奥尔夫音乐中班公开课教案（精选15篇）

第页共页奥尔夫音乐中班公开课教案〔精选15篇〕奥尔夫音乐中班公开课教案〔精选15篇〕奥尔夫音乐中班公开课教案篇1活动目的：1、通过音乐教学，理解不同节奏的组合。2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。3、理解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。活动准备：电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：1、问题引入“中国特色”暖身：2、体态律动：中国功夫的“精气神”3、歌曲教学：三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连接训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加互相交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见活动反思：通过活动让们理解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让理解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。奥尔夫音乐中班公开课教案篇2教学目的：1.可以自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.可以较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。3.学会生活技能拧瓶盖。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。幼儿：幸福。老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你幸福的时候你会做什么？老师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。老师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。老师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。二、制作乐器小沙瓶老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，幼儿拧开和拧紧瓶盖。三、创编歌词认识节奏老师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会老师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕跟伴奏做两遍。老师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。奥尔夫音乐中班公开课教案篇3活动目的：1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。2、引导幼儿运用肢体动作，根据歌词模拟小老鼠的身形特征。3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的快乐。活动重难点：1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作模拟小老鼠的身形特征。2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。活动准备：语词节奏图谱，铃鼓。活动过程：1、出示音乐图画书，让幼儿观察。1〕这是谁？它要跑到哪里去？〔引导幼儿说出：灯台〕2〕小老鼠是怎么下来的呢？〔引导幼儿说出滚下来。〕今天老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠终究发生了蟹什么事？2、播放歌曲，让幼儿聆听。1〕你听到了什么？2〕小老鼠滚下来发出什么声音？3〕我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。3、学唱歌曲。〔点音乐图画书学唱、轮唱等〕4、引导幼儿运用肢体动作来模拟小老鼠小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上灯台〕2〕小老鼠头油吃后发生什么事？〔下不来〕3〕小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？〔妈妈不来〕4〕最后小老鼠怎么样了？〔叽里咕噜叽里咕噜滚下来〕5〕引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏〔出示图谱〕6〕学惯用乐器铃鼓来演奏。〔先全体一起演奏，后分角色演奏。〕奥尔夫音乐中班公开课教案篇4设计意图：汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通平安规那么意识浸透的好作品，幼儿对此非常熟悉，符合小班孩子的年龄特点，合适小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。活动目的：1、感受音乐中的行进与停顿。2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规那么的意识。3、可以与别人合作的意识，乐意参与游戏。活动准备：录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；活动过程：一.谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音？”引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”“是这种车呢？还是这种啊？”〔出示汽车图片〕“通常是谁在开车呢？”“他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？”车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？〔红灯停、绿灯行〕请幼儿自由表达自己的想法。二、请幼儿扮演汽车司机。幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。三、欣赏《开车歌》老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！1、你们听到什么？2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。1、集体学念儿歌。2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。四、开车游戏观看图片，讲解规那么(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。到老师所指定的路上开车。(让幼儿在玩的同时可以互相交换角色，轮流扮演司机与乘客。)五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规那么，注意平安。活动延伸：1.活动前老师应注意搜集，整理交通规那么。2.日常生活浸透:向幼儿介绍有关车辆，交通规那么方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规那么，创设相关的活动区角；3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规那么方面的知识。奥尔夫音乐中班公开课教案篇5活动目的：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。2．认识时钟，知道有长针和短针。活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……..老师提问：你什么时候会不快乐呀？你不快乐是怎么样呢？二、听辩快慢老师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现〔叮当、滴答滴答〕2．老师手臂模拟长针短针做时钟造型，幼儿一起模拟。3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的`好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。奥尔夫音乐中班公开课教案篇6目的：1、熟悉歌曲的根底上学习语词交换。2、认知唱名do、re、me、fa、sol。3、学会懂得与别人分享爱的情感。活动准备：道具准备：故事挂图2。乐器准备：手摇铃、木鱼。队形及乐器的摆放：幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。教学重点：熟悉歌曲的根底上学习语词交换教学难点：认知唱名do、re、me、fa、sol活动过程：一、故事引导〔挂图2〕师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？二、语词游戏，语词交换及感应休止。1、练习A段的语词交换及休止师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？〔幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。〕2、用肢体感受B段的8个乐句师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？〔幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。〕3、结合A段的语词交换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！〔两人先分配好角色再听音乐送礼物〕三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。师：我们都懂得了关心别人，如今请两个好朋友一起来跳舞吧。A段：旋律节奏拍手、拍膝；休止两人对拍手。B段：两人肢体互粘共舞。A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；休止自拍两下或原地跳两下。】四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们都有谁来了？〔手摇铃、木鱼〕他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开场在舞台上演奏了。〔在拿放乐器或演奏时注意常规的培养〕A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。休止符拍手敲木鱼。B段：探究手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。奥尔夫音乐中班公开课教案篇7活动目的：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单理解该曲子的音乐构造。3、让幼儿感受友谊的快乐。活动准备：音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副道路图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的道路图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段理解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并开场放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一局部音乐〕×××××︱×××××︱3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二局部音乐〕5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫丫迎你。老师引导小朋友一起说丫丫欢送你，教小朋友打节奏。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕2、小朋友跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐中班公开课教案篇8活动目的：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。