高中物理教学总结

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一年来，在学校领导的关怀下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了肯定的成果，成果稳中有生升，同学尊师守纪，各方面都处于良好的进展势头。为了总结阅历，进一步搞好工作，现将我的我的工作状况总结如下：

一、教学状况

在上个学期中，我担当三个高一班级的物理教学工作生中，大部分基础较差，没有肯定的物理思维，教学工作较为困难。其中高一〔3〕班，共有同学48人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分高2.8分；高一〔5〕班同学45人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分低2.0分，高一〔11〕班有同学47人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分高2.1分。

二、教学分析

其中，高一〔3〕班、〔11〕班同学在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好；高一〔5〕班同学，对于抽象的物理问题比较难于理解，对物理过程不明确，处于朦胧状态，学习过程较难！

对此，应当对存在的问题进行解决，好的方面连续加强：

首先教学常规有条不紊教育教学成果的取得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，因此每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定20xx年老师工作打算、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各班级、各学科、各位老师的学进度和教学质量，检查每位老师听课状况，不定期和定期听取老师的看法与建议，加强对老师业务档案，同学档案的管理，加强对教学教学校过于同学学习成果的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理，力量的培育状况，并取得了良好的效果，进一步调动了同学的学习主动性和老师的责任心，形成和教室内同学乐学，灯光下老师辛勤耕耘的良好教学气氛。

其次教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探究教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓舞老师创设符合同学实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了老师的主导作用，同学的主体作用，面对全体、因材施教、分层教学、力争做到“同学是课堂的仆人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。

三、下一阶段努力方向：

〔1〕习惯上还需加强，首先老师要在平常的工作中重视，做到准时提示、稳固；其次还要想一些详细的方法落实加强，如对易错的学问以各种题型加以稳固应用，加强训练；如注意演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于高一班级同学来说，他们在之前直是在老师读题下做的，如今要自己做题，所以平常就要有意识地加强他们审题、理解题意，解决问题的习惯与力量。

〔2〕双基上面，最基本的计算力量还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。

〔3〕对于进展题的重视程度还要加强。提高同学综合运用学问的力量。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地连续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上熟悉到数学与生活的紧密联系，激发同学的探究欲望，使学问的学习具有广度与深度，不为教而教。

〔4〕对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能到达他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能消失优者更新，差者更差的状况。

四、总结

回顾这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成果，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最珍贵的是发觉了一系列的问题，在20xx年度中，我将改良这些问题，使今后的教学工作更上一个台阶。

高中物理教学总结2

一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有欢乐也有苦恼，有阅历也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和缺乏之处，盼望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更盼望通过我们的尽职尽责，使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思：

一、教学方面：

1、高三复习时间怎样支配更合理：

对物理学科：第一轮：7月下旬——来年1月中旬(不包含试验)

其次轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把学问和规律熟识并把握，我们要实行逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需把握的内容，学问要讲全，但不宜过慢。由于同学力量真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使把握已学内容并能准时复习的方法是要有准时的测验、课堂提问、章末测试。同学要有课堂笔记。对测试成果差的同学要准时关注和关怀。第一轮复习结束后，建议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟把握程度。

其次轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高同学的分析、综合力量。

提升方法：

对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。

对同学：要求同学对学问全面把握，融会贯穿;通过习题稳固概念，必要时以考代练。

二轮复习后期建议成果好的同学做金考卷或其它有肯定难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。

第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对同学的力量要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算力量，会规范答题。

3、高三的作业支配：

(1)复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。

(2)每天都有作业，作业量比其次天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。

4、本届高三物理复习阅历与教训：

阅历：学问点概括全面，注意了学习中的一些详情，抓住了讲练考判评五个环节，同时注意了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，注意了方法和思路的渗透;加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了同学对学问的娴熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。

教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致同学跟不上课堂最终完全失去信念;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅要自己学好还要成为良好班风的带头人。

二、高考物理试卷分析：

20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点内容的考查(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，学问掩盖面较大，表达了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于《考试大纲》中的Ⅱ级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点，同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起，综合性较强。

