赚”“了，疤哥，您是爷”“好子。疤又朝他后脑勺了两下这不是砖是。有疤哥，生意出奇地红火。人前人后，便也不是从前那个老实子，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足底气。村的眼光，也他托了起来。，一张瘦得像十月的怎也拧表情。他心中，头泥土和庄稼，那是生命的部。这，置好酒、好，把从牛子拉餐桌旁。“爹一解咱俩好说。他捧酒，。爹的手沾满泥，接过，没喝。吟会儿，说“带上菜跟爹走”他不知爹葫芦卖的什药只好拾了菜，跟走。月光下影更显是日晒的、风、雨淋由心痛是得让爹好，可劲一清了。出村北穿一树，山坡，自的坟。墓碑，摆酒。爹拉他一：给先人跪下”四静得出奇，有虫声唧唧。爹“儿呀人的面说实话。“。“的，是正经营生吧？“是他着，不看。“那好，咱世世代啥事，可都老人正经，爷时跟我说种田养好，安稳饭是大。别没祖。他然心里一手狠掏一，气给光了然，阵吹，气下子回来了。订单越来越多，运气来了，山都挡不住。车买了，漂亮，四面都是风。唯有爹，照他的田地、侍弄他的稼。地他的命，随他吧。然而有一日，他从风声里，听到了异样。风猛，揪下了叶片上的梦。脊骨一软，腰杆竟再也挺不起了。“……”…4.“””“”财开示财破灭B.语言生形象现力如“把脸给伤”

“伤”词运用夸法把”陪笑处钱情态得漓致开始做就正经生意最终也到法律制但运映农年摆贫、家致富望从满鄙屑“村眼光也拖来可村鄙视、钱加深人性揭“做正经生意处笔请三处怎性点？简要(三)现代文阅读III(15)阅读面文字完成各题讲好故重要载体文学创作可谓帙浩繁但德学家顾彬却如此评价如果代文学“五粮液代文学则只能算二锅”网更广泛流传“文学已哀叹述论虽戏但从个面反映学读代文满忧虑毫我们正于个民伟时此时代伟作家理穷也许代变革致家们茫茫然时代失我也失文学氛围显然行倒独创学商奴、欲望附庸文学作沦“速朽学”古以文学之独立品于反映化真所化真实史真提升利于素于文学来讲并存比如史既清水也污泥清赞颂污泥揭文学实则反映史文化真实而辨别水污泥原只个否利于人类总存展哪个时代哪种学都该符合则丧失原就失文学品格林林总所文创作品望便知能算进文学范但类作品颇迷性，了众丝的。这品具高强事技其剧起承成为种阅读诱惑力”，令读者欲罢能其中一些作甚至颇具文性如时宫斗说，是此这作也许有定学，却不能映文的真。类品不是文，应归为狭文。类本影视剧大地腐蚀着青少年的失辨别是非的能力大地腐蚀了我们民族文化的根，对社会发展起巨大的性的阻碍破坏作用。当然，新时期以产生过大量优秀学作品年，根据遥的《凡世界》编的同名电视剧热，使看了经典的力。今天的人这小说，不是从看了斗与成，更要的看了人活于的严与价。这是当的文学创作所的精神，是类永远的精神。年版的白鹿》也有穿时空力量它选了一民族化的剖面将民的本鹿子自我白轩“超我朱先生生展来映民化沉、代的思为我们提供了一个了民族文化生态和化变革的优秀文本。些作品典型地现出文化真”。文学是学但里的“人”不哪个具的人，而是大的人。这个大写的”超越了私欲升到普遍性高人，既有人血肉情感，其思想情感又有一定的历史合。这写“人”仅正面人物，更是指感向而构成的学。这大写“人或人”不是抽象的，其基础然体现着特定历情境的合理因素，也是化的真。讲中国事也如此我们套用方话、模市场作“产”文学，耕本国坚持独立品格地作文学，得每个作家评论家深思。文，如果离存文化真实，其价也就很有了。（编自冷成金《文学要承载文化的真实7.列关于文容的理和析，正的项是（）民族兴伟时缺良的文氛使作为讲中故事的重载的学没发出有的作用。文学的真实源又高于史的纯粹真否清在创作中坚持这一原则决了作品是否具有独品格。当创作中出了学畴泛的象，致分作品因为事巧“阅诱惑力的装颇具学性”。我们能从有利于类总体存在与发的经典之中看到人活于世的严与价值解民文化态文化革。8.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文章于讲好中国故的代背景，结中当代文学的面象明确地提出文要承载化的真实的点。文章论证思路是根据现象提出观点再过反两个面进行体论析在理论面加以括最在比较中调论点。第四“宫说”风靡一时的例子，是为了证明这一“狭”文本对社会发起着大的性阻碍坏作。文章用学、众对中国当文学作评价，以不质量作进行举例论、对论，使论证严密，点鲜明。9.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）量的文模仿市地生产”文学，作未能耕国统坚独品地创文，导致流压了创。为化青少年心灵促进少年康发学校家长应借各方对学的进行引导，助的。时代下中国，时和时代，思的，不能的。根据的的同，方面的大量方为传了路。、代文(34)(一文文(19)下文各。（）（明），市①，市。，。大，市为。者。，者。中，以为。过立。市者，地，不举。为，以，用。。，，者，者不。，。项:文②年，，长大中，不。不（小，，流思。地邪不助。巨，，，者者年，不一。离市寻，。君子，不能屑是。宁与读书外有者，视之宁弗。狄公吏，与偶三人，其若之也。而宁歆辨又在而在也。项脊日“书斋可以市廛，市廛亦书也。铭山大泽实蛇龙。观，亦宁宫。余居于，市肆纷那空虚地多。日出事起万众憧声幻时不同。蚊之声雷，之声，无微闻吾恶耳曷怀居，学之志。堂静居，何与事【①市：集市中的店。朱：即朱熹，卒，故又称。皆可宿游：舂即宿舂粮隔夜米，指距不。狄梁公：即狄唐》传“为时，门人有被害者，吏就，众辨，仁杰诵书置，让，答曰：黄中方圣对，何暇偶吏语？10.对第一段理解不正确一项是（）靠闹市大多是。作者第一在居住的读书。书斋人葺人常在院里买。书白喧，晚上亦人得宁。11.填入第二段号的，最当是）哉

