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Word第第页高三英语教学工作总结8篇高三英语教学工作总结精选1

尽管有几年的高三英语教学经受,我对教学工作仍不敢怠慢,仔细学习,主动探究,虚心向同事学习。经过不懈的努力,猎取了一些〔阅历〕,特总结如下与大家共享:

一、因材施教。

依据同学的实际状况,分层〔教育〕。进入高三后,我把全班同学分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题,成果出来后进行查漏补缺;其次批为提高生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破;第三批为基础生,让他们强化记忆学校到高中的单词和〔短语〕,然后利用课余时间补充基础语法学问。总之,要让不同程度的同学都有事可做,遇事能做,做则有所收获,进而乐此不彼。

二、多赞美,少批判。

要擅长发觉同学的优点,并加以真诚的赞美。对于大多数同学来说,你说他行,他就行;你说他不行,他就不行,这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。同学们一旦得到老师的赞美,就会产生主动向上的力气。由于同学都有表现欲,获得的赞美越多,就越盼望做得更好,渐渐地,他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞,尤其对于一些成果不太抱负的同学,要多确定他们做得好的地方,准时发觉他们的闪光点,增添他们的自信念。譬如,每一次综合考试后我都会写出成果分析,不但把总分考得高的同学提出来表扬,还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下,这样每次考试全班都也许有一半的同学能够得到表扬。所以许多同学虽然总分不太高但他也有了成就感,对英语也就更有爱好了。

三、制定具体而周密的复习打算。

作为一名高三英语老师,制定具体而周密的高三复习打算是必需的:

(一)必需解读考纲,熟识题型。所谓考纲,也就是《考试说明》,它是老师组织教学和高考命题的根据。因此,在高考复习时,无论是老师还是同学,都应当仔细学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向。

(二)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告知我们,命题始终是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由,我们仔细讨论前几年的试题就变得很有意义了。

(三)讨论〔方法〕,制定打算。通过学习《考试说明》,分析前几年试题,我们明确了复习方向,接下来就是怎样复习了。

1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高一、高二,语法都是插在课文中的,比较分散,到了高三肯定要进行加工整理,使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习,以到达稳固。

2、做好专项训练,促进三个突破。在高三下期肯定要进行专项训练,要让同学熟识各种题型的解题方法。

(1)加强听力训练和考前辅导我们从高一开头就比较重视对同学〔英语听力〕力量的培育,除每单元的听力材料外,我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来,大部分同学的听力还可以。进入高三后,我们更注意了考前的辅导。

(2)注意基础学问,增添综合运用力量,做好单项,完形我坚持要同学在做单项填空时,必需读完全部信息,利用特定的语境来选出正确答案,留意分析〔句子〕成分,捕获句子中的隐含信息。高考题目中常常会消失日常交际用语方面的考查内容,做这类题目要特殊留意的是中西方〔文化〕的差异,特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分,同学普遍觉得比较难,虽然做了不少题,但进步不明显。我要求同学把握以下答题要领:①快速通读全文,把握短文大意;

②抓住结构、语义及规律三条线索,推想选项;

③要特殊留意词组、习语的积累;

④选项填完后,通读全文,从整体上检查上下文连接是否合理。

(3)促进高考英语复习中的三个突破:即突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分,占总分的50%,比重大,也是多数同学的薄弱环节,而且英语运用力量的凹凸又大致表达在这三大题上。因此,我把它们列为重点和难点。

首先突破阅读理解关,提高解题力量。平常要大量阅读各种题材、体裁的〔文章〕。并不断地总结胜利阅历和失败教训,逐步使同学养成以下四个方面的力量:

①快速扫瞄力量;

②猜词力量;

③精确找出主题句的力量;

④肯定的规律推断力量。同学把握了这些阅读技巧,就具备了攻克阅读理解这个难关的力量。

其次突破书面表达关,提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”,有的同学不敢动手,有畏惧感,表达不精确,文章条理不清。要转变这种现象,下面几点尤为重要:

①牢记常用词汇、短语和句型。

②加强五种基本句型的练习。

③进行各种体裁的写作。

3、注意朗读和背诵。高三复习,不能忽视了学习语言的一条基本规律:即朗读和背诵,只有做好了这点,同学的语感才能增添。

4、用一个多月时间做综合练习,包括〔写作指导〕,讲练结合,不断地查漏补缺。评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法,使同学不仅知其然,还知其所以然。

综上所述,在高三英语教学和复习过程中,英语教育工要做一个有心人,要对教学深化钻研,对同学循循善诱,耐烦细致。要想尽一切方法调动同学〔学习英语〕的爱好,促使他们以顽强的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难。

