《萝卜谣》(节奏儿歌) 教学设计_第1页
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附件:教学设计方案模版教学设计方案课程《萝卜谣》(节奏儿歌)课程标准《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。教学内容分析《托幼课程》要求艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。教学目标让幼儿感受节奏儿歌的韵律之美,有节奏的朗诵儿歌并尝试自编相应动作,提高幼儿音乐节奏能力。让幼儿学习自编节奏词,体验创编的乐趣。培养幼儿自主探索的精神。学习目标幼儿感受节奏儿歌的韵律之美,有节奏的朗诵儿歌并尝试自编相应动作,提高幼儿音乐节奏能力。学习自编节奏词,体验创编的乐趣。培养自主探索的精神。学情分析大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。重点、难点学习自由创编节奏词。教与学的媒体选择计算机、投影机、音响等教学设备课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师与幼儿在欢快的音乐声中跳“铃鼓节奏舞”进入活动室。2出示课件小鸡、青蛙、小狗的节奏谱,教师组织幼儿复习学过的节奏。3课件引出节奏儿歌。请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。用打击乐器为儿歌伴奏。4自编儿歌节奏词。5快乐创编游戏活动,提供给幼儿节奏,请幼儿自己创编节奏词。教师表扬和鼓励幼儿表现出色,在欢快的音乐声中让幼儿大胆邀请客人老师一起舞蹈,边听音乐边创编动作,活动结束。教学活动详情教学活动活动目标让幼儿感受节奏儿歌的韵律之美,有节奏的朗诵儿歌并尝试自编相应动作,提高幼儿音乐节奏能力。学习自编节奏词,体验创编的乐趣。培养幼儿自主探索的精神。解决问题大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。技术资源PPT课件,音乐等常规资源PPT课件、音乐、器材等活动概述《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。幼儿感受节奏儿歌的韵律之美,有节奏的朗诵儿歌并尝试自编相应动作,提高幼儿音乐节奏能力。学习自编节奏词,体验创编的乐趣。培养幼儿自主探索的精神。教与学的策略大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。反馈评价本活动的教学目标得到充分实现,收到了很好的教学效果。幼儿能感受节奏儿歌的韵律之美,有节奏的朗诵儿歌并尝试自编相应动作,幼儿音乐节奏能力得到了提高。大部分的幼儿有自主探索的精神,能大胆自编节奏词,体验创编的乐趣。评价量规评价主体评价内容评价等级描述性评价ABCD家长评价1.你的孩子是否同你们讨论过他的活动选题

A2.你的孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣

A3.你的孩子未从事这项活动在课外投入时间和精力的程度

B4.你对你孩子的成果有什么看法

B5.从你的孩子参与这项活动开始起,你发现他有没有什么变化

B学生自评1.你对自己选择的活动主题是否一直感兴趣A

2.你收集资料、信息的途径有哪些

A3.你与其他小组成员合作的是否愉快

A4.在活动开展中,当遇到困难时,你是怎样克服的

B5.你对你的活动成果满意不满意

B6.你认为应从哪些方面改进你的活动

B指导者评价1.学生对

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