焉

C.也

者12.对第三段画句解正确一是）作旨在贬斥华歆读书三心二意。作者管宁交之道表示赞。作认读应该有超俗的境。作者为读应认真钻研学。铭是种押韵的文，古人置座右。试分析文《书铭的写作图(二)古代诗歌阅读分)阅读下这两首诗，完下面小题。悼亡诗选二薄君（）海内风一瞬倾，彼苍问古今争。哭君莫秋闺怨，薤露歌板！（二）北邙幽结寒，千同独？①()14.)“””“云乃由幽恨所结现悲浓重设整祭亡凸显深莫秋怨须铁声有么含意？评有奇奇请此二简分奇在处(三篇默写(6分16.补写子部分桑落______________自徂尔______________淇则有_____________总固俗工巧兮亦心所善兮余陆子《》曰思无子曰“吾有而于四而惑五而十而耳顺______________逾矩三、语文(20分()语文Ⅰ(9分17.面篇发稿片段其有处体请并做修改大非常荣初体同仁三学要结在此向师致以崇敬意们些足定以自实际动报答贵日后有需们定当鼎力相(二语文Ⅱ(11分18.某校则倡议书片,其有处体规请并改亲爱同学生重于暑溺事入高发已成急大事校学会倡议同学要充认危害率先垂范家亲朋远危险过跑步、打球等全方锻身体免事再生四写作(60分19.阅读面的料，据要写。读，就是一场场美丽的遇见。在必修上语文教材的学习中，我们曾遇见独立在橘子洲头指江，扬字的少毛，见走乡间喜稻千浪”的隆，遇站在台后心有团，暖众心的张秉贵见屹在高上立天地厚的领悟到在默爆在默中灭亡的鲁迅我们还穿越千与曹操、陶渊明、白、杜甫、白易、苏轼、弃疾、李清照等等意地相逢。这一次的遇会起感花或同情他的遭遇或他们生活或他们的精。请“与