高三英语教学工作总结精选2

岁月如梭,一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来,团结互助,制定了科学的、系统的、针对性强的复习打算,结合我校同学的实际状况调动同学学习主动性,扎扎实实抓好双基复习做到务实到位,复习策略行之有效,同学学习英语的爱好和信念始终很高涨。下面从几个方面总结一下我们本学年的教学状况:

一、强化时间意识,制定科学实际的教学进度

本届同学虽然已经经过两年的英语学习,但状况仍不容乐观,单词量薄弱和语法基础很不扎实,且相当一部分同学不重视英语,所以在对同学全面强化催促的同时,如何抓好基础、强化针对性、有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。

我们打算进行三轮的高考备考复习。本学期我们完成了其次和第三轮的复习打算,全学年的具〔体操〕作如下:

1、暑假补课期间完成模块8的教学内容。

2、9~12月份完成18册课文学问点和词汇的第一轮复习,同时贯穿一些重点语法学问的复习,为其次阶段复习打好基础。

3、词汇复习的资料主要是资料采纳课本、《备考指南》语法课件和沿用并加于改良去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷,每个模块复习完后进行一次模块测试,目的是考察同学对该模块的重点单词、短语、词形改变、句型翻译和运用以及语法学问和他们的语法综合运用力量。

4、我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2—套听力卷,并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给同学记、背。听力材料采纳《金版一号》,每两周进行一次综合测试,资料采纳《45套高考模拟题》。

5、对于〔作文〕训练,我们在第一轮复习中主要绽开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案加强对同学基础写作技巧的指导,并渐渐渗透一些较高级词汇句型和写作的模版结构等。

二、勤奋敬业,加强集体备课

一个家庭和谐是立家之本,一个团体团结才有力气。在我们的备课组里到处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动都是在轻松、开心的气氛下来讨论教材、教参的重点、难点探讨高考命题的方向探究课堂教学的艺术处理同学中的疑难问题、制作课件等等。老师之间精诚合作、亳无保存、统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们糊涂地熟悉到整个备课组成员是捆绑在一起的,高考要丰收不是依靠一两个班,要依靠全段全部班级。我们备课组老师还主动地参与“_x区新课高考模拟试题征集评比活动”,仔细进行了高考命题讨论,并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。

三、制作高质量课件有效发挥多媒体的教学帮助作用

多媒体在新授课中的使用,能使单调枯燥的教学内容变得生动好玩,使同学在开心的心情中学到新学问,而多媒体在复习课中的使用,能扩大课堂复习容量,提高课堂复习效率。本学期高三英语备课组共制作了40个课文教学课件12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作极大地促进了本学期高三英语的教学。

四、优扶差

1、在学校和级组的领导下进行培优工作,各班参考数次考试的成果选出八到十个优等生每星期集中进行两次的辅导,跟踪他们每次测试、考试的成果,挖掘他们在各题型的得分空间,提高他们分析问题和解决问题的力量以及综合运用的力量。同时留意培育他们的自信念和关心他们确定各阶段的目标。

2、在辅导尖子生的同时,更留意临界生和“小三门”体艺生的辅导工作。我校生源不抱负,要完成高考目标除了靠各班位数不多的尖子生,更要看各班的临界生,尤其是“小三门”体艺生能否促进上来,而往往这些同学的英语成果又是很薄弱的,因此任务很坚巨。每个英语老师都根据自己班的实际状况,筛选出肯定的临界生进行跟踪辅导包括思想上和学业上的辅导,如过好单词、背书关等语法学问不过关就进行耐烦的辅导。尽量使他们把握多一点学问树立起学习的信念。而教体艺生班的老师更要不放过一位差生,关注全班的同学。

五、〔反思〕

1、我们今年备考的听力训练抓得很到位,值得借鉴。无论是平常早、午读期间的分工合作,还是听力资料选取、转录,大型考试听力的分析评讲,听力词汇、听力技巧的培育和积累,考前冲刺的强化等等。我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢。同学的听力水平不断提高同学反映即使是在高考考场上,他们听听力时也是忍不住偷笑的。

2、从同学考后出来的状况了解到,有不少同学,甚至成果好的同学没能在规定的时间内完成答卷,主要表如今写不完作文。造成这种状况的缘由主要是同学把时间过多地安排在阅读理解题上,从中反映以后在备考工作中老师需要大量加强同学的词汇积累和阅读的限时训练,保证必要的写作时间,不要在高考中留下圆满。

3、从高考改卷的状况来看,卷面的干净特别重要。我们不能只在〔毕业〕班或是考前才去强调英语书写,应当在整个高中阶段就要始终重视同学的书写,尤其是高一班级就应当培育同学养成写英语字帖的习惯,甚至加大力度,可以考虑在平常的测试中,把书写印象分加在总分里。

