人教小学二年级语文下册《葡萄沟》 教学设计

《葡萄沟》教学设计课程人教新课标小学二年级语文下册《葡萄沟》课程标准九年义务教育语文课程标准第一学段（1—2年级）教学内容分析《葡萄沟》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第三单元的第二篇课文。课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。教学目标知识与技能：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用"五光十色"、"热情"、"有名"等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。过程与方法：1、交流读、评价读相结合的方式，给生字正音、记形。2、抓重点词语体会文中人物的感情。情感、态度与价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受葡萄沟是个好地方，培养学生初步审美意识。

学习目标掌握多种方法，学习用"五光十色"、"热情"、"有名"等词语口头说话。较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。学情分析作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。重点、难点重点：理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语，有感情地朗读课文第二自然段。难点：第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。教与学的媒体选择关于黄山风景的视频和黄山的文字资料，以及各种奇形怪状的石头图片课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1好地方2水果多3葡萄美4人热情5葡萄干教学活动详情教学活动1：好地方活动目标问什么说葡萄够是个好地方？解决问题本环节的设计主要是让孩子指导葡萄沟在那里，从文章从哪些地方可以看出她是个好地方？技术资源【课件演示】常规资源渗透学法，重点突破活动概述选自己喜欢的内容学，选自己喜欢的方式读，读出葡萄沟哪里好？改变了教师的“指令性”行为。反馈评价激励性的语言营造了一个有利于阅读主体自由舒张情绪的“场”，使他们主动，专注、兴致勃勃地去读。体现了学生学习的自主性。教学活动2：水果多活动目标这个环节通过边想象边有感情地朗读，加上多媒体课件展示，让学生了解葡萄沟的水果。解决问题此环节的设计目的在于不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。技术资源【课件演示】活动概述此环节的设计让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中品词析句，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。学生借助课件认识了新疆的多种水果。反馈评价学生借助多种方法理解内容，了解葡萄沟水果的特点。教学活动3：葡萄美活动目标此环节重点词句咬文嚼字，反复推敲，让学生借助多种方法理解内容，领悟葡萄的美特点。技术资源【课件演示】常规资源渗透学法，指导朗读活动概述通过边想象边有感情地朗读，让学生把自己的感受、领悟、体验用自己的理解语气表达出来。老师从旁指导朗读，渗透学法。教与学的策略【提问】你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？哪些词写出了葡萄的美丽？着重理解"五光十色"的意思。【指导朗读】请小朋友边读边想象画面，通过读表现出葡萄的美，或者读出自己喜爱之情。学生练读、抽读评议、交流点拨、反复练读、齐读反馈评价逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动个性化行为，在读中使学生理解课文内容。教学活动4：人热情活动概述你从哪些词感到老乡的热情好客？女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

6、包含着赞美之情齐读第二自然段。

教学活动5：葡萄干活动目标此环节主要通过读与录像的结合让学生了解葡萄干的制作过程。技术资源【课件演示】常规资源运用学法，合作探究教与学的策略1、播放录像，帮助学生了解葡萄干的制作过程。2、读读课文，找出关键词，说说葡萄干制作的过程。反馈评价学生通过录像，形象直观地了解了知识，并且通过说一说，锻炼了说话的能力。课后反思放开手让学生去研去学，教师加以点拨，在这堂课的运用上更适合。本课学习，我首先让学生找出中心句“葡萄沟真是个好地方。”然后围绕这个问题让学生分组讨论：为什么你说葡萄沟是个好地方？你从那些词或者句子感受到好？你们小组怎样