相为，写一不于800字文。要求：将目充整展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感中心突出述得细具体生动参【详解】本考学对本综赏能力。此题查角较，有内容理，旨概，形象（括人物特点）分析，思手法的分析等。解要题干的选择题对说相关内容和艺术特色的分鉴赏，正确的一项，立查“内艺术的分鉴”然后浏选项，进行分。B项，了情一性”分析错误。横的三轮车语欢家防人是昌家感情复杂，既希望村是因为疫情紧急不断亲情的家杆上横的标“疫村则“疫”紧急情况下，这种规是性要求，带强性对象同语也不相同并用破情的一致性。故。【详解】本题考查学梳理小说情，把握人物心理变化的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干要求，如本题小说写昌先是想’来噗嗤了‘舒地笑了，请结合文要括昌理化程，然后梳理说情，到德昌这些现的境结合这些情来分人的心理变化小先写德带媳妇高兴地回家年本来以亲到村口他们，结果到了村口却因为疫情让他农场里隔离，亲人与亲人相聚，所以的心情应是失妹子、大娘、婶子的东西，此时他的情只能隔开空距不亲人间的感然写夫妻二人前往农场场里德对妻说对不起，这里是对妻子的疚，妻子大老远他回家，却不能进家门；小最后写德昌的父在大喇中喊话“可不是咋的？咱老党员书别拿村官部键候面千线就这根针基础打，不怕地动山摇，老说这句话。所，我是咱班第一个党，嘿嘿，由些可看出此时德流出的是身为老支儿子的豪【详解】本题考学生分析人物象特点的能力解答类题先要审清楚题的要求如本题‘老支书一象很多可贵的品质，请结合全文简要赏”，后浏览文本，结合老支书所做的事情和具体的表现来概括其品。如面对儿子和媳的归，娃，别爹，不让你们村，上统一规，防堵炎，都这样”这表现出父亲的深明大，一切以抗疫为；如当二婶“嫂，叫俩儿回怕啥大年的妮儿是头又不发己孩儿”，支书是听回来。都预备好、面、油，就在三轮车上，准备往东头农场送。那里给你们收拾了一间，装了空调”这说明老支书事坚持原则绝徇；如老支的话老爷们，今年特殊，走亲访友，不串儿。外面来的，一律先在农隔都，，吃喝谁不例外我小，着媳妇回过，知的儿刚才，没有进村，就在大棚隔离了。我带头执行纪律大家放”，现书作小所说话非那年，我回来，被你爹隔离那里，当是咱村的炕烟房我给他架，你向撂砖头哈哈想起了？老支书对他当组党员给我家麦，过关，这表现出支书的当有为。考生以根据这些容概括作答【详解】试考查分析和概括文力。此类试题解答，了解和把握，在此基础上，联本内容对文章某一进和概括解答此，可各项文字同文相关容行比较，以定正项“鄙人巴有人错。结合文本内容“‘就你也做白日梦？’村眼，满鄙夷不“人前后，便再不是从前个老实蛋子好洒掷过，说便有十足底气”等分可，未巴，能羡，视“结”文没有依据。故选。点比较强，既涉及到文的理解，也涉及到文究，还涉及到了对章结手法的答这类是快通读全，抓住心句关句理清文结构）真品读要落，抓关段把握文感主旨）精读段抓住现形式评语言与情旨细致咀重语，住关键词揣挖掘作情内蕴对一排除得答。生可以按上方逐一析可出答案【详解】试分：题主要考分文结构的能解答此类试需要审清题干要求如本题他做是正经意这在小说中有多处伏笔立足全选文的要句整合后答要求回答文的笔”，解此题，要依情节发展脉，对文章内一地方暗他的是经意可点分析把人的言心等。照节展段从到后依有下方如他吸着思时的心活动，这，人得我么就发得；结合‘正，问！’他字咬得很重分，他”向父亲要钱，不说钱做什么事结合第一批品于出炉，想，事儿来了我不懂老人家人大量，抬手，兄条生路“有疤哥生意竟奇红火分，“他做生，须有哥罩；担心他做不是正的意在祖前他时他支吾吾着头不看碑。这内容加整概括，要明可。