高三英语教学工作总结精选3

我国有句俗话:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”通过高三的复习,绝大部分同学反映这样的复习“好理解,易辨别,记得牢”。当然英语复习课的胜利与否的关键是老师必需预先进行周密的系统支配,夯实基础,留意同学的信息反馈并准时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印,不断提高,最终使同学在高考中稳操胜“券”,取得优异成果。我校成果的取得缘于全校老师的共同奉献全体同学的勤学苦练,成果只能说明过去,而我们也有许多缺乏的地方。展望将来,我们依旧要向各位老师学习,争取更大的进步。

一年的高三教学很快过去了,现将一年的工作回顾与反思如下:

一、做得较为胜利的方面:

1、备课组的精诚合作:在这一年中,我们备课组的每一位老师都特别敬业,分工合作,从整个复习打算的制定、复习内容的整理到每周一次的测试,老师们都能够充分发表自己的高见,提出合理的建议,细心选择适合同学们实际水平的各类试题,毫无保存地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间,也提高了教学效率,所以我很深切地感受到,一个班级的教学是否胜利,在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力,调动每位老师的主动性。假如这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个班级的学科水平。

2、教学打算的合理制定:本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况,研读了外语高考考试大纲,结合对历年高考中消失的难点、重点及〔热点〕等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后,制定出了切合我校同学实际的教学打算,第一轮对各学问点进行专项系统的梳理;其次轮查漏补缺,进行专题复习,突出重点、难点;第三轮开头综合复习,强化重难点及同学学习中的薄弱点,使同学形成了较完好的外语学问结构。我个人对此的体会是,一个科学合理的教学打算是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。

3、分层进行的辅优补差:我们把外语成果差的同学分成一个组有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关,或专项的,或专题的,这样可以使这些同学准时地弥补尚未理解或把握的学问点,并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差肯定要有针对性,针对不同层次的学习水平,针对学习中的重点难点,同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点,只有有针对性的补差才是有效的补差。

4、强化性的背诵和默写:背单词词组始终是老师和同学学习英语最头痛的事,当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是:第一轮单词背诵我们是以“能够基本分辨”为主要目的;其次轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以,我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消失的词组和句子结构按字母挨次整理出来,并协作相应的句子翻译,让同学不仅要记住这些词组,同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6——8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率,同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分同学的词汇量已有了很大的提高,阅读力量、和翻译写作力量等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时,同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月,我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的,比较适合我们这个层次的同学。

5、立足教材而开展的主题式复习:这几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习,而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习,将教学内容与同学以前学过的内容相结合,一方面关心同学回忆已有的学问,另一方面也关心他们构建新的学问结构,到达们故而知新的目的。同时,通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析,对提高同学自身的写作力量也有很大的关心。此外,对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写,为他们学做中削减语言错误奠定基础。所以,立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效,是我们高三复习中不行或缺的一个环节。

二、略感圆满与缺乏的方面:

1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些,高一、高二的教材没有时间完成,假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习,对于那些高一、〔高二英语〕学的不是很好的同学或许会有更大的关心。所以也盼望新一届的高三能够重视立足教材的`复习,并在此基础上有所突破,使高三复习更有效。

2、对同学的学法指导方面仍有缺乏,尤其是在其次轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时,尽管老师们对这类题目的消失形式、解题方法,如:详情事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过,但却缺乏了必要的强化练习,使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合,解题时只凭感觉,而阅读力量却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以,我想,在以后的教学中,应重视学法指导,更应重视“指导”之后的实践,让同学切实把握学习及解题方法,使他们的学习效率到达事半功倍的效果,而不是相反。

3、在试题的选择方面还有所欠缺,还没有正真到达“老师走进题海,让同学跳出题海”这样一个状况。比方说,有些时候给同学布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的同学。所以,我认为,这方面对老师的要求与催促还应更加到位,肯定要在给同学布置作业前,老师先把题目做一遍(但不是抄抄答案),选择适合的题目布置给同学,以避开同学做无用功,铺张同学珍贵的时间。

三、对今后教学工作中的几点思索:

1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务力量,抓好、抓实高一、高二的英语教学,为高三的总复习奠定良好的基础。

2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解,在重视单词、语法等学问点教学的同时,要重视语篇的整体分析,是同学具有统揽的能全篇力量,即语篇力量。同时,语法教学肯定要结合语境,使同学在肯定的语境中理解语法现象,并通过适当的练习来加以稳固。要让同学能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章,而不是只记住概念。