详细表达在：

注意主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。

2、表达了新课改的理念：选择性，时代性，有用性。

24题以“北京奥运会”为背景，考生依据信息建立物理模型，表达出时代性。23题电路连接，考生的基本操作力量通过有用性试验试题得到了很好的考查。

3、加强对试验力量和表述力量的考查，娴熟把握基本仪器的使用、试验的基本原理和方法。

4、连续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来商量、分析、计算。

三、从力量和方法上透视高考复习重点：

高考会越来越重视对考生五个力量的考查。如利用数学学问处理物理问题的力量，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。

一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。

20xx年高考复习的启示有：

(1)抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，仔细研读《考试大纲》，讨论《考试说明》，形成学问网络结构;

(2)加强基本方法的训练。提高解答物理问题的力量，重点放在读题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。

(3)习题瞄准中档题。要稳扎稳打。

(4)预备一个积累本，学会自己总结提炼，建立方法技巧档案。

(5)同学要紧跟老师走，提高课堂听课效率。

四、同学如何在高考答题中多得分：

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题详细化、形象化。加强相像物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要认真，不能受思维定式干扰。

2、先易后难一气呵成

试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速扫瞄一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题挨次，尽量削减答题过程中的学科转换次数。

3、合理安排时间

选择题的时间应掌握在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，试验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，抢先把效率最高的题目做完好。试卷难、中、易分数安排约为2：5：3，答题时要力求慢开头，早入境，快答题，稳结束。

4、留意解题规范

要留意两个方面的规范，

1、书写表达的规范，是提高高考成果的一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得总分。

2、思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自己引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特别肯定要有具体的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。

4、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是可以“充数”的。

5、正确面对新情景新素材中的新问题

考题中确定会消失一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简单发觉突破口，找到落点的。

五、随想：

我始终以为，高三这一年的胜利与否智力因素是一方面，而同学自我心态的调整，同学意志品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。

老师是一个特别的行业，除了专业学问外，老师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入同学的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。

高三阶段学业压力大，心情改变大，当压力过大时同学简单自我否认，自我放弃，老师不仅要关注学习还要关注同学的心情，关心他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经受会影响同学们的人生看法和对自我的熟悉。

我常想：一个人生活在鼓舞和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包涵一切，同时也被别人包涵;假如一个人总生活在批判嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是美好的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，老师不经意的一句话，或许会了断同学的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关怀和关心也会开启同学心灵的一扇窗。

以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关怀理解和付出，让我看到了人性的光芒。

高中物理教学总结3

近年来，随着教育体制改革的不断深化，我国的教学质量有了显著的提升。但是据调查讨论显示，我国在高中物理教学方面还存在肯定的缺乏，比方教学理念、教学方法、教学手段、教学模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨高中物理教学创新路径方面也有待加强。物理与我们的学习生活联系亲密，不仅可以解释大量的自然现象，还可以开阔同学的视野。但是，物理作为高中各门学科中最难的课程之一，其对同学的规律推理力量要求极高，尤其是力学部分成为同学考试中失分率最高的部分。因此，目前许多同学对物理都是望而生畏，学习主动性较差。为此，近几年我国在新课程改革过程中提出将高中物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的要求，明确指出要在完善教材的基础上提高同学学习的主动性、规律思维力量以及实践力量。目前我国高中物理教学已经初步形成了集敏捷开放、注意同学进展、生成性于一体的教学方式，在提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国高中物理教学缺乏创新。因此，如何在新课程改革环境下创新物理教学的方法，提高同学学习的主动性将始终是教育工努力探究的重点。

一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题

1.教学理念落后

我国高中物理教学方法缺乏创新的根本缘由在于教学理念的落后。目前我国许多老师仍旧坚持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板，缺乏教学创新。据同学反映，老师在物理课中一般采纳“填鸭式”教学，对同学进行学问灌输。而且在课堂中老师与同学缺乏互动，导致课堂气氛沉闷，同学学习主动性不高。这样不仅不利于引起同学的学习爱好，也不利于教学质量的提高。

2.实践环节缺乏

高中物理的实践教学主要表达在试验教学方面，但是目前我国高中物理教学普遍缺乏试验教学环节。首先，物理教学以试验操作为基础，但是，我国许多高中物理教学中缺乏试验室，很难开展试验操作课程。此外，试验操作课程应当以提高同学的动手力量为教学目标，但是现实中往往是老师一人在做试验，同学只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高同学物理的综合素养。

