《比尾巴》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《比尾巴》课程标准一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。教学内容分析《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索教学目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“∠”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3.了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。学习目标1．认识12个生字，会写3个字。2．认识1种笔画“∠”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。4．读好问话的语气。5.了解动物尾巴的特点.学情分析小学一年级学生非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。重点、难点（一）教学重点：练习朗读和认字。（二）教学难点：读好书中问句。教与学的媒体选择多媒体设计课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话交流，激趣导入2初步体验，整体感知3趣味分层对读、多读感悟4表演朗读，熟读成诵5巩固识字，指导写字6拓展练习…………教学活动详情教学活动1活动目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“∠”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3.了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。解决问题正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。技术资源视频、多媒体课件与实物投影相结合常规资源生字卡片、小黑板活动概述一、谈话交流，激趣导入（一）小朋友们，今天动物园里可热闹啦！因为动物园里又来了一群小动物，你们看它们是谁？（出示六种小动物图，让学生讲出每种动物的名称。）这些小动物呀！今天要进行一场比赛，你们猜，他们要比什么呢？（二）出示课题，读课题。（指导读好“巴”的轻声。）【设计意图：让学生进入生动活泼的童话世界，从而调动起学生高涨的学习情绪。】二、初步体验，整体感知1、小朋友们，比赛开始了，我们马上去看看哦。2、借助课文的拼音宝宝，自由朗读课文，不会的字用笔圈出来。3、小组合作学习：（1）把生字卡片读给小组成员听，听后互相纠正。（2）交流，讨论，哪些字你已经认识的，你是怎样认识的，你可以运用什么方法来记忆这些生字快，你还要提醒其他同学注意什么。（3）小组合作，共同把课文读通、读顺。4、汇报，师生合作识字。（1）出示生字卡片，请小老师带读。（2）认识偏旁“八、鸟”。（3）图片和字词交朋友。（老师把动物图片和生字卡片发给学生，让学生做找朋友游戏。）（4）教师比动作学生找出相应的生字。（5）相机指导识记汉字的方法。如“尾”字上面“尸”字头就像动物的身子，“尸”字中的撇是动物的尾巴，尾巴上长了许多“毛”，所以下面是一个“毛”字。其他字让学生自己想方法识记。5、哑语猜字。6、再次读课文，看看生字放到课文中你是否也能读正确。【设计意图：初读课文集中识字，有利于精读课文，扫除障碍，又层层推进，自主，合作，交流，变换形式识记生字，既学得活，又记得快，非常符合新课程改革教学的新理念。】趣味分层对读、多读感悟（一）出示第一节三个问句。1．认识“？”。2．指导读好问句。（1）教师范读，学生感受。（2）自由试读，同桌互读。（3）全班交流。（每个句末的“长”、“短”、“一把伞”读重些，音拉长些。）（二）变换形式，训练朗读。1．指名读第二节答句，读后评一评。2．男女生一问一答对读。3．同桌或自由选择伙伴对读。4．师生对读，一边读一边比动作。5．全班盖上书本边读边比动作。【设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，所以要通过教师的反复指导，师生的评议，自读中感受语感。】（三）自主，合作，尝试朗读。过渡：第一场的小动物比赛得非常精彩，第二场比赛马上开始了，请各位观众继续观注。1．同桌学习上面的方法练习朗读第三、四小节。2．指名对读，分组比赛对读。（相互评一评谁读得好，并指导读好“孔雀的尾巴最好看”一句。）3．男女生对读。【设计意图：这部分教学突出了学生的自主实践和合作学习，在学生有一定朗读能力的基础上放手让学生去尝试，实践，体验，体现了以学生为主体的课改理念。调动了学生学习的自主性，营造民主，宽松，和谐的乐学氛围。使学生在成功的体验中感受学习的乐趣。】四、表演朗读，熟读成诵（一）学生自由选择方法朗读全文。（二）表演朗读或把课文编成歌曲进行表演。（三）给动物加尾巴。（老师把原来动物图片中的动物尾巴剪下，让学生给它们加上尾巴。）（四）看图背课文。【设计意图：表演读是为了对课文内容的加深理解和巩固，达到学习语言，积累语言，运用语言的目的。通过表演比动作来领会课文的意境或某种动、植物的特点，同时调动了学生学习积极性，活跃了课堂。

】五、巩固识字，指导写字（一）去掉音节的生字卡让学生认读。（二）选择口头组词。（三）认读要求书写的三个字“云、车、公”。（四）学生观察各字田字格中的位置，教师范写。教学生认识“∠”。（五）强调“三个一”。（六）作业展示，师生评【设计意图：引导学生主动发展识字和写字的规律，在指导学生正确书写的过程中，提供展示评价台，让学生初步感觉汉字的形体美，培养学生从小养成良好的写字习惯。】六、拓展练习（一）你能说说这些动物的尾巴有什么作用吗？（二）你还知道哪些动物的尾巴？（三）模仿课文编一编儿歌。（出示图片）【设计意图：从同学们感兴趣的事物着手，激发了学生自主学习的意识，从而使课堂延伸到课外，更开放、更有活力，使学生能将所学