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文档简介

附件:教学设计方案模版教学设计方案课程《散步》课程标准培养自主、合作、探究的学习方式。教学内容分析《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景,文章内容比较浅显易懂,却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练,让学生在阅读中进入课文,运用“自主、合作、探究”的学习方式,品味文章语言“举轻若重”的特点,寻找美点,培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。

同时,因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的,所以在教学设计中,我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。其一,是课外阅读,希望学生在课堂教学中获得理性认识,能够把自己的阅读积累兴趣调动起来;其二,是更广阔的社会生活,把社会生活作为自己学习的内容。教学目标整体感知课文,品味课文优美的语言,提高审美情趣。训练自主,合作,探究的学习方式。培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感。学习目标揣摩语句,体会情感。学情分析这篇文章很切合学生的实际,在领悟文章的情感时,也较容易把握。重点、难点整体感知课文内容,品味并揣摩语句。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注探究教学活动步骤序号1一:新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次常而又常的散步,让我们看到他们家人之间的相亲相爱,和和美美,心里顿生出很多感慨。板书:《散步》2二:朗读课文,整体感知自渎课文,扫清文字障碍。教师配乐朗读,引导学生品味美的意境,完成下面两项任务。(1)用一个词概括本文的事件。明确:散步。(2)简述文章内容。3.读了这篇课文后,你有什么感受?请大家各抒己见。3三:自主阅读,合作探究文中描绘了一个幸福的家庭,把你感受最深的句子读给大家听。课文描写了发生在一家三口之间的感人故事。再读课文,说说课文刻画了怎样的人物形象,你觉得文中的老人幸福吗?(各抒己见)自己有感情的朗读课文,感悟文章的亲情美。4四:分析研讨,重点赏析如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?本文是一篇散文,除了感人外,语言也很优美,很值得我们细细品味。找出你喜欢的句子,小组交流,说说他们美在何处?5五:总结反思同学们,学了这篇文章,你从思想上感悟到了什么?请结合生活实际谈谈你的看法。6六:布置作业学习了本文,你一定万千感慨吧,请捧起你脑海里的浪花,拿起你手中的笔,以“爸爸,妈妈我想您说”为题,写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。教学活动详情教学活动1:合作探究活动目标通过小组合作,提升他们的合作能力。解决问题说说文中人物的形象。技术资源多媒体(PPT)常规资源课本活动概述老师先出示问题;再小组探究;最后,老师总结。教与学的策略PPT展示反馈评价学生的积极性得到了一定程度的提升。教学活动2:品味句子活动目标品味优美的句子。解决问题句子美在何处?技术资源多媒体(PPT)常规资源课本活动概述老师先出示问题;再小组交流,最后,老师总结

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