3.教学方式落后

目前我国高中物理教学方式比较落后，主要表达在教学方法和教学手段上。首先我国高中物理教学方法非常单一，并且缺乏与同学的互动环节。比方师生关系没有创新，依旧是老师高高在上、同学在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的沟通与思维的碰撞。其次，我国许多高中物理教学中都没有采纳先进的多媒体教学，老师很难将抽象的力学学问详细化，不利于教学质量的进一步提高。

二、新课程改革环境下创新进展高中物理教学的详细方法

1.转变传统教学理念

我国应当主动转变传统的教学理念，明确高中物理教学的宗旨：培育同学的规律力量，激发其创新思维、提高其动手操作力量。因此，在教学过程中必需以同学为教学主体，针对同学的学习需求进行施教。在学习过程中，老师需要引导同学深化思索问题，提高同学的自主学习力量。

2.改善物理教学环境

我国高中物理教学过程中应当进一步注意实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对教育事业的支持力度，主动完善高中物理试验室的实现器材，改善试验教学环境，进一步培育同学的实践动手力量。其次，高中学校应当主动引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比方通过幻灯片、视频课件将声、图、文等充分显示给同学，有利于把抽象的理论学问详细化。此外，还可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起同学的学习爱好，提高学习效率。

3.采纳先进教学方式

我国高中物理教学应当主动讨论新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背景下对高中物理教材内容进行改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起同学的共鸣，提高学习主动性。同时对教材中的难点进行拓展，使同学能够从多方面深化探究理论学问。其次，增加师生之间的互动，制造新型的师生关系，这样不仅有利于老师进一步把握同学的基本状况，还有利于进一步激发同学的创新思维，从而促进教学质量的进一步进展。综上所述，我国高中物理教学在取得成果的同时也存在严峻的缺乏亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，老师应当主动转变教学理念、把握新的教学方法，并依据教学内容对教学形式进行创新，以同学为主体。这不仅有利于提高同学的学习爱好，还有利于促进教学质量的提高。

高中物理教学总结4

对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线老师非常重要。物理学是有着严密规律性的学科，首先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言(一般话)要规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，布满热忱和感染力，能“抓住”同学的留意力。

其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资料分清段落，证明主次，便于同学把握教学资料的体系、重点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清晰、端庄大方。作为一名新老师，开头时缺乏些粉笔字的阅历，没有讨论到让全班同学都看清晰，异样是没有讨论到要合理地使用面板，往往板书小、草、乱，以致影响了同学的留意力和学习心情。有的老师为了强调某个感念或它的某个特征，往往重复在一些字句下头加点、加圈、加波纹线，“五光十色”，致使版面很不干净，有损于美育教育，记得笔者的高中物理老师能信手在黑板上画一个非常圆的圆，我们由此对他非常佩服。此外，板书难免有错漏，我们写好后要复看一遍，有错的能准时修改，错的地方不要用手掌任凭一抹，否则黑板就成了“花脸”。板书又快又好，应当是努力的目标。同时老师也要练就一些作图的基本功，学会如画直线，画圆，画各种姿态的小人物等等。

其三，教具的使用、试验操作娴熟，规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。譬如我们在“练习使用示波器”的分组试验中，示波器面板上的旋钮许多，在给同学讲解之前，老师自我必需要明白每个旋钮的功用以及它的具体的使用方法，操作规范。

教学反思是老师教学认知活动的重要组成部分，是老师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持这些教学活动的观念、假设进行的进取、持续、周密、深化的自我调整性思索。回顾这两年多来的的教学，经过教学反思，留自我之长，取他人之长，踢自我之短，扩大自我的专业和理论视野，促成自身专业化进展和个人教学风格的构成，使自我不断成长，尽快从阅历的迷宫走向才智的殿堂。

高中物理教学总结5

高中物理教学反思

————物理组：赵丽梅多次经受探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.“学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。

一、教学理念的反思

教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很累，同学听得厌烦提不起爱好。越来越多的人开头关注于同学的感受，渐渐转变课堂模式，培育同学自主学习、提兴奋趣，变被动为主动，提高思索力量和创新力量。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上转变课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。