3、在高一阶段肯定要扫除语音障碍,既在最初阶段解决音标问题,让同学娴熟地把握音标及其字母组合,这样能大大地减轻同学记忆单词的困难,有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和讨论。

4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育,养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时,还应扩高校生的课外阅读量,让同学做肯定量的〔读书笔记〕或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的〔好词好句〕,甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的关心。

5、我觉得很有必要制定出阶段性打算和学期打算,不是为了完成一项任务,而是要把打算作为一种预期目标,在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度,从使教学打算发挥其教学中真正的作用。

高三英语教学工作总结精选4

高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成果,文理科平均分104。6,全市排名第十三,最高分137分。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然改变,曾有肯定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考,以便能够更好地教授同学。回首高三这一年来的教学工作,应当还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力,集中才智。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。老师提前钻研教材,吃透重点、难点,并能提出重点、难点突破方法,各位老师主动补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,老师明确近期和远期目标,目标详细到人,详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学阅历的老老师王志宏老师,也有教坛新秀潘婉媚老师。新老老师都能不断学习,不断完善,组内形成了较为深厚的研讨学习气氛。

二、老师“培优”讲奉献,同学“补差”不畏难。

由于我们是外语学校,许多同学的英语基础还是不错的,我们充分激发他们的潜能,做到越来越好。但是由于各方面的缘由,偏科的同学也还是不少。为了补短提优,几乎每个英语老师都能利用课后时间和同学谈心,激发他们学英语的主动性和自信念,同时指导学法,解答疑难;为同学面批试卷,把补偏落到实处,尽可能地避开同学因英语学科偏科而落榜。偏科同学能克服重重困难,坚持不懈,超越自我,英语成果有长足的进步。

三、借他山之石,攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车,尤其是今年是新课标实施第一年,因此我们主动与兄弟学校沟通信息,多次派老师外出学习沟通(如碧桂园学校,清远盛兴学校等),并且邀请广外大的教授来我校进行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习气氛,极大地激发了同学们学习英语的热忱,从而有助于教学成果的提高。

四、紧扣“一个中心”,做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果。“三个突破”就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数同学的薄弱环节。

高三英语教学工作总结精选5

高三这一年,是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,仔细踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。如今把所做的工作总结如下:

一、加强讨论,提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型,总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性,开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培育考生的良好的阅读习惯和〔规律思维〕力量。

二、制定打算,加强复习的目标性。

依据同学的详细状况,制定出切实可行的复习打算,把复习分为3个阶段。

1、夯实基础,进展力量。

近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查,对语言学问的直接考查相对地削减了。因此,在复习过程中,首先组织同学稳固各项基础学问,同时通过不断的语言练习,把握肯定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,进展力量,收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟识稳固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练,回来基础。

前半个学期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练,训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近,我依据同学的详细状况把握中档、低档题,这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。因此,我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补学问漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问,适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回来基础,整理稳固基础学问,用最充实、最满足的感觉来增添自己的自信念。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。

留意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我们留意加强同学的操练活动,让同学多动脑筋思索问题,让他们尽可能多举一些例句,使他们能训练把握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平常的教学活动当中我注意抓好这一环节,让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解力量。

(2)抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让同学利用早晚读节时间背诵〔范文〕,熟识常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份,让同学利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入6月份后,则根据高考要求改在下午三点进行播放,让同学适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及煽动工作。除了每个月的月考,每周我还进行一次测验,以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改良,并准时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信念投入到学习当中。

放性试题,转变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生供应了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已把握语言的发挥,对中学英语教学有主动的指导意义。

通过高三这一年的努力,自己的教学力量和自身的综合素养得到了进一步的提升,取得了显著的教学成果。

高三英语教学工作总结精选6

转瞬间,高三的最终一学期即将结束,这一学期来,时间短,任务重。本人更主动地去了解同学,去摸清同学的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完好的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下:

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为理科一般班的同学,英语基础不太抱负,没有一个同学能到达优秀(120分)档次,而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特殊难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。

二、把教学打算落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上稳固和加深对基础学问的理解和把握,提升期解决问题的力量,所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20_年8月中旬到20_年3月中旬,内容是高一班级课本22个单元,高二班级课本20个单元,高三班级课本16个单元。对这58个单元的复习支配是第一学期复习到高三班级第6单元(20_年1月底)。课本复习支配是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础学问总结和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增添同学对语法的理解和对英语用法的复习稳固。

三、大量练习促进同学对基础学问的稳固和力量的提高。

课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结,通过练习的形式进行学习反溃主要是各地市的模拟试卷,仔细把握教学工作中的练习环节。

