要下雨了 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程要下雨了课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析人教版一年级语文下册教学目标认识“坡、割”12个生字。理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标认识生字，词语和会认字，读准字音。正确流利地朗读课文。学情分析并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。重点、难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1揭示课题2启发激趣3初读课文内容，认识生字。4深入课文，理解课文内容。5…………教学活动详情一、揭示课题：1、板书课题：要下雨了让学生读：要下雨了。2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？三、初读课文内容，认识生字。1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、学习生字。（1）、出示A、同桌之间先互读，互相纠正；B、请小老师带读，再全班齐读；（2）、把生字放到词语当中。A、齐读，B、游戏环节四、深入课文，理解课文内容。1、师：我们把刚刚学的生字一起带到课文中，小动物们请把头饰拿出来吧。2、分角色读课文。3、师：大家都读得非常好，接下来我有问题要来考考大家。那么这篇课文讲些什么呢?我们打开课本，老师有个问题，用什么来检查你们是否懂了课文呀?A、齐读第一自然段，在割草的小白兔为什么直起身子，伸腰？（因为天气很闷）B、他直起了身子，他看见了谁？小燕子在做什么？（小燕子飞得很低）为什么呢？（要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!）师：燕子告诉他要下雨了，小白兔相信了吗？（相信了/不相信）我们看一下第4段的一句话（出示：是要下雨了吗？）这句话和（是要下雨了）有什么区别？（一个是句号，一句是问号）这里用了问句，你觉得他相信燕子的话了吗？接着他有看见了谁？C、小鱼在做什么？（在水面透气）小鱼为什么要这样做？（水里太闷了）D、这时候小兔子相信要下雨了吧，这时候他又遇见了谁？他们在干什么？（一大群蚂蚁正在忙真搬家）你知道蚂蚁为什么要搬家吗？（一个是为了储存食物，一个是往高处搬家，不会被水淹了）E、小白兔听完他们的话，就更着急了，跑着回家，谁来读读他的这段话？要读出很急的语气。D、最后到底下没下雨呢？（下了）我们一起读一读最后一段，读出下雨的感觉。师：学了这篇课文我们知道，要下雨之前小燕子会飞得很低，下鱼会游出水面透透气，还知道蚂蚁会往高处搬东西。那你还知道要下雨之前会出现哪些自然现象？五、板书设计16、要下雨了天气很闷燕子低飞小鱼游出水面蚂蚁搬家教学活动1：*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价