2020年新北师大版一年级下册数学全册word教案

2019--2020

1.2

1071.151.223.53.9

7743.11

73.19

73.254.14.5

774.15104.22114.29

757125.65.10

135.13145.20155.271617

)7718并不表所只和才分现孩真状因多保持并,体体100关能够用进表和流体数日生的切系第单《与（一。单“加（”，“加减（）”活，的，加减，，活单二与第体的，，，的，，，能

数，会100的加和能用。生的。100进加减。的生为基提体，帮生数知增容，为现实生活的数与日常生活的密注儿童习素材和活生的，习体生，习，的习

202020多化兴建立心掌握自己喜欢口20口9掌握其答求另个相差9PPT

(场)

小特劳妈奖励小早着白兔到具店去瞧瞧!了

15?15-9?1)1565(3)9109+615

8PPT

电脑示景起来少你根据求列来?13掉上13-8??就

摆摆13-8

1)13

88581310(4)135

16-8-8

PPT

127

12-7

12-7?

1)125121010371255125711-6=

课题开会一教目合开境，用十减几位减决“还差个就多”的题的学学、思的的学十几减几的退位减法解决“差几个就同样多”的题的1.PPT

11

11-7

11-711-7=4示“差几个就同样多”

做固

课：伞一教目结合具体情境用十几减几的退位减法解决“一个数比另一个数多少或多少”的几5,4,3,2的退位减教用几几退减解“一数另个多或少多少”教学PPT教学学学情

教用课一思?

课个法

14-6

14-6?14-6=8

14-7

14-6?14-7=7

11

11-5115(2)1016(3)5

11(4)6+5-2=9-3=9-4=9

511-2=13-4=

PPT

设

情境1湖里8天鹅岸上6索天鹅。

2：天空中11小鸟有只鸟…

提出问?出解

1：湖有只天鹅岸上6有

提出同?12

学第二单元：察物体教材分析：教材以学生的实践活动为线，安排了观察小兔储罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动学生经历“察实物—初步感知—形成表象”，体观察物体的形的，学生观单教观、、察物观察物体形的，教学学生历“察实物——知——形成象”观察物体的形的经历“观察实感知表象”的，体观察物体的的1.PPT

PPT18

1.PPT

20

123

PPT

第三单元：生活中的数教材分析：本单元把数范围从20内扩展到100以内,教科书首先强实际情境中抽象出数的过程，设计了“花生”从中抽象以内的数。教科书分生的数，了中的数。单教：实际情境中抽象出数的过程，数生活实际的。数，展数生际，内的，数的，实际计数，数教生活实，数，100以内的，数的，实际计，数，数教生活实际，数，，以内的数，的，100PPT

2323

343820404555

2242

100PPT

PPT

3040

1B101010100100

251

1001.

10

28

21

师拨22学生说说这两个“2”一学生一教师拨，学生写36、100固

27页，练习书上27找找活中100

2118

索练习，练习巩固习

用我们学过符号来表示。学生回答说说记“””学生记在，符、，的，学课题：小小养殖一教目合活际解多些得多一些得多和差不多的含义。能在具体情境中把握数的相对大小关系。学难：一课来解一，得、一、得和差不多这么概念的含义。教准：（学生）老师）四、学过学学生

教师

课中设观

教师小小养殖场情境，看到索什么

“谁多谁”一

谁么少？少一些，少得多，差不多概念。3031

8820比20多得：70吧。甲：70一些…31：一：一，一1.PPT

1

[42434546，左是相同的位上的数依次最后个是整十数]竖着选一读一。在里说说有什么规律[、15、25、35、45、55、65、75个位都是，上下两个数相差10第一个数是一位数，其是位]斜着选一读一。在里说说有什么规律[1188、99十位……]，、“”习

框力、们、、、

、、、尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案教学准备：相关的挂图学具盒、投影片目学标教

认识图形方形、正方形、三角形和圆，体会“在体上”体会长方形方形角形和圆在生活中的在在活动中生的操作能识作动作，，初么情境中辨别这四种图形。学备

课学

学过程

时排

活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在上，并认识三角形的都准种形谁和说一说们都么它是么形状的验证才家知道面和下面都是什么形状？（描的方法）、学亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方、正方形、三角形和圆加深认识真高我们起认这么图形友，们的生活中可以找到他们吗？出示：这标志么形？你道它别表示什意思吗？活动五：做“找朋友”，一加深认识并面在我们朋、了，，可是了一些，你们一，意吗？有面圆形：的的面都是长方形我的的面都是正方形，是什和你桌，在你学具。活动六：总结全课，课内向课外开放这节课你又有什么新的收获