四、听力训练作好提高成果保障。

征订了两套听力风暴,共有80套,供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。

五、扩大阅读,培育英语力量。

课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址:一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好,也丰富和开拓了同学的视野。

六、仔细批阅同学〔英语作文〕,推举同学优秀作品。

本学期为近十个同学的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达力量,在肯定程度上鼓舞了同学的英语学习主动性。

作为一个新老师,在工作中存在着诸多的缺乏。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。

高三英语教学工作总结精选7

这一学期,我担当高三班级x班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念,对每个同学负责的看法,尽心尽力教好每个同学。以下是本学期的〔教学总结〕和个人的〔心得体会〕:

一、合理制定复习打算,并注意打算的落实与完善

要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习打算是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题仔细讨论,深刻领悟其中的精神,把握测试要求,分析好高考学问点的考查内容和测试角度,明确高考进展的改变趋向,制订切实有效的复习打算,并在教学的过程中不断改良和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。

(一)立足课本,精选练习,稳固强化基础学问。

复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调同学把握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,准时讲评;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集,削减错题再错机率,做到真正把握所学学问,敏捷解题,以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练,提高同学应试力量。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:

1、内容掩盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问。

2、重点突出,强调动词用法的考查。

3、突出语境的作用。利用语境间接考查语言学问的运用,应引导同学分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。

故此时的单项填空的强化训练非常必要,且应留意准时讲评,进行归纳总结,并引导同学加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给同学练习,让同学熟识并把握高考主要考查的重要句型。

二、适时模拟,查漏补缺

我仔细分析历年来的高考试卷,在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行仔细讲评,并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让同学再练,我不厌其烦地为同学分析指导错误根源,提高同学识别错误的力量和语言领悟力量。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集,削减错误再现率。

三、坚持写作,改错单句并进

同学基础薄弱,有些连简洁的句子都不能写出来,因此许多考试都交白卷。但作文占30分,也是很重要的,所以我自己编写或选编单句,结合重要以及高级句型,让同学反复操练,在肯定句型稳固的状况下,进行篇章背诵,默写,仿写训练,事实证明,再这样的练习下,同学一来不会交白卷对写作也感爱好了,这是一大进步,而且在一模和二模的作文平均分都接近_分,这点同学来说,是很胜利的。

以上是我这学期高三的教学总结,盼望同学在没几天后得高考旗开得胜,取得抱负的成果。

高三英语教学工作总结精选8

高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺。是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,仔细踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年,既劳碌,又充实,也有很多值得总结和反思的地方,现将这一年的高三英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。

一、一轮复习。

我们英语学科的特点确定,复习内容多,复习的进度慢,始终忙着赶进度也很难沉着的完成一轮复习的内容。针对这一现实,我们组的老师经过多次商量,确定把七八册的复习内容让同学在假期自学。

1、寒假里,我们放寒假前特地整理了自学学案和假期复习打算,保证同学每天的复习打算和复习内容,提高复习效率。

2、开学后,我们利用检查学案对同学假期复习状况进行检查和点拨强化,保证七八册学问的的复习效果。同时,面对即将到来的全市一模考试,我们也进行了细心备考。

3、课下,我们利用二轮资料的题目提前对同学进行专项和综合力量的强化训练,训练了同学的答题力量和应试技巧,唤醒了他们的做题感觉,提高了同学做题的精确率。

4、课上,我们一方面对同学的假期自学内容进行稳固,另一方面对同学课下的训练题目进行答疑和方法指导,双管齐下,对一轮复习中由于赶进度而导致的做题少、同学做题力量差的漏洞进行了最大程度的弥补。

二、二轮复习,即专题复习阶段。

1、二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成学问积累和储备的基础上进行学问的输出和应用,通过大量的习题训练来培育同学科学的答题技巧,提高同学解题的精确性和应试的技巧,最终提高英语成果。

二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行绽开,各个击破,同时进行准时的综合训练。

2、二轮复习的过程中,我们给同学做了思想工作,使同学具备肯定的吃苦精神和学习自觉性,确保同学准时完成训练量,并主动去思索和总结,调整自己的答题思路,提炼适合自己的做题方法,提高精确率,关键就是一个“悟”字。

3、二轮复习的任务和效果几乎完全是以同学的主动参加和落实为依托的,因此老师们用精炼的语言对同学进行准时的鼓舞和科学指导,引导同学主动去做题训练,主动的思索和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时,精准和有效,多引导同学去“悟”,提高答题的精确率。通过大量训练,是同学养成规范的答题技巧尤为重要。

4、二轮复习中,依据级部支配,我们要进行到5月中旬,大约有两个月的时间。在这两个月的时间

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