小学《长方形、正方形面积的计算》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《长方形、正方形面积的计算》课程标准义务教育教科书教学内容分析这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，通过学生的实际操作，量一量、摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和方之间的关系，然后再进一步推广到任何长方形的面积都可用“长x方=面积”的方法计算。教学目标1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形面积的方法。2、理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的问题。3、在动手操作中体验学习数学的兴趣，在自主探究得出结论中体会成功的快乐。学习目标理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的问题。学情分析按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在9岁到10岁之间。大多数学生的数学成绩良好，家长也对孩子进行辅导，少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。总的来说，学生学习氛围比较浓。重点、难点1.

重点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。2.难点：理解长方形面积公式的意义。教与学的媒体选择多媒体课件、长方形图形、方格纸、尺子课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激活经验，回顾度量的方法通过比较用面积单位拼成图形面积的大小，为探索长方形面积公式作准备。62经历拼摆过程，突出度量的本质通过学生在长方形中摆面积单位，突出面积计算的本质。53拼摆操作，感悟关系，探索长方形面积计算公式借助几何直观，让学生根据长、宽去联想面积单位的个数，目的是帮助学生进一步理解长方形面积计算公式。104实践应用，巩固公式利用练习，巩固学习内容155课堂总结，点明目标对这一节课简要概括4……教学活动详情教学活动1：*******活动目标理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的问题。解决问题灵活运用公式技术资源多媒体常规资源长方形图形、方格纸、尺子活动概述借助几何直观，让学生根据长、宽去联想面积单位的个数，目的是帮助学生进一步理解长方形面积计算公式。在计算中，先用“1平方厘米x15=15平方厘米”，可以使学生更好地理解乘法计算的含义。在逐步熟练的基础上，可以再写成简写的形式“5x3=15（平方厘米）教与学的策略教师抓住关键的问题构建多向度、多方法的探究平台，同时设计梯度问题合理地组织小组自主、合作解决问题，实现了把主动权交给学生，有利于培养学生的创造性思维。教师及时把握关键要素理解并掌握长方形和正方形面积计算公式要点进行点拨、精讲。反馈评价教师抓住关键的问题实行精讲、多练。效果很好。教学活动2：*******活动目标理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的问题。解决问题能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的问题。技术资源多媒体常规资源长方形图形、方格纸、尺子活动概述在探究活动过程中，让学生交流发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系，初步得出“长方形的面积=长×宽”。这一部分我放手让学生自己动手操作，让他们独立去探索、去发现，验证、推导出长方形的面积计算方法。教与学的策略本节课的教学设计体现关注学生的需要、满足学生需要为主题，从生活情境创设到整个展开过程的立体安排，到重难点突破，以及所学知识的拓展应用，