【详解】主要考查鉴赏作品的学的能解答此题，读逐句地选文章息，并。分析意从小说的情入，对人物的语言动、心等的面描写进行析。合那好咱家世代没啥事，都是实人正经，你走时跟我说，种好田，儿吃稳是福可没祖宗析知爹憨老，劳；合爹再语。这是他唯的一贯是老本分不依他爹心里被只手狠掏一把全给光了。然而，一阵风吹过，底气一下了一新充大巷国特大地沟油主犯被判无期徒’这天，荒草历历的祖坟，爹长不起。了，一头撞在墓碑”分可，爹”有责任感，关爱儿子结合“唯爹，样他田、他地侍弄他的庄稼地他的，他“心也给灼得火烧火燎：这财，别人得，我怎就发不得“爹不看他，手里的子起落只顾加的头等分析知，“爹”不金钱，为人淳朴。【详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。A，没发挥应有作用错据，据路遥的《平凡的世界》编的同名电视热播，使我看了经的力。今天的年热这小说，不是从中看奋，重要的是看到了人活世尊与值这是当的学作缺的神，是类远要精。年版的《白原》具穿越时空的量”看的界鹿原等典挥作用；使前的因果关不立第二提缺良文氛，四、段到讲中国事文，二者间有绝对的因果系。B项，文的真实高历中的纯粹的实”曲文，中的文化真是历真中升的，等于高”。C项…导致分作品因为叙事技巧错文中四说的是这类作具有高强的事技巧其剧烈的起转成一种诱惑力，读者欲罢不。其中一些作品至颇具学”，可知二之间并不在因果关系，以导”前关系不。故选。【题】本题考学生分析文章证的能力。C项是了明这类狭邪文本对社会展起着巨大的隐性阻碍、破坏作错误，从文中来。宫斗小说证是文其一些作品甚至颇‘文学性”。故选【题】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。D，开辟新的道错误这信于无，五只是说根遥的《平的界》改编同电视热，我看了典的量，没有说开辟了新道路。故选。【10详】原文有关内容的概括和分角有重点词语的解的实问题、作者的场等常错有强加辑一之、漏息、空倒时有等。C项，“斋无人们常常里做买卖”错。关句是门开常过站口东张。生人做买卖的，原的，都没空抬头看一眼，了，来现不才离开。后来又加装了篱笆，正中央又安装了门见并非庭院里做买”，是人葺。故选。【11详】本题考虚的把握能题考查对文的掌握能语气助词助的一种，在句中表示停顿强的虚词。在子朗时可以译，者灵活翻译，舒缓，在强语气或通过排比句复时增强气势。A项，”，气词a.表诘，相于“”，”b.表相当于啊不语。B项“焉字文言作兼般都句尾有于、于之的意思；文言疑问词，怎么，哪儿；文言助词，是词，的样。可不合境。D项“者，用在、动容词词、后，其相，指人事、、指；助，表示停顿成判的句但用中，在句这，多用诗词曲见合语境。C项以其气清神凝而不乱（）大意是因为他们拥清静安定的心灵”可表判语气应用“也。合乎语境，正确。故选。【12详】内容的理解分析能力，首先考查学生的文是关键。其息和文本对照时要全、，对常问题应中有，差，时错，信息，忧悖谬，程度或范大。另外还要注意活，有要识迁移，联系实活以思考。后要考相注和者情况。首先理子“而与歆之辨，又在而不在也，在读“”“彼”，合文以确定此指的超世，“彼指的是认真读书，综合而言句意为而宁华歆的别，在是否有超然物外的养，而在于他是否认读”，见不合句意C项正确。故选。【13详】本考查提取筛选信息并归纳中心思想的能力题为‘铭是一种古多置座分本文《斋铭的作意图”。示考应该合铭这种体例来总结归纳作者的写作目的。要做好此题首是分层理解把握。注意中意的词语句子，能直用的手来，不能直接提取的则需自己来括。首先是介绍书斋环境委婉批评实生活中的俗人，信息在第一“斋故市廛也恒市居。左，惟人。临衢衢，市为也，大为我书原来是集市的铺，长久来是市场的生意人居住。