《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《圆明园的毁灭》第二课时教学设计课程标准语文新课标明确规定了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”，因此，开展以语言运用为核心的小学语文阅读教学研究具有非常重要的现实意义和理论价值。教学内容分析《圆明园的毁灭》是人教版课本小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。教学目标1、理解课文内容，体会作者是如何把圆明园的特点写具体，并初步领悟作者的表达方法。2、利用课件展示、联系上下文等方法理解关键词句，读和悟结合，深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。3、感受圆明园的辉煌,从而激发学生对振兴中华的责任感。学习目标学会本课生字词，积累文中优美词句，了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过，能正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析我班学生在四年级时曾学过《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解，加上我班学生通过四年多的学习训练，已具备了一定的自学能力，绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句，进而理解课文内容，这是学生学习本课有利的一面，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱历史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现代信息技术，在课前利用学校网络，给学生提供便利条件，进行有关资料的查找与课文内容进行整合。制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。重点、难点1、让学生了解“圆明园毁灭”昔日的辉煌，感受祖国灿烂的文化。2、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。教与学的媒体选择PPT、多媒体平台、触屏电视屏幕、音响课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1了解布局,感受宏伟。课堂教学环节5分钟2了解景观，感受宏伟。学习活动环节10分钟3勿忘国耻，激发情感。学习活动环节15分钟教学活动详情教学活动1：了解布局,感受宏伟。活动目标让学生通过课件的展示，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌，深刻感悟祖国灿烂的历史文化。解决问题让学生代表在班上展示，以考查他们的收集资料的能力和口头表达能力。技术资源电脑显示圆明园昔日的辉煌，学生观看，教师相机出示相关语句，通过投影仪投放显示。常规资源黑板，教师板书活动概述师过渡：前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢?我们还得从它当年的布局看起。指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?演示圆明园的布局。(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。)小结：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么?教与学的策略在阅读教学中，教师要重视培养学生在读中感悟，我引导学生自读并感悟，让学生体会到圆明园的极美的景观，从中深刻感悟祖国灿烂的历史文化，激发学生的自豪感。反馈评价以现代信息技术为依托，充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟结合起来，（运用边读边想象的方法，进行朗读指导，并对本段中的重点句式进行练写训练。）在学生脑海中再现圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过，加深了学生对文本的理解，有效地激活了学生的思维，拓宽了他们的说话思路。教学活动2：勿忘国耻，激发情感。活动目标了解圆明园毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、痛恨侵略者的情感，强化学生振兴中华的责任感和使命感。解决问题通过视频的播放，让学生进一步了解圆明园被毁灭的情景，激发学生仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任和使命感技术资源学生阅读课文后，教师通过投影仪把相关的资源投放。常规资源黑板，教师板书活动概述请快速浏览第5自然段，侵略者采用哪些野蛮手段毁灭了圆明园?用书上的词语简要地概括。面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧!播放录像后出示：这把火烧毁了……这把火烧毁了什么?请你说一说。侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜。历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打。侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!教与学的策略根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互