二、教学设计的反思

在物理教学过程中，有时会觉察实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，这时我们就应当主动反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并主动改良，从而优化教学，有效地促进同学的学习。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为同学通俗易懂的学问，这对物理老师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心预备，细心设计试验，通过试验来突破难点，这样同学通过自己的探究找出答案，把握了学问，同时提高了试验操作力量。事实证明，这种教学同学很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的'效果要好得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要老师常常琢磨课程找到合适的方法。

三、教学方法的反思

培育同学的参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。同学只有主动参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完好理解物理概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。与此同时，同学的思维才能得到真正的熬炼，表达出学习的主体角色。

这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作中还要连续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理老师。

高中物理教学总结6

本年度本人担当高中物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际状况，取了一系列措施，使高中的物理成果有了较大的进步，详细做法如下：

一、教学工作

〔1〕针对高中的详细状况，制定了一系列的补差方案：物理成果不是很好，尤其是基础教差，同学反应慢，作业大部分互相抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。

〔2〕对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消失的普遍问题集体评讲，对同学作业中消失的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。

〔3〕课前反复讨论考纲，对考纲中的学问点做到心中有数，对同学忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让同学对考纲中的每一个考点都娴熟。

〔4〕查阅大量教学杂志，对各地的新信息、新题型准时反馈给同学，并把较好的资料，较好的新题、信息题复印出来，张贴出来，让同学准时了解高考的新动向，有针对性的复习。

〔5〕对同学复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步把握了试验题的做法。

〔6〕针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。

二、方法和措施

〔1〕坚持课堂随时练

在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

〔2〕坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进行下一阶段的学习。

〔3〕坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习稳固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高同学的综合力量，而且更有助于同学把学问串联起来。

三、存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机同学进行研讨。让他们总

结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。也有些同学入学时基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开激励会。告知他们成果只能代表过去，老师信任你们能行。如今落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任胜利就在不远方。

没有探究，就没有创新；没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾注热忱、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我肯定要更加主动仔细的投入工作中去，为提高我校教育教学质量而努力！

高中物理教学总结7

伴随着刺骨的寒风，紧急劳碌的高一上学期即将结束。回想这个学期来的物理教学工作，可以说有欣慰，也有不少的无奈。参与工作至今已6年，并当了4年的班主任，因此在各方面都积累了一些阅历。但随着教育的进行，社会的进展，同学接触信息的途径许多等等诸多缘由，使得学校生源的整体素养较前几年都有所下降。

我们学校的教学班都是平行班，我所任教的是七、八两个的物理课，每个班的特点不同。8班由于本人是班主任，许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此历次考试平均分在平行班中名列前茅。然而从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法。同时8班也是这两个班中上课的感觉最好的一个，有相当一部分同学对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受力量比较强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。7班是任课老师认为的上课纪律比较难保证的班，但我认为7班的纪律还是不错的，纪律有了保证，上课才能让那些想听课的情愿学习的同学有所收获。

但这两个班的同学总体来讲都存在"懒"的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点：

1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是老师能上好课、同学能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个"活跃分子"都反映物理老师厉害，不敢任凭说话。

2.讲课时随时留意同学的反应，一旦发觉同学有听不懂的，尽量准时停下来，给同学适当的时间进行思索并总结。

3.尽量给同学最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

4.注意"情景"教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的冗杂情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是"情景",每讲一道题，我都会提示同学"见过这样的情景吗?""你能画出情景图吗?""留意想象和理解这个情景"。

5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。

6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就训练同学作示意图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学学问解答物理问题的力量。

一个学期来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对同学的思维习惯和学习力量要求又比较高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而许多同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映"一听就懂，一做就不会"。

这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将连续讨论探讨这个问题。由于我是8班班主任，对7班同学谈话的次数特别少，今后我将尽可能抽出时间和7班的同学进行面对面的沟通，以期盼来年取得更好的成果！

高中物理教学总结8

本学期我担当高二〔7〕班、高二〔11〕班和高三〔5〕班的物理老师，高二已完成选修3-1的教学任务，高三初步完成了第一轮复习，现将我的详细教学工作总结如下：

一、适当降低教学起点，坚持以基础为重

以往高估了同学的学习力量，到头来发觉他们的基础不牢，本学期我适当降低了教学起点，注意让同学把握基础学问和基本技能。高二的新课，我特殊注意夯实基础，要求同学弄清爽学问的来龙去脉，不仅要知其然，还要知其所以然。对高三的一轮复习，我特别重视回来教材，摒弃一味抱着复习资料教学的老套路，采纳启发诱导的方法让同学回顾每一个学问考点，避开炒剩饭，努力做到制造性的重复。

