《夜晚的实验》教学反思3篇

第页共页《夜晚的实验》教学反思3篇《夜晚的实验》教学反思3篇《夜晚的实验》教学反思1《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波，并进而造福人类的故事。教学这类文章，我有些犯怵。第一遍读这篇文章，真不知从何下手。怎样让学生从阅读文本中学习科学家留心观察、勤于考虑、潜心研究的精神，又能适当地进展语言文字训练，实现工具性与人文性的统一呢？教材确实是要潜下心去读的，当我一遍又一遍地寻找文本的切入点时，目光停留在课文的几个问句上。全篇的五个问句，三个与斯帕拉捷的心理活动有关，是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜测时出现的问题。一句是设问句，解释斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。还有一句是斯帕拉捷实验成功后引起的人们进一步的考虑。这几句问句，与全文中心有着极大的关系，而且本课语文知识点——引号的用法中的两个句子也都可涵盖在内。“提领而顿，百毛皆顺”，我的教学思路围绕着这五问形成了。一、三问引入可通过这样的导言引入：课文中有哪些词和句是描写斯帕拉捷的心理活动呢？请同学们带着这个问题去读一读，用笔把这些词句画出来。这些词句对帮助学生理解科学家擅长考虑，对常见现象敏感，好奇心强这些品质有极大的帮助。怎样理解呢？一个字：读。让学生练读这三个问句，在朗读中体会，读出好奇、读出奇怪、读出猜测，也就能顺理成章地理解。然后再由第一个问题入手，让学生去探究学习，探究斯帕拉捷做了几次实验，怎样做的，结果如何？二、设问练述课后练习要求全文复述。对于本篇说，实验的过程是复述的重点；而第一次实验更是重中之重，因此，把指导复述的方法放在第一次实验上，可以起到化难为易的作用。在学生完成探究后，让学生再细读课文第二大段，看看哪一次实验是浓墨重彩描写的，自然是“蒙上眼睛”这一次。引出设问：为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？课文作出了详尽的答复，这样有问有答的句子就叫设问句。让学生用上设问句把蒙上眼睛的'原因、经过、结果练习复述。在指导学生复述的过程中，让学生得知，用上设问句的时候，就可以先说经过，结果，最后再说原因。这样，学生不仅练习了变序复述，而且在练习中又掌握了新的写作方法。三、再问探意斯帕拉捷的实验获得了成功，同时也给人们带来了进一步的考虑：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？抓住这一问，可对本句的引号用法作一探究，又可对超声波以及超声波带来的意义作深化的探究。《夜晚的实验》教学反思2“书读百遍，其义自见。”但，一味地呆读，阅读的效率就值得疑心了。如何变呆读为巧读。我认为：感知课文的阶段，必须多读，必须让学生跟文章进展反复的“亲近”，在反复的“亲近”中，逐步理解它，熟悉它，记住它。苏轼说“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”，读课文也是如此，利用不同的问题，从不同的角度走近课文，“八面出击，一意求之”，可以读出课文的不同意味，甚至可以读出课文的深化内涵来。就本课而言，多读可以巧妙地解决了生字词的熟悉问题，扫除了阅读障碍；本文教学重点是探究斯帕拉捷做实验的经过，而蝙蝠飞行的特点，学生必须理解，但如何适时地进展教学呢？引导学生在读书中体味斯帕拉捷历次实验的方式和结果，进一步降低了重点的教学难度。《夜晚的实验》教学反思3仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他擅长观察、勤于考虑、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。比方：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有擅长观察、勤于考虑、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是消费力”“一切科学研究都应该造福于人类”。其次是在表达方法的领悟上。四次实验过程不仅启发我们在写比拟复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写详细的(写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法)。不仅如此，我还发现，写第一次