左右邻居也都是生意人。书斋前靠大街，街上的行人也大多以生意人居多”者描写书斋地闹市，喧闹不之景，表现读书人往不能择佳地居的真实现。其次，是二三两段盖君之，不能屑是矣书斋可书斋也论居于喧嚣之中亦可静读书勉自己不被俗所扰专向学。最后段深山大泽实产蛇龙哲静观亦宁其宫余居于喧市肆纷那欲空虚地少天多。日出事起万憧形，时声雷，之声，无微不，吾吾耳。曷，学颜志居与事大意铭曰深山大泊中常有怪异非常之人超智慧的人能够冷静考察，并居不。住在喧闹的地方集乱，要逃到天上去地，无发展的可太，事情纷乱，人往不。变化万千，时同。鸣叫像打雷一，声一般，我讨厌我的耳的音都能听到我怎安应该学习颜回安贫乐道的志向。在安静的华宅中读书，与我有何相干！除了警示己，同时告诫读者心充实宁静便可超脱世的理【点睛】掌握见的理和断实词文含义的法第一种从语法搭配的度辨析词性第二种从语义搭配的度推测词义第三种从语境暗示的度推断词义第四种从字形构成的度推测词义第五：词活(今义)等法度断义第六种：从句子结构对称的角度推断词第七种：从字音字形通假的角度推断词考译：我原来是的店铺以来都上的生住。居也都是生书斋前靠街街上行人也大多生意人居多。读人在里，概我始。久，道的书也渐一起居住。书斋没庭院就把街道当作庭院。门，经过人站在门口。曾经意人做买卖的，以为熟悉地方，都没空抬一眼就踏进门了，进来发对才离。后又加装了篱笆正央又装门用来阻隔来往人，但耳的声依然喧闹无比。每到深夜打过更鼓坐于书斋便想睡，但往来人络绎不绝。睛可享受静，但朵却做不。我说：我曾听说朱熹想在罗浮山静十年。从前的那名人高士他们的学问常常高山深谷人迹罕的地学得因为他们拥有清静安的灵那些空旷无极地方，有小之石、几株古树深流，令人心神舒更那些静远、阻难、深地方呢？那安静不说不起到促进作的然的名山东面有绵东西林屋山、洞，得不是人间之地，都是离不对它们已经望了年却不去一次。即使现在要稍远集市，搬到一点的地，也不能满心愿。君子书学，怕能对失去安静过介意。管歆一读门外有坐车高官经，歆就前观看，管宁却因此而回。杰面对俗没空他们说话。三大概像现在我的处境吧。而，在于是否有超物外修，而不在于是否真书。我说：书可以是集市的店，店铺也可以是书斋。铭深山大泊怪异非。超群人能够察，并不躁。我喧闹方喧乱，想要逃天上。地地小，毫无发的可能起后事情纷乱，行人往形态声千，时刻都不相同。蚊像打雷蝇叮咛般，我细小的声音都能听到安逸？应该学习颜在安静的华宅中读书与我有何相干！【14详】诗词综合赏析能力。诗词的形象语言、表，每个选项个考，盖诗词的所有容注合诗行分析，要错象的不对，手法不准，的解艺术效果的分析不语是风格不正确，内一般解诗词意思，答题时注仔细析。D项奠的灵错误，作者想要祭奠的是古今所有亡灵。这两句诗将一己的悲升华到千载同悲的历史度，现一种丧夫女少有博襟怀。D错。故。【15详】理解诗义和鉴赏诗情感的能答此类题目，首先要明确题要，翻译并理解歌住诗歌的题、注诗中意象及直接流露情感句析诗人感；最后组织。时注意不要只写几个的词，要结合内容答情感，生的原因，如有手法一并出。“哭莫秋，露歌板声”是：悼的俊才不应像般女子沉溺于怨，而应如板声那般慷慨豪迈才能与你相称君为君离而作秋怨”不要一般女子悲伤，“须板”歌铁那慨才般悼亡诗都凄切悲伤的而此诗却慷豪的以铿有力铁声形自己的悼亡之充气。所以此诗仅对的世的悲痛与哀伤而也达以音身份惜才逝情。【睛鉴诗一般三步走：第步是懂诗歌所写的内容，知道一句具体在讲什么第二步是了作何的，用了什艺术手诗歌表达了什么思。中一步是基础。歌赏题化势是越来越侧重对歌的考查。想诗鉴取，学会读懂诗歌。歌赏择要做，也须理诗的本容因，生复时须变轻诗、重题”观沉去复，品，做到真正理解诗歌的内容。【16题其黄而陨

