《小手真干净》 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程《小手真干净》课程标准1、理解讲究个人卫生对身体的重要性。2、培养幼儿在日常生活中注意讲究个人卫生。教学内容分析《3—6岁儿童学习与发展指南》指出将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习生活开始，为今后的独立生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应社会生活必备的重要能力。教学目标1、让幼儿了解洗手的步骤，培养幼儿正确洗手的方法。2、理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。学习目标培养幼儿在日常生活中注意讲究个人卫生。学情分析在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。重点、难点重点在：洗手的步骤。难点在：理解洗手的方法和含义。教与学的媒体选择动画《小邋遢》水盆两个，肥皂，毛巾，棉签。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1探究、发现：活动后让幼儿用棉签擦拭小手，看棉签有什么变化。2请小朋友观看课件《小邋遢》，讲述若不讲究卫生的后果。3教师示范洗手步骤。4请幼儿学习洗手的正确方法。教学活动详情教学活动1：探究、发现：活动后让幼儿用棉签擦拭小手，看棉签有什么变化。活动目标了解活动后手上会粘满细菌，对身体有害。解决问题让孩子懂得手脏了要及时清洗。技术资源给幼儿每人发一根棉签，让他们自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉签有什么变化，变黑色很脏。常规资源取出棉签，用棉签在自己的手上擦拭一次，棉签有什么变化？活动概述教师引导幼儿说：“为什么白色的棉签会变成黑黑的？（我们的手很脏）那怎么办呢？幼儿回答：“洗手”。教与学的策略让幼儿懂得手脏了就要洗手。反馈评价理解为什么要洗手，洗手对身体有什么好处，什么时候该洗手。教学活动2：请小朋友观看课件《小邋遢》，讲述若不讲究卫生的后果。活动目标让幼儿了解不讲卫生对身体带来的危害。解决问题知道饭前便后要洗手，不能随便用手拿东西吃。技术资源课件ppt常规资源各种不讲卫生的图片活动概述请小朋友看动画片《小邋遢》。看完后请小朋友跟教师一起回忆里面的人物是个什么样的人？（邋遢的人）请幼儿说出不讲卫生对身体的危害。教与学的策略本节利用了多媒体让幼儿加深了解了不讲卫生对身体的危害。反馈评价幼儿进一步认识到讲卫生的重要。教学活动3：教师示范洗手步骤。活动目标让幼儿了解正确洗手的方法。解决问题让幼儿熟悉洗手七步曲。技术资源课件ppt常规资源水盆两个，肥皂，毛巾。活动概述拿出盆子装满水、肥皂、毛巾，先把手弄湿，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指缝，搓手指头，大拇指转一转，手腕转一转。搓完了清洗干净，最后拿干毛巾把手擦干。教与学的策略本节利用了课件和老师亲身示范洗手的方法，加深了孩子的记忆。反馈评价幼儿懂得了正确洗手的方法。教学活动4：请幼儿学习洗手的正确方法。活动目标让幼儿学习正确洗手的方法。解决问题让幼儿学会洗手的步骤。常规资源洗手间，洗手液，毛巾。活动概述老师：请小朋友去洗漱间洗手的时候要先拧开水龙头，水不要开太大，以免把衣服弄湿。之后按照老师的步骤去做，最后把水龙头关掉。老师观察幼儿的洗手方法是否正确。教与学的策略老师示范后请幼儿学习洗手，老师要观察幼儿的洗手方法是否正确。反馈评价幼儿能认真地按照步骤清洁小手。……评价量规每次在幼儿洗手的时候，都在旁边观察，做到一一引导，对个别偏小的孩子，进行个别指导。活动前，我以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方面的引导。但其实小班