活动准备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？〔开心〕今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。1〕看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？2〕图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲1〕播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。2〕提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？〔小朋友〕是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？〔引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3〕播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。4〕提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？〔引导幼儿用歌曲里的内容来答复〕5〕学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。4、学习律动师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！1〕带幼儿学习律动。2〕让幼儿自找同伴一起做动作。5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1〕认识乐器：串铃、小铃，2〕出示十六宫格图，让幼儿观察，理解乐器的演奏方法。3〕进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。奥尔夫音乐中班公开课教案篇9一、活动目的〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。〔3〕通过语词交换，培养幼儿应变才能。二、活动准备〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片〔2〕“骑转马”音乐碟〔3〕木马头饰〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐《渐渐走》2、故事导入师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！如今老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复老师的。问句：拍腿〔老师老师在哪里？〕。答句：拍手〔老师老师在这里〕。〔重复两遍〕4、实物与人物名称〔1〕、物品方位识别教室里的物品以及它的方位。师：刚刚小朋友都能很快的准确的答复老师的问题，如今老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”〔可以找不同的物品多玩几次〕〔2〕、图卡的识别老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：〔出示人物图卡〕小朋友看你能认出她妈？〔幼儿答复完后老师将人物图卡贴在教室的周围〕老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。〔1〕音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！〔老师弹琴〕第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。〔2〕、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌〔队形：圆形〕师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”〔依次爷爷奶奶问答句〕六、活动完毕师：我们骑着转马去追短针小姐了。〔骑转马分开活动室〕奥尔夫音乐中班公开课教案篇10活动目的1.能听辩音乐中的特定音效，做出各种的造型。2.感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模拟舞蹈的兴趣。活动准备：故事挂图P.2、篝火活动的画图；啦啦彩球人手各一个。活动过程一、律动进场师：“还记得《啦啦啦啦来跳舞》怎么唱吗？”进场：老师带幼儿律动进场。二、故事引导。(请幼儿回忆上节故事，并说出来)家里来了好多的客人。终于，宴会要开场了，爸爸妈妈决定要举办一场篝火晚会，(出示篝火活动的画图)你们看，人们都围起一个圆圈，中间是什么呀？(引导幼儿看图片中的火，并介绍篝火舞会的形式.)你们再看看图片中的人，这是什么动作呀？(老师指着图中的一位舞者)你们能看得出他们跳的是什么舞蹈吗？三、口技和动作感应音效。1.师：“今天，老师教你们跳非洲舞。”老师讲解手足律动并教幼儿口技叫声，学习过程先由慢到快。手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。2.师：“我还带来一首非常合适跳非洲舞的音乐，我们一起跟着音乐来跳舞吧。”3.手足律动(第一遍音乐)音乐：手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技模拟照应叫声。4.师：“非洲人的舞蹈非常有趣，他们也会模范草原上的动物来舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些动物吗？”引导幼儿创编各种动物的律动及叫声，听到哨声模拟动物的叫声。(1)幼儿自由的想象创编。(2)跟音乐完好的练习各种动物的律动及叫声。5.动物律动(第二遍音乐)音乐：手/模拟动物特征，狮吼、羊叫、马叫、狼叫、猴叫脚/左右脚轮替蹲提。哨音：动物叫声。6.探究原野律动，让幼儿创编原野律动，听到哨音模拟照应叫声。师：“非洲人非常喜欢射箭、打猎、爬树、跑步，你能把这些动作变成舞蹈吗？”(1)让幼儿自由创编爬树、射箭、打猎等舞蹈动作。(2)跟音乐完好的练习各种动物的律动及叫声。7.原野律动(第三遍音乐)音乐：手/划船、射箭、爬树、跑步、标枪脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技模拟照应叫声。四、啦啦彩球游戏师：“啦啦彩球是我们小朋友就喜欢的。我们用它了跳舞吧。”(幼儿以传递的方式取乐器)1.让幼儿自由拿啦啦彩球创编舞蹈。2.老师引导幼儿在哨声时向空中抛接啦啦彩球。3.啦啦彩球游戏(第四遍音乐)音乐：手持啦啦彩球跳舞。哨音：向空中抛接啦啦彩球。单人/两人互相抛接。游戏完毕，幼儿以传递的方式收乐器。六、完毕活动师：“今天的游戏好玩吗？那我们下节活动再接着玩。”幼儿听着《草原上的舞会》收啦啦彩球，自然完毕。奥尔夫音乐中班公开课教案篇11活动目的：1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；2、乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带假设干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。〔老师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进展几次〕2、配合音乐，肢体感知〔1〕配合音乐再吹“小小大”的泡泡〔2〕视觉感知“短短长”的节奏〔老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指〕〔3〕肢体创编老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据详细情况重复数变〔4〕全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。〔5〕合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：漂亮的彩带也一起来庆贺国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。〔1〕老师与一位幼儿示范一次〔2〕全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的`“短长长”节奏1、老师出示乐器，利用两种演奏方式〔敲奏、摇奏〕表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。奥尔夫音乐中班公开课教案篇12目的1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。二、肢体动作幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的答复。“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀-)“小屁股、小屁股睡醒了”-三、音乐律动1、全曲欣赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿答复后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。4、跟着音乐试一试。四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)幼儿答复后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律局部捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱两遍。五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”幼儿说(老师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃煽动起来：a、摇——放头上、放肩上、屁股上-b、看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐中班公开课教案篇13活动目的：1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程：一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩“开火车”游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长〔短〕？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模拟叫声及动作。如：。〔小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪〕让幼儿说出谁的声音长〔短〕？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模拟，知道谁的声音长〔短〕？〔启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中45人〕二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模拟音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头三、节奏游戏。1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作〔拍手、踏脚〕演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作〔踏脚、开枪、敲鼓〕演奏短音。4、A、B组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有时机进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联络。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声，去倾听，区分，想象来自生活和自然界的不同的声音。奥尔夫音乐中班公开课教案篇14设计意图唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体