《用计算器探索规律》教学反思_第1页
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第页共页《用计算器探究规律》教学反思《用计算器探究规律》教学反思本课时主要引导学生借助计算器探究积的一些变化规律和商不变的规律，以及运用这些规律进展简便计算和解决一些简单的实际问题。在学习这局部内容之前，学生已经学习了整数乘、除法和使用计算器进展计算，有了一定的学习根底。因此，重点应放在对规律的探究方面，教学完本单元内容，我有以下几点体会：1、教学时要留足够的时间，让学生发现探究规律，并且有独立考虑的时间。上课时有些思维敏捷的孩子会一下子发现规律，并脱口而出，于是，我就让这个学生来说说是怎么想的，给还处于懵懂的孩子一些提示，小结规律后，再通过学生自己写算式来验证发现的规律，这样就加深学生对规律的认识。当然，对那些“聪明”孩子的上课习惯还是要加强培养。2、将课堂延伸到课外，在上课前，先让学生在家里算一算例题，找找规律，这样可以让学生带着问题上课，进步课堂效率，也给学生留出了充足的时间发现规律。3、克制思维惰性，加强估算才能的培养。发现和总结出规律后，就可以进展简便计算，一些较难的`两位数乘两位数可以很快得出答案，但有些孩子为了防止犯错，会回避用规律来进展计算，而是采用比拟繁琐的列竖式。出现这种情况可能有两种原因，一种是课堂上对规律的感知还不够，要适当的给这局部孩子增加练习量，进一步感受规律，进步规律掌握的纯熟度。另一种是，怕粗心犯错，对于这局部孩子那么可让他们算完后，进展估算，这样有利于他

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