二、坚持限时训练、先练后讲的练习模式

我讲的例题就是同学限时训练的习题，基本上做到了趁热打铁、精益求精，着重讲同学做起来很纠结的问题，同时要求他们准时纠错，在订正自己错题的基础上提高物理学习成果。

三、把网络教学资源作为常规课堂教学的有益补充

学无止境、教无定法，我认为在教学上不妨大胆借鉴相关的优秀网络资源，为此我细心搜集了一些适切性好、片长一二非常钟的教学视频，依据自己的教学需要而有机穿插在课堂教学中，为的是拓宽同学的思路，克服我本人教学的局限性。实践说明，这种做法的效果不错，也有利于我业务力量的提高。

四、尽量把课讲得深化浅出，增添同学学习物理的信念和爱好

我备课的动身点和落脚点是让同学有获得感，尽量让他们听得津津有味，而不是昏昏欲睡。因此我把教学效率当作头等大事，一节课下来，我都要扪心自问，这节课我关心同学解决了哪些问题。假如哪节课的效果不尽如人意，我都要准时反思、找出补救的方法。

五、借助网络坚持学习优秀的教学视频，以补己之短

“学然后知缺乏，教然后知困”。当我在教学上遇到困惑时，我总迫不及待地上网找资料，尤其喜爱学习那些优秀的教学视频。特别感谢坤哥物理、宋晓磊系列教学视频等资源对我物理教学的启发，我还要进一步学习，并坚信“他山之石，可以攻玉”。

当然我在学习期刊论文及论文撰写方面基本上是一片空白，这一点要大力改良。

高中物理教学总结9

高中物理的系统性强、较为抽象，同学普遍感觉难学。作为物理老师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将结束，现将本期工作总结如下：

一、基本状况

依据学校的支配，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在学校物理与高中物理的连接，思维模式的转变，物理模型的建立上。

二、成果和缺点

1、以课堂教学为中心，向四非常钟要效益

(1)重三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让同学通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使同学清晰地理解物理学问的形成过程，培育同学的思维力量和想象力量。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让同学体会物理情景，我布置同学课外站在磅秤上亲自试验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步积累、扩展和延长。不要过高估量同学的力量，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育同学学习物理的爱好和学好物理的自信念。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。

(2)重力量。物理教学的重要任务是培育同学的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求同学必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高分析和解决实际问题的力量。比方在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组商量，小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题，也是提高力量的关键。

2、激发同学的学习爱好

高一同学刚入校，同学普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织同学成立物理课外爱好小组，课外试验、小制作小组，宣扬物理思想、调动大家学习主动性、培育大家学习。我把四个班的同学结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担当物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高同学的物理成果。依据月考成果，把每个班的同学依据上、中、下合理分组，以6—7名同学为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评比，在竞争中求进展。

大家的学习主动性提高了，对物理的爱好越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成果自然而然取得了较大的进步。

3、错题集

为了提高同学的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，同学一开头还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍旧错，不见进步。

后来，我转变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他状况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较简单，多数能得5分。这样，学习好、整理仔细的同学常常得5分，学习较差的同学也有机会得5分，同学的错题集上只消失5分，不消失其它的分数。一学期下来，我发觉错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，同学都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却使同学获得了一种胜利的欢乐。这是一种主动的心情，它可以转化成连续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，同学是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于同学形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让同学对本周所学

的学问要点进行检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于同学对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进行下一阶段的学习。

(3)坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习稳固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高同学的综合力量，而且更有助于同学把学问串联起来。同时也可以检测这个阶段同学对章节的学习状况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上赐予公布，以形成激励。

(4)坚持物理每天见

在高三教学中，我又坚持物理每天见。由各班课代表负责统一支配，每天由一个中等偏上的同学细心选择一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思索，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出商量看法，在和同学们的公平沟通中解决问题、提高力量。

四、存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名同学进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生动员会。我把这些同学集中起来开会，关心他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有盼望，但考试成果不抱负，肯定要认真分析缘由，信任你们会更优秀!也有些同学入学基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开激励会。告知他们成果只能代表过去，老师信任你们能行。如今落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任胜利就在不远方。

没有探究，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾注热忱、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我肯定要更加主动仔细的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!