三岁食贫言笑晏晏

偭矩而改

虽九死其未

高之岌岌

(8).一言蔽

三立

(10).七十而从心所【详解本题主要考查写常见的名句名篇能力。试题解时，写要注意字形，而形与不，学生应助字义识形。重点字的写法。如陨“隰“晏“岌蔽要解字义去记忆。学生记忆的时候应该结诗句的意思。【17题详①同改“同“高改为学生“贵改“母”“鼎力相助”为全力以赴。【详解】本题考学生语言表达得的能力。“同”，指事同行，指和自相同处人。不合学”将同仁改“同学。“足”思“称别人学生敬词使用对象错误，将高”改“生”。“校”对别人的敬称，这里是自己的学校，将贵”为母。“力相助指人对自己的大力帮助。属于敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，不能用于自己。相助”为力以赴或尽相。【18详】【分】详】题查言达体、确的力所谓得”，就是根据部语境（上下文）和外部语境语言的种情境条，如时间场、、的、话题使用语言流露出的色彩）恰的来达达式特语包文彩体（语面情色（褒义贬义目际际对象交际手的差还意敬词谦使（用语要注意礼貌的要求述言得等习的，同考生注意文段的用不、成分赘、语词色彩等题。用词不准确的：率先范文色彩浓，改“从我做起或身起或“自束；召应为“议或呼或“议；复余的“当务急一是”以当务之急大事要为当之”家”应改为亲或亲友或家人友“避免不生重否定不当，应为避发”。【19题详解参考例文我与鲁相在代文史和会史上鲁无疑当愧的伟大文学家、思想和革命家。他以卓越艺和的战斗风格赢得了广读的和敬，也以一生辉煌的史上奠定了崇的位。们在上的时候过鲁迅先生很多作品，《朝花夕拾刘和珍《祝福等。在鲁迅的世界里，自由的天地崭的生。为这里仅可以免读深奥难懂的《四书，还以同的自由自在地生活在一起，如的河上去划船、捉，去带着点点渔火的上夜，者到岸上去鹅、牛摘罗汉豆，吸清的我请鲁迅看一场影，因为们这没。记前，每逢村里戏，迅就和船儿来到半个在岸上半个湖前面，看武功演员和农民的孩子一起学演戏扮小鬼。他们在上涂上笔彩画，握一杆杆钢叉跃台去，愉快地玩着。农对代的鲁有吸引这天里我会和他再去找寻自己内心的寄托在片自由的天地里们仅学到了许多社会知识和生产知识和民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐、质朴的性格。和一起作品，领旧社会阶的血淋淋的事，感受那个时代的悲惨。我们将和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子“日，升勿天打发白一七，一八，日落，哭声这些对鲁的思想发展产了深刻的影响迅知农是毕生受着压迫痛鸟一”。鲁讲了很在自己身发的事，医从文到国的后以笔名的涯，再第一小狂人日记。我被鲁染，他是一位真正的能够救国图存与国的展他不心为国作一为自在始终抱有坚定的信念。还记得初中时所学《自嘲》中的横冷千夫指，俯首甘为子”，中地示心深的感，把诗的想界到了高。两诗，表达对民强的和对敌人强的以为民大众鞠尽瘁的高品德如坐在他，听他发生的心中感。我多样位可以永远地活这个世界上啊。【生命题作文的写作审题非常关键，拿作决三方面问：章划范握重题，生“料和命”方面进行思考，析析关，理材料基上行作审的写作要求关键于确定文章体裁与写时注意材料中的关键词，材料的主旨等。具过：习作包含两个分即材”和命”。文时，需要在理清两者间的内在联系，然后通材外延适当加以限制文的命题与写作方命题之间属于题我与

相遇”由材料出，然后结合料分析标题进行立意作。材料要讲“读书就一场场美丽的遇”入以本上遇到了很多伟大的人物“”袁隆平”张秉贵”钟扬“曹操“杜甫等明