精读课文《将相和》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《将相和》课程标准2011版语文课程标准“阅读”部分提出以下要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。教学内容分析人教版第十册第五单元精读课文《将相和》节选自司马迁的《史记》。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相和的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经达，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬廉颇勇于改过的精神。教学目标读记“召集、商议、完璧归赵、同心协力”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习目标感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学情分析五年级学生已具备一定的自学及理解能力，对主要内容的把握及对关键词句的学习并不困难。必要的背景资料的拓展可帮助他们进一步走近人物，感受其人格魅力。重点、难点教学重点：从多角度去发现领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事之间复杂的因果关系。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话导入，提示课题初知主要内容；3分钟2学习生词，把握内容学习生字新词，用词说话，用词概括主要内容；8分钟3学习课文，体味情感抓住关键语句感受人物人格魅力，补充资料了解人物性格特点。25分钟4总结回顾，升华情感领悟故事内容，感受人物形象体会人物爱国思想及各自的美好的品质4分钟教学活动详情教学活动1：谈话导入，揭示课题活动目标出示课件（战国地图）。解决问题秦国借自己的强大攻打别国，今天讲的故事就发生在秦国与赵国之间。技术资源PPT常规资源课文插图活动概述通过预习：将、相分别指谁？“和”怎么组词？看到这个题目，有什么疑问？教与学的策略对课文内容有一个总体的认识，为课文学习作铺垫。反馈评价引起学习兴趣教学活动2：学习生词，把握内容活动目标学习生字新词，用词说话及概括主要内容；解决问题区分同音字，纠正多音字字音；找近义词；用词说话；用词概括主要内容。技术资源ppt常规资源课本活动概述用词说话；抓住关键词尝试概括主要内容。教与学的策略联系课文学习生字新词，扫清学习障碍。反馈评价难度不大，达到目标。教学活动3：学习课文，体味情感活动目标感受人物性格解决问题走近文本，走近角色，走近作者，实现对话。技术资源PPT常规资源课文及其插图活动概述默读课文（1－10段），思考：用“——”画出有关语句，概述这部分内容。汇报，出示表格，与这件事相关的人有谁？物有什么？（完璧归赵）用这种表格的方法读（11－15、16－18）自然段，看讲了哪两件事？与之相关的人和物分别有哪些？（渑池之会、负荆请罪）品读“渑池之会、负荆请罪”中的蔺相如的卓越表现对他刮目相看，引发了廉颇的不满，蔺相如将怎样说和做？分析蔺相如和廉颇的语言、行动，感受人物形象。教与学的策略抓住文本的关键语句分析人物性格特点。反馈评价指导学生朗读语段，深化理解人物的性格特点。教学活动4：总结回顾，课堂小结活动目标理解三个故事的内容。解决问题突破难点，明白三个故事的含义及其之间的关系。技术资源PPT常规资源课本活动概述1这三个故事有什么联系？前两个故事写廉颇和蔺相如的“和”才维护了国家和尊严保证了国家的安全。后一个故事，说他们为了国家和利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字