高中物理教学总结10

本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，看法端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，主动参与学校和组内组织的一切教研教学活动。

由于高中物理对同学的要求，从定性走向定量，，从形象思维走向抽象思维，大量数学工具的使用，以及对学习主动性的更高要求，物理量从标量走向矢量，从而使高中物理难学也难教，这是人们的共识。就高中物理教学工作，现谈谈自己在教学中的感受和做法，主要有以下几点：

一、用好教材课本，是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。

尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展同学学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是如今的新教材，可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强同学对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导同学阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的老师肯定要引导同学仔细研读教材。老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使同学主体作用的发挥有饱满坚实的基础。那么，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。老师应表达出以教材为根据和依托，教会同学如何会“学”，使同学把握开启学问宝库的钥匙，以期尽早地猎取学问。例如，对于“光电效应”和“原子能级跃迁”，许多同学难以理解，我就准时给同学以方法指导，用浅显的通俗的实例解释微观领域中的问题，关心同学与宏观领域中的规律作区分和比较。光电效应发生时间极短用爱因斯坦“光子说”是很简单解释的，一份光子能量只给一个电子，而不是给全部电子平均安排，这也符合一代伟人邓小平的理论，“打破大锅饭，让少部分人先富起来”。一份能量只给一个电子，这个电子就快速获得能量，“脱颖而出”了，同学听起来特别简单接受，再开句玩笑，邓——能提出“让少部分人先富起来”的理论是否是学好了物理中的“光子说”呀！这样同学就饶有爱好精神倍增了。另外，在解释玻尔原子能级跃迁时，我引入螺栓和螺母的配套关系，能级跃迁时原子只能汲取或释放肯定频率的光子，而不能任意，条件特别苛刻，多了少了都不行，物理规律和客观实际也有肯定的吻合关系，只要多方面擅长思索擅长联系，物理就会变得很简单学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的学问和技能。同学把握了正确的学法才能充分发挥其主导作用，运用”学法”进行自学。这时，教材就具有了可读性、可思索性，也就转化成了同学的“学材”。这恰恰就是素养教育的基本要求。

二、降低梯度

泰山虽高，但一般人都可以翻越；悬崖峭壁虽不是很高，但一般人如没有特别的工具和肯定的训练是翻不过去的。也就是说只有不行逾越的台阶，没有不行翻越的高山。所以搭好台阶，降低梯度，在教学中显得很重要。在《电动势》一节课教学中就针对电动势这一难以理解的抽象概念，设计了多个问题，层层深化，最终得出电动势的定义，从而降低了同学学习的难度。

降低梯度关键在于老师应当切实了解同学已经把握了哪些学问，关心同学完成学问的同化。只有这样，才能选择恰当的教学方法，到达使同学把旧学问同化新学问的目的。为此，要求备课时细致捉摸高中教材所讨论的问题跟学校教材曾讨论的问题在言语、方法、思维特点等方面进行类比，找出存在的差异和内在的联系，明确新旧学问之间的联系与差异，确定课堂教学中如何启发与指导，使同学顺当的利用新学问来同化旧学问。如讲弹力，在学校阶段只提弹簧伸长与外力的关系，也讲了压力的大小，但都没有涉及产生弹力的缘由。而高中教材讲弹力，不仅要分析产生的缘由，而且要商量弹力的大小以及他的方向。这就比学校学习的学问抽象，难度也大。那么如何促使学问的同化呢？老师在教学中必需考虑同学原有的学问，在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式，分析弹力产生的弹力缘由和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧学问稳固新学问。最终作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学方法及过程跟学校教学连接起来，又满意了高中教学的要求。再如讲示波管原理，可设计多个问题进行商量从而减低难度，促进理解。

三、做好试验

高中物理试验是高中物理教学的重要组成部分，教通过试验可以使物理教学理论联系实际，引起同学学习爱好，引导同学发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和主动性，引导他们喜爱科学。可以使同学具备肯定的感性熟悉，更重要的是使同学进一步理解物理概念和定律是怎样在试验基础上建立起来的，从而有效地关心同学形成概念，导出规律，把握理论，正确而深刻地领悟物理学问。