、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比活动二：利用分好的图形拼图教师出示下面的图：剪出拼一形，什么拼出来的。你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位师出示：教科书上的“王冠”图，说一说么，剪下的形，拼出的图形活动：用形的出一形的一形。一形的小一的形剪下，拼图。教学

动手（二

学

用拼图的活动一形、形形能单的图形分组3

听“守待兔”“株待兔”

1

11.PPT学设学生回答……

师课创设境生

师索学生回答……

1学生

学生学生

=

PPT四、学过学设

学生教师学生提问丰收啦妈小鼠组就口解决“25个松子。小松鼠了说：“！我采了4个松子”小鼠提问题师和的一“个松”解

课中程。一“采了个松子”了教师个问：的索

知要把“松妈采来的25个”“松采4”列出算式。4+25=29

师的：指名学生说一说。一小，一共多少小小25小。多少互说指名

学

4

-4=211.

12

26+1056+30=86

1

索了

20萝卜兔拔了个卜卜20、如小兔小兔的卜＋40＝60（

提了什么问呢30萝卜兔拔了个萝卜，5教师根据学生的回答板书：24卜？＋12＋2126（个回

………54＋2723？小）小、小124

20502506=562

2412

213133121220

14532133232424234256

接考验又又快29“

练”题295回1.PPT

1.PPT

100以内的位加与位法计算法并正确计发展估算和提出、解决简单问题的意识和能结合具体情境，体会四运算的意义。会笔内的减法能结合具体情境进行估算，并解释估算的过经历与他人交流各自算法的过程。从实际情境中抽象出算式的过程生加深对加减法意义理解。的与计能确简用

学标

探索并掌握两位数加一数进位加的计算方体会计算方法多样化。感受数的计算与生活的密切联系一步体会加法意义会竖计进加，知“一”运。

讨独立思考试28+4=（）人组要求组长统班评选想全班算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后结果算法：先28+2=30，再算。算法：先再算。算法四：列竖式2832学已学了竖计两数进加，的生经有了列竖式计算进位法的知识储备学生提出可以列计算时教让竖自算再强调“十进一”的计算法学自算法算法“一试”“，”eq\o\ac(□,)先学生然后计方法计算结果。“可以”学生，计计算方法，出小方法最的“星”计算方法三、圈一圈，算一算35=24学生独立列式计算。4小组交流计算结果。你能得到颗☆？58+75+3238+65+4923+746+588+6爷爷钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？eq\o\ac(□,)（元）这一排一共有多少人？四、小师同学也以在活中找一数学题试着解决这些问题。如果解决不了，可以存入“题银行”解决。学生学一这得如果在？如果不，算学

书馆第二课数一数，能计算。

791127272727兔哥哥采了多少个？○□=eq\o\ac(□,（)eq\o\ac(□,)个

要花少钱○□eq\o\ac(□,=)元）

要花钱○□eq\o\ac(□,=)元）填“>”“<“=”12eq\o\ac(○,9)9

3267eq\o\ac(○,4)424248158159(,)、:

学标学难点

正进计发展估算意识和解实际问题的能力。怎样合理地估算及算法的多样化。学备

课件小棒

时排

学过程一、创设情境，引入新学关问书，可他遇到了难题，学们，咱们帮帮他二、习新出示题一级班女人，男生18人。每人一本，40本够吗讨论“人本40本书够吗？”句话是什么意思？用什么法解决个问题？估算一下大概有多少人说说你是怎样估算学生独立思考算法，试+18=人一组交流算法组长统计算法。全班同学交流算法。算法一：10－1091720=算法19＋102929=算三20=3838=算四列191837三、习“一”2546＋35512527465135＋29学试列竖式算算“一”算法四、、算一算26＋7=3＋39=2623＋29=18竖式44＋18527＋792724351569113819

10m15m123

123

学过程教学过程：一、创设情境，引入新数学问题？二、习新出示课学生看图说说，从图上知道了什么？根据图中的统计表能提出什么数学问题？引导学生解决问题：“童画报还剩多少本？”学生7=学生，解决问题的，一的出，看书教巡视学生学习的况后，在黑板上下两个：：“个为么会出不的们都，都还是一个对一个错？”：“今的挑是：位数一位时，到个数不够时该”找出原因。小组汇报时，教在黑板上记录学对于33-7=26的多种算法的错误，请用竖式算法算这道题的同学说一说竖法应注意些问题。练习“一试”教师小结，学用的算法练习。1多=2多=、一算一算。42508=用竖式计算。48670323学生找出错误的原因，正、板计教学题

时生计算两一法式题的

1013510030235100503351004081473566294546364991985153281416