通过试验培育同学的观看力量、思维力量、自学力量以及发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学良好的试验方法以及基本的试验力量和动手力量，并且在此基础上进一步培育他们的工作力量和创新力量。

通过试验培育同学从事科学讨论应当具备的严格的科学看法，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理讨论中基本的科学方法。

试验中肯定要组织好，要让同学体会、理解试验的原理和方法，而不是机械的按程序进行。采纳先让几个同学先做，然后分散到各组，从而加强老师对同学试验过程的指导。另外要合理的制造条件进行小试验，例如讲力的分解时同学多难以理解的是，如何确立力的作用效果，从而确立分力的方向的。如三角架问题中我采纳让一个同学一手叉腰，另一同学在他的肘关节处轻拉的方法，让其感受和体验力的效果。再如学习自由落体后，让同学利用直尺，测自己的反应速度，既增添了趣味性，又让刚学的学问有用武之地。

四、培育良好的分析问题的习惯

同学中常存在“一听就懂，一看就会，一做就错。”所以培育良好的解题习惯，也是我们老师不行忽视的问题。我觉得这里应留意以下几点不行过分关注解题的特别方法，应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起广泛的指导作用。重视解题的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要关注解的合理性，要看模型的运用是否合理，结果是否符合客观实际等。

讲解习题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快，以免同学顾此失彼，没有建立起自己的物理思想。

五、在教学教法上

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让同学在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给同学精练，让同学在课堂上当场把握，一是可以减轻同学的课后作业负担，二是可以促进同学提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让同学商量，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

另外，我认为，物理教学方法的选择上应从教学实际动身，详细状况详细对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻启发式，让物理教学过程始终处于肯定的问题情境之中，使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而利于同学理性思维的培育。

教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的思想，扎实的工作，做一个适应新形势下的好老师。

高中物理教学总结11

本学期我任教八班级的物理教学任务，一学期来我仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，转变教学方法,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、把握新课程标准，细心备课

平常熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前制定详细的教学方案，在教每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解同学的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。①仔细钻研教材，领悟教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。重视过程与方法的教学。从一学期的教学状况来看效果较好，同学的各项素养有较大的提高。

二、仔细落实教研常规，狠抓学风

八班级同学两极分化比较严峻、部分同学对学习失去爱好，特殊是难度较大的数理两学科。部分同学由于是独生子女比较娇惯，学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

三、多给同学鼓舞和关心，培育自信念

物理是八班级同学开头接触的一门新课，起初，同学感觉难度较大，学习信念缺乏，有的同学成果不抱负。这种状况应从培育同学的爱好动身。由于爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习物理的动力的源泉。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让同学参加课堂试验和课外探究，让同学在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小试验小制作。并适时给同学鼓舞，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对同学的学习状况进行评价。用欣赏的目光看同学，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的同学耐烦的辅导和关心，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多同学由怕物理到开头喜爱物理了。

四、统一要求、因材施教，整体性提高成果

同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，我在教学的过程中留意兼顾全体同学，激励先进同学，鼓舞后进生。对学习成果优秀的同学，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。特殊关注有学习欲望但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增添他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”渐渐开头“入门”。

五、大胆尝试教学改革，使探究式教学深化课堂

本学年我深知作为物理老师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动、共同进展的过程。

我深知科学探究是增加同学体验的一种有效方式，探究能激发同学的思维力量，探究能培育同学的动手力量、观看力量、创新力量等，在教学中多设计探究活动为同学创设探究情景，若器材缺乏或没有器材，我就自制或教同学自制，起初探究课很难把握，课堂感觉有些杂乱，经一段时间坚持发觉收获较大：同学的自学力量明显增添，而且学习的主动性主动性明显增添，以后的教学中老师比较轻松而同学的学习效果较好。

六、重视德育渗透，培育科学看法

在物理教学过程中，恰当地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学看法教育。着重介绍一些我国科学家〔如沈括，王充等〕对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的详情大事，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学实事求是的科学看法。

以上是对本学期的教育教学工作简要的小结，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎样建立较好的评价体系，如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。在工作中也难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，不够生动，一般话不够标准，平常考试较少等。新课改对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为市六中的教育事业奉献自己的力气。

高中物理教学总结12

20xx-02-0213:55

本年度本人担当高中物理教学工作。在这一年中，本人针对所教班级的实际状况,取了一系列措施，使高中的物理成果有了较大的进步，详细做法如下：详细做法

1、针对高中的详细状况，制定了一系列的补差方案：物理成果不是很好，尤其是基础教差，同学反应慢，作业大部分互相抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为

止。

2、对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消失的普遍问题集体评讲，对同学作业中消失的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。

3、课前反复讨论考纲，对考纲中的学问点做到心中有数，对同学忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让同学对考纲中的每一个考点都娴熟。

4、查阅大量教学杂志，对各地的新信息、新题型准时反馈给同学，并把较好的资料，较好的新题、信息题复印出来，张贴出来，让同学准时了解高考的新动向，有针对性的复习。

5、对同学复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步把握了试验题的做法。

6、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。详细做法:

1、针对同学的特点。该班原先物理成果较差，基础博弱，差生较多。依据这一特点，实行抓两头的做法，让尖子同学吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高同学的力量，让他们在以后的竟赛中有所收获。对学习比较困难的同学，特殊是捐助生、特批生，让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。

2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。

3、学习习惯，物理力量的培育始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注意听课要求同学必需仔细听讲，作好笔记。完成作业必需仔细，不准抄袭。作业批改后，必需仔细订正，并对典型问题作好记载。力量的培育是长期教学的过程的结果。在平常的教学过程特殊注意规律思维力量，空间想象力量，发散思维力量的培育。

经过以上的工作，有部分同学由厌学到喜爱，两个班的物理成果有了较大的提高。

高中物理教学总结13

高一物理教学工作总结

杨文辉

斗转星移，时间消逝”，转瞬之间，一个学期已悄然结束。蓦然回首，几个月来所发生的事仍犹如昨日刚发生似的，历历在目，令人不胜感叹。但一个总沉湎于过去的人是永久得不到充分进展的。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

④扩充同学的学问量，拓展同学的学问面。针对目前高考与现代社会对全面进展的人才的要求，在课本的基础上拓展相关的学问面，使同学的思想不被禁锢于学校的方寸之地，能够跟得上时代的步伐，进而能够随时适应和应付社会上的各种状况，成为全面进展的新时代青年。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，尽量克服作为一句新老师所消失的语言不连贯的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，并走出传统教学的模式，在课堂上不只老师讲，而且同学也要站起来讲，形成教学互动，讲练结合，布置好作业，作业少而精，在减轻同学的负担的同时对其学问进行稳固与提高。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的同学虽然相对于学校来说已经较为成熟，但由于学校所形成的爱动、好玩，缺乏自控力量的习惯还没有完全转变，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，利用自己年纪与其相仿的优势，在有共同话语的基础上让同学把自己当成伴侣，能够说出学问话来；从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，并主动查找差生所拥有的优点，由于一个人不行能有一无是处，充分利用他们身上的优点进他们进鼓舞，刺激他们同学的爱好与自信念。

3、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。真正做到教学互长，并贯彻“活到老，学到老”的思想精神，使自己不落后于时代。

当然，"金无足赤，人无完人"，加上自己又是新老师，刚刚接触老师这一行业，对本行业一些事情并不娴熟与了解，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，进而简单造成课堂的枯燥；对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的高考学问点不够等。

“学为人师，行为世范”，老师这个行业是一个精神教育的行业，是神圣的，高尚的，作为一名青年老师，我将以提高中华民族的素养，促进祖国的进展为己任，发扬“蜡烛”精神，严格要求自己，努力工作，兢兢业业，克己奉公，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高中物理教学总结14

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多同学虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，同学学习的自信念大受打击。在对同学进行沟通、访谈和教育调查时，许多同学反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种情景在高一新生中相当普遍。这说明同学对所学学问了解不深刻，把握不全面，学习过程中存在必需的困难。所以，讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，并且对整个中学物理教育也有必需的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要问题：

①审题和分析本领差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会经过分析题目信息抓出问题的关键。②理解本领差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。③综合试验本领差：尤其是试